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1、 1、草 原五一班 姓名_一、 预学1.正确、有感情朗读三遍课文，抄写词语并解释带点词语。高歌 一碧千里 绿毯 柔美 渲染 勾勒 羞涩_翠色欲流 低吟 奇丽 回味 洒脱 迂回 摔跤_疾驰 襟飘带舞 马蹄 热乎乎 礼貌 拘束 偏西 天涯 . 2.给多音字注音组词。 _（ ）鲜 _（ ） 勒 _（ ） 蒙 _（ ）_（ ） _（ ） _（ ）3.搜集作者老舍的资料。_ _ _ 4.草原一课作者是按 _ 的顺序写的，草原一课通过描绘草原_，和蒙古同胞_的动人情景，表现了蒙汉人民_的_，抒发了作者对_。二、共学1.读课文的第1自然段，用文中的关键词语概括对草原的总体印象。空气（ ） 天空（ ） 草原（
2、 ） 2.我知道全文的中心句是 这句话的意思是： 3.读课文的2-4自然段，用波浪线画出迎客的语句，用双横线画出接客、待客的语句，并批注感受（至少三处）。4.谈一谈“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的理解。 2、丝 绸 之 路五一班 姓名_一、 预学1.正确、有感情朗读三遍课文，抄写词语并解释带点词语。古朴典雅 巨型 矗立 西域 精神饱满 戎装_栩栩如生 不计其数 浩浩荡荡 旗帜 作揖_包袱 绫罗绸缎 匕首 拱手致谢 美轮美奂 .2.形近字组词绸（ ）骆（ ）贸（ ）奂（ ）戎（ ）稠（ ）洛（ ）货（ ）换（ ）戒（ ）3.多音字组词载 _（ ） 夹 _（ ） 薄 _（ ）_（ ） _（ ）
3、 _（ ）_（ ）4.丝绸之路课文以独特的视角，生动的描绘了两千多年前_，再现了_，表明了“丝绸之路”不仅是_，还是_。二、共学1.想想课文讲了哪些内容？你从中体会到了什么？把你的感受写下来。（做五处批注）2.我觉得丝绸之路真是一条_的路。3.在文中找一找，丝绸之路为什么是一条伟大的路？写出几条你的看法。_ 三、 延学1.搜集丝绸之路的故事。2.读书中9页资料袋里的内容。 3.白杨 五一班 姓名_一、预学1.正确、有感情朗读三遍课文，抄写词语并解释带点词语。戈壁 清晰 浑黄一体 高大挺秀 分辨 抚摸 _严肃 生根发芽 干旱 动摇 新疆 沉思_2.组词晰（ ）绍（ ）疆（ ）陷（ ）壁（ ）晰（
4、 ）招（ ）僵（ ）馅（ ）碧（ ）3.找出下列词语的反义词清晰（ ）严肃（ ） 粗壮（ ）坚强（ ）4.白杨一课写的是_，借以表达自己_的志向。二、共学1.默读课文1-3自然段，想想作者是怎样描绘大戈壁和生长在那里的白杨树的，画出爸爸谈论白杨树的话，试着自己理解。 大戈壁上白杨树的形象（ ）大戈壁的特点是（ ）2.默读1013自然段，画出爸爸谈论白杨树的句子，我知道了白杨树有（ ）、（ ）的特点。3.“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来”我对这句话的理解是_三、延学写几句话，夸夸像文中的爸爸那样的祖国建设者或者是值得你敬佩的人，可以用上“哪儿哪儿”“不管不管”课文用白杨赞颂爸
5、爸，我想用_来赞美_。（写到日记本上）4、把铁路修到拉萨去五一班 姓名_一、预学1.正确、有感情朗读三遍课文，抄写词语并解释带点词语。银装素裹 妖娆 严阵以待 雪域高原 巍峨 _海拔 狰狞 下马威 逞凶 斗志昂扬 延伸 _恶劣 撕扯 不翼而飞 劈头盖脸 稀薄 效率 始料不及 杯水车薪 废寝忘食 夜以继日 2.形近字组词妖（ ）械（ ）媒（ ）狰（ ）狞（ ）袄（ ）诫（ ）谋（ ）挣（ ）拧（ ）3.把铁路修到拉萨去记叙了西部建设者们_修建起了_-_的事，歌颂_二、共学1默读全文，思考：建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的？用“_”在文中画出相关的句子，写下你的批注。2读完课文，你一定由衷的佩服青藏铁路上的建设者吧，请你写几句话来赞扬他们，或者是对他们表示敬佩。_三、延学 默写浪淘沙_