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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date学前儿童社会教育活动指导A卷答案学前儿童社会教育活动指导 试卷A卷答案 学前儿童社会教育活动指导 试卷A卷答案一选择题CBDDB CACAA AADDA DBABD二、名词解释道德是人在社会中必须遵守的一系列行为准则，儿童道德的发展，是社会性发展的一个重要方面。亲社会行为：亲社会行为又叫做积极的社会行为，或亲善行为。讲解法:是指教师以口头语言对社会教育内容进行系统和生
2、动的解释，以使儿童较系统地理解社会教育的内容和意义，掌握正确的行为准则和方法，便于指导其行为。 个性：幼儿在社会生活和交往活动中必然表现出他的个性特征，而幼儿社会性发展水平和个性发展特点又互相影响、互相限制或促进彼此的发展。社会性行为：社会性行为是人们在交往活动中对他人或某一事件表现出的态度、语言和行为反应。三简答题26社会性，就是源于人类社会性需要而产生的。首先，社会性是社会生活中人际交往的产物，人在交往中获得了社会性。其次，社会性是人的社会化的内容和结果。作为从自然人向社会人转化所获得的特征，社会性几乎涉及了人自身智能以外的所有内容，即使狭义的界定社会性，它也涉及社会生活中的各种个人属性。
3、27社会习满足学前儿童社会情感及社会交往的需要，社会性影响学前儿童身体、心智的发展。也是儿童主体观念（是非观念、价值观念等）形成的过程。28、讲解法、谈话法、讨论法、观察，演示法、参观法、行为练习法、强化评价法。引导儿童进入角色，模拟社会生活，学着像扮演的角色那样去感知、去体验，有助于利他行为的产生，从而使他们获得一种新的行为模式。29第一、教师要在儿童社会教育的重点核心内容处采用谈话法，第二、谈话的问题是儿童熟知的，第三、教师要向全班的儿童提出问题，在大多数儿童都积极思考以后，再指名回答，第四教师所提出的问题应具体、明确、难易适度，第五问题提出后留给儿童一定的思考时间，第六谈话的最后，教师应用准确的语言进行总结。30组织准备、文件准备、宣传发动、搜集资料、分项评分并汇总整理。四、论述题-