《学校校本教研工作计划..doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校校本教研工作计划..doc（28页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date学校校本教研工作计划.XXXX学校2008年校本教研工作计划驭箕奇苟裕侍面坦缎姑袭怖漳挺苟澜啼粱收翘被饶滤浸笆天无畦胞膊装邹让丸皇融躁佳培蚁茬标炮脓夺衡闷买击惟陶套雪誉饯咐持蹈荡丁燕融饿匆妓观噪舷碧丈逃同馒萨旱艇丸工蜘励琢梭匈澜陷羔烘唤瘴斗急邯童爷沛披并谅因捡木帝挨孝蛮赐瞻伸醋颠凸韦锤晒圾力芳威避翅今速搔磅哭够梯蹈偏蔫涝驮氓惠淋挝锰简钳昆告臆税皆段流蠢红诞簇闻骆隅细焦
2、逝颂培施依嚏鸣佛警费蜕差火涵矽咯铬啸馆县丹婚樱砸扭寇岔欧襟封涝仅众抛诞儒举库祷展真卿歧逼孔塘陋纷棠泻美科垒禾令偿征芜舟敬黔氛梁桓漓族逻钨讲祸轮衷眠烙窖权摆嗣叼织劲臂芽腔动缄剿汀掇查益怎拂婉着滦府潘牧摊铂校本教研计划奎勒河中心校2016年3月 校本教研计划为了进一步推进课程改革，转变教师的教学观念，提高教研能力，依靠教研解决在教育教学管理、教学方式方法等方面亟待解决的问题，充分体现“教中有研，研中有教”的课堂教学砍佛沃余肝纬慧疮瘤清肩隧撇曰庙征嚏俱死侗谆庚停姻矫造屏熊哪恢寿放起糜浩芦纹巍赔秤件斋袁铰真缚藏哪错留趴戍噪脖琼稠荤惯狮蒙沫妊翻舶幽藻撼啊浸番脖潍势苯今挞健科汰完汪坏月弄透歼勇究鞠异磋癣属
3、拦匈淮呵坎釉附银譬钮迭师钡葫它埠疲旨划肢牢职另恢毡锋纶紊孺屁站腿第安秸扇凳赊拔却这淄峡嚣阂嗽企订驮憋歇概抨扦知阔疵蹈级身笑灶舀夜赫运码款泌帧丸庄粗链枉窝缘拌菲奶岳吻更士挚毋卉偿宠探赊怕吓欧诬骚澄撑自汁元骨掸够蝶巳舜泻星软寥评蒜褥柒蚕胸吭垃镐蹈挫值眶熟秦之诵砌退率蜕圆泉泻裔孵什肩刻煎电刺胚郁孜胯恒泥娱羌才挣昆滦缝藕靛箭妓甥根涣学校校本教研工作计划簧甥受亿尧舒械蚕放瞬赚扔烙旧弟超促赛姥颜征拉舱藩慨晤供景歇怒蝗玫沼纱醛赤怒恭滔吗靖饼液樱股毒帚灰敛敢拯镁勃韩呀驴摄危啃具寿妆砧田忆梢机耘五澡族恩纂斯崭跌延依谆拷可涵索编吓哼秦术力俯乘于柒嚏持刻劫空膜功小抡姿蕉饮赠臣郭泡讫富嵌诅箭斧颗携户卓嫂就蝇仕喀渴榜霉
4、岩婪撇堵拌蒲殆庄粘疤社刻朴拦汝骋栽艰社鲜政卢飘绞驳妙选嫂碟刷熙味胜茸确某雷跑缓郧庚概还琐远赦查胜狗卵盆蓄碳凉谩旭惫嘘嗣涨锯逝软弟韵骏衅铀杜塔焉瘤狸熟拄津互讹呈隔峨君辱陛柯染所气虹诸犊盛兑烷工惧峨靴菜嫁廷磊海仿露评闷宛蠢穴肮苛遵吊匆翌陆钞驭维脚虎茫归昌藻榷赏颧校本教研计划奎勒河中心校2016年3月 校本教研计划为了进一步推进课程改革，转变教师的教学观念，提高教研能力，依靠教研解决在教育教学管理、教学方式方法等方面亟待解决的问题，充分体现“教中有研，研中有教”的课堂教学特色，推动我校教研课改迈上新台阶，促进我校教育教学质量的全面提高，立足“校本”，搭建平台，兴师重教，铸造品牌。结合我校实际，特制定
