学前儿童保育学-自学指导书.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date学前儿童保育学-自学指导书学前卫生学自学指导书学前儿童保育学自学指导书张新华编写自学学时：48学时推荐教材保育员工作指南北京师范大学实验幼儿园主编，北京师范大学出版社，2012年12月第1版参考书目1.但菲.03岁婴儿的保育与教育. 北京：高等教育出版社，2013.42.史静敏 马士薇. 保育员（初级）. 北京：中国劳动社会保障出版社3.李季湄 冯晓霞.36岁儿童学习

2、与发展指南解读.北京：人民教育出版社，2013.34.教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要解读.南京：江苏教育出版社，2002.25.王明珠. 幼儿园一日活动教育细节69例.中国轻工业出版社.北京：2014.2考核方式：平时作业30笔试（开卷）70第一章：幼儿园保育工作简介一、本章自学内容与要求保育工作的概念、幼儿园保育工作的特点、幼儿园保育工作的内容、幼儿园保育员的工作职责等。一、保育工作的概念二、保育工作的重要性三、幼儿园保育工作的特点四、幼儿园保育工作的内容五、幼儿园保育员的工作职责二、重点与难点保育的概念、保育员的工作职责。三、学习方法指导理论联系实际。四、典型例题介绍、1. 幼儿园保

3、育工作的特点是什么？（1）注重年龄特点和个体差异。（2）注重物质环境和精神环境创设。（3）与幼儿一日生活的各个环节相融合。（4）与教育工作相渗透。（5）幼儿园与家庭合作实施保育。2.幼儿园保育员的主要职责是什么？（1）负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生和消毒工作；（2）在教师指导下，科学照料和管理幼儿生活，并配合本班教师组织教育活动；（3）在卫生保健人员和本班教师指导下，严格执行幼儿园安全、卫生保健制度；（4）妥善保管幼儿衣物和本班的设备、用具。第二章：保育员常规工作一、本章自学内容与要求幼儿园各个环节的保育工作，各环节的工作内容、操作方法及标准、注意事项、小窍门和案例。1.来园准备2.盥洗环

4、节3.就餐环节4.饮水和喝奶环节5.如厕环节6.户外活动环节7.睡眠环节8.午点环节九、离园环节十、夜班环节二、重点与难点各环节的工作内容、操作方法及标准、注意事项。三、学习方法指导理论联系实际。四、典型例题介绍1.盛放开水的壶要立即 降温 或放到幼儿 摸不到 的地方，不能直接给幼儿饮用开水。2.在盥洗过程中，培养幼儿盥洗的 自主性 和 节约用水 的良好习惯。3.对年龄较小的幼儿喂饭时要 蹲下 ，面对幼儿，待其口腔内的食物完全咽下后再喂，以免引起呛咳甚至 窒息 。4.负责看午睡的教师不能 离岗 ，要巡回 观察 幼儿的睡眠状况。5.对未入睡幼儿的 行为 要引起注意，口内不能含东西，手里不能拿过小

5、的玩具或物品，避免将其塞入 鼻腔 或吞食，引起窒息。6.保育员可以协助教师在离园前和幼儿进行 总结性 谈话，以一日或一周生活进行 简单小结 。7.案例 盥洗室里的故事有一阵子，我发现班上不少孩子总喜欢往盥洗室跑，孩子的异常举动引起了我的注意。我悄悄地跟了进去，看到的是六个水笼头齐刷刷地被开到了最大，瞳瞳兴奋地拉着我的衣角说：“老师，你看！好大的瀑布啊！这是我们做成的。”看到此情景，作为老师你认为应该如何去教育呢？答：很多时候，老师要站在孩子的视角看问题，理解孩子的行为。同时，幼儿生活经验比较缺乏，自我保护意识薄弱，老师在行为习惯、安全教育上要给予适时适度的引导。策略：1.宽容、理解幼儿的行为。

6、2.积极引导孩子认识水，珍惜水资源。8.案例 你经常这样组织“离园活动”吗？接近放学的时间，张老师环视一下教室里闹哄哄的孩子们，随手拿起书架上的一沓图书，不考虑幼儿的年龄阶段和兴趣特点，散沙式地分发给每桌的孩子，孩子们拿到书，有的漫不经心地翻来翻去，有的把书卷起来做望远镜，有的更是一脸的焦躁不安。而此时，鹏鹏大叫起来：“老师，他抢我的书”在老师解决问题的同时，图书损坏的情况也频繁发生该老师的问题出在哪里？你认为离园活动应该怎样去组织和安排？答：该老师离园活动的组织方式是随意应付式，除了用看书来让幼儿打发时间外，一些教师还会用播放动画片等类似的组织方式。离园前教育活动的组织可以安排：（1）幼儿自

7、主的闲暇活动；（2）区域的自