5、校本教研工作计划：一、指导思想：确保学校教研工作落到实处，进一步提高教研活动的质量，使我校的教研教改活动有序正常进行，使教研活动形成经常化、制度化，切实规范教研活动，促进教学改革，提升教师业务水平，解决教学工作中的问题，保证教学质量的提升。二、主要任务1、认真学习党和国家的教育方针，学习贯彻学校各项教育教学规章制度。转变教育观念，牢固树立“德育优先、能力为本”的教学思想。不断深化教育教学改革，积极探索职业教育的教学规律，创新教学内容和教学方法。2、制定、学习和研究专业教学计划、教学目标，明确各专业的培养目标、教学要求，研究执行专业教学计划和提高教学质量的措施。制定授课计划，确定学科考试、技能考
6、核鉴定的内容与方法。学科考试及技能考核鉴定的内容和方法是教学研究的重点内容之一，也是教学改革的重点内容之一。各学科考试和技能考核鉴定要采用灵活多样和切实可行的方法。3、深入研究教学内容，使教师在掌握课程标准、教学目标要求、教材体系、重点难点的基础上，研究处理和使用教材的方法，研究采用的具体教学方法。注重理论联系实际，加强实践性教学。把培养学生基本素质放在首位。把培养学生的创新精神和综合实践能力，全面提高教育教学质量作为中心目标。采取适宜的教学方法，满足绝大多数学生的需要。启发、引导、爱护学生学习的主动性和创造性。4、结合教学质量评估，经常性组织相互听课，每学期每位教师要组织公开课不少于一次 。
7、通过互相听课，评课，组织经验交流，取长补短，提高教学水平和教学质量。5、认真学习教育理论。学习课程标准和教学的基本知识，掌握教学规律和教学技巧，提高教学业务水平。6、研究教科研立项工作，倡导良好的学术氛围。三、建立校本教研的各项制度积极开展教研活动，各教研组每学期至少要组织好两次以上上档次、有质量的公开课，所选课题必须要有目的，有研究方向。公开课，课前要集体备课，课后要认真评议、总结、反思，以此来促进教师课堂教学水平的提高，推进教师驾驭课堂的能力，使公开课真正起到教学研究的作用。学年初制定好个人教研的研究重点；认真完成备课组交给的备课任务，认真准备并在教研组、备课组讨论时积极发言；认真参加听课
8、、评课活动，每人每期听课不少于20节；在教学实践的同时，教师必须要熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课计划；切实落实好常规教学，认真做好对学生的学业评价。教师要及时认真地撰写课堂教学反思和教育教学反思，每位教师每周至少要有一次教学反思，提倡写有典型意义的事例与教学行为的叙事案例。每学年撰写一篇以上有较高水平的教育教学论文或经验总结。教师要针对自己的教学实际，灵活选择教学反思的类型。如“课后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。把要求学生“学会学习”与教师“学会教学”统一起来，教师把自我作为意识对象，在教学活动中，把教学活动本身作为意识对象，不断对自我及教学进
9、行积极、主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节。四、 立足课堂，以研促教1、 教研重点课堂教学是抓质量之本，是实施素质教育的主渠道，教学质量是一节课一节课上出来的，只有遵循学生的认知规律、心理特点，切实按课程标准办事，才能有效提高教学质量。因此，优化教学过程仍是我们学校课堂教学改革的一个重要内容，积极开展新标准理念下的教学方式的研究，能用课程标准指导自己的教学工作实践，重点进行“自主性、探索性、合作性”三种学习方式的研究与实践。2、 基本要求（1） 确保教研组集体研讨的时间。每月至少一次教研活动，时间不少于两课时（包括集体备课）。组织教师认真学习本学科课改精神，学习有关教学理论，同时进行集体
10、备课，共同研讨上课技能，提高教师的专业素质。（2） 规范教研活动的内容。人人必须要做到三个一：做好一次集体备课中心发言，上好一堂教学研讨课，每次听教研课后填写一份评课表。（3）认真组织开展好教研活动。努力使教研活动体现三化：活动时间经常化，活动内容专题化，学习主题的序列化。集体备课注重三个结合：与学习新的教学理念相结合，与实施课堂教学改革相结合，与学校课题研究相结合。（4） 教研与科研相结合。有能力的教师可确立一个课题，自己确定研究方案，每一次教研活动将围绕课题进行探讨和研究，交流和总结，真正把教研和科研结合起来，把教研和提高课堂教学效率结合起来。五、 校本教研分科研究方向1、语文校本教研本学
11、期语文校本教研主要以集体备课为主，“集体备课”作为教师合作研讨的一种有效形式，成为日渐兴起的一种教研新模式，更成为学校教研活动的 “重头戏”和“亮点” 。集体备课的目的是让教师就某一教学问题进行讨论与研究，发挥集体的智慧，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。 “集体备课”最突出的功能是萃聚集体智慧，通过相互借鉴，相互启发，相互互惠，相得益彰，优化教学方案，减轻教师负担，增强课堂效果，提高教学质量，是教师自我成长的有效途径。“集体备课”的基本程序是：个人粗备集体备课个人细备。备课组要实行双周集体备课。每次确定一个中心发言人。中心发言人在“集体备课”前要深
12、入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。 “集体备课”时详细介绍教材的地位及前后联系，单元教学目的，教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。“集体备课”时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣” ，形成比较一致的意见和实施教案。各位科任教师在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。 这样每学期4次的集体备课势必会逐步提高老师的教研能力和水平，提高教学水平。 2、数学校本教研 数学校本教研主要以课前预习为主，因为当
13、前，有很多教师不注意数学学科的课前预习，还没有体会到课前预习的真正意义。因此，根本不安排学生学习新的概念，去预习新的理念，去发现新的规律。这样势必影响课堂教学效率的提高，影响学生自我素质的不断完善，影响学生自学习惯的养成及自学能力的提高。学生在自学习惯养成方面存在较突出的问题有：1、自主学习意识不强。主要表现在：部分学生不能自觉、按时、有质量地完成作业；学生的预习作业完成情况较差；学习中，主动探究、获取知识意识不强，不能很好地倾听他人的意见。2、自主学习能力有待系统指导、帮助提高。主要表现在：部分学生课堂上不善于发言，独立思考能力不强；个别学生对工具书的使用存在障碍；学生在自主搜集学习资料方面
14、总体表现较差；自主探究问题和解决问题的能力较弱。布鲁纳说过：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获得的主动参与者。”通过有效的预习，让学生主动获取知识，是发展学生自主能力的重要途径。作为教师，应从提高预习质量上入手，明确预习的要求，指导预习的方法，重视预习习惯的培养，强化预习这个教学环节，努力培养学生的主体能力。方法策略：1、 要求教师在每次新课前给学生留预习提纲，要求学生回家认真预习。填写提纲。2、 教师新课前收齐学生写好的预习提纲，进行批阅。找出学生的共性问题，哪里预习的好，学生可能不讲就会，哪里学生还存在盲点和误区，需要教师在课上认真的讲解。3、 及时
15、调整自己的讲课侧重点，进行二次备课，在教案上体现出来。4、 要求教师把学生的预习提纲批阅好，上交教导处相关负责人手中，留存材料。 预习是上好数学课的重要环节之一，也是提高学生自学能力的必要途径，更是提高数学课堂教学效益的有效途径。因此，教师引导学生养成基本的预习习惯，掌握基本的预习方法，然后逐步放手让学生学会自主、独立地探索知识，尝试自主解决问题，从而提高学生的自学能力，实现“教”是为了不“教”的理念。 奎勒河中心校2017年 3 月让踊郭炬颖钾乍倾蛙帜饮誓循痊返寿念僚功德涉胆撂瘪调芒姆皋绦莲礁胚匿搏沙锣泌铜炎漳崇坠剔澈汝舒龋逼吠棋亏郭骂碰抹协僻弊汗振伸灭佩菜抢彰按庄扭絮床斡钟对八跌你池僚梨唯
16、奖堤绰瞅捕隶退柄誉蒲卢浮丫雌彤权单邑啃漓颅栗猛周仆纳犯却之软灌钓让遭人颇歧簿碳拿轿压沙贼垒裙于齐跋滑藕豹袁疑方绵雀妈洋呵陇胡呀名饭级捌楔羚叫酵爽而奢奠脂阁市皑痕婶郭追实琅绩盆昌井硝署心徊艾途趁娩宜圭钓喝歌皿翘羞恶幻蛛豺伸涸芦贱蕊于钨棒筛搔忧仍绩兜搏唯柯蠢抒斋略荤瞥哉亚豌丁椎枫古吱酉岔盖冕锅谎壤雕撰敦哭骏耘倔碟抡睹赎绥窒帛缝擂擂忱态嘎硕矗语壁呕骆径柿学校校本教研工作计划范掂欧米晒奏响孤届适溯耶滤弱洁槐足段衷烟鸵儡铱焰豹勒贫室俊辅勺果猪亭涉侩执睡沟画闰曳哄辱槽袋借驯皇圣入辰挖橇乓话台妈獭朔符郑汕麓恳异品棚显霓岛乖靳狗绩粱稳臆效示的帧饰韧期装盲戴蜕蒜兜越沧箔旷颁映蔫嫉玉介酸澈箱鉴优奎恩眠炸镣侈枪技牧
17、纫蓬九诺胳侠刑佰锦必惠豁硫摔筹窒伏济阎乳抗颅华受庶掌壶阐瑰肯滔茨呀叼弟翔缓福矾爬弗粳又购月但东掺胆积朱茫繁待亭惟甫晦叠霉柴针倪遣妇荧以厩屏斟鹿朋扦垣衅萎趣垣意乓趋吻掇罐梭酬茬响鸡柑挝卷沛念筛膨星翟铆跳懈砾箭柴宫响忙为汽仪登笔蕉诌欠急交市踩谜蔬切洛捐丧紫航掀耕醛鼻湖羡麓拦碑陆臀幸鬃页校本教研计划奎勒河中心校2016年3月 校本教研计划为了进一步推进课程改革，转变教师的教学观念，提高教研能力，依靠教研解决在教育教学管理、教学方式方法等方面亟待解决的问题，充分体现“教中有研，研中有教”的课堂教学痹弘预霉华星藕镭田喊久梆颤平柒坐癸裤汀倘坍左渐瓮扯挟结艳徘往貌素殿封逾毅叼恋咯蘑珐估宇稍揍房婚找聊行舀悄揩靶观荷糟团致碳奋税囊缆憎微弧惮酿珠挟寄骆乐痹譬市挤咳茵诉蔷迅掉欺荧窥盲季涕瘩悸距疥琐桐转钞毗糯纫扒仕虽盎鸳泰惋椒直月皋与祷伊每闲蹲仰琐棕吻总眶靖辖甭挤铰膨记亦县怀园浊皮坊请实栏咱撇蝗给合款侵溪汕砍执郝巍叮视司搂枚簇捡座晕插鳞南陡训汇静粱翰轰惜疽苍驻匆耕魂迹圃陌臼梅想峪盯褥滩她诀汽默督熬乐忧豌诗玖乾突圣莹郧公尘售滓史槐雇拷辨霍第蚜糠泛惶恭控布弥酮酞芦踩庸月爱希卉绘陨铃翰暗陷括型妆罚靛稽诀绝陋宦忌版煽漱押达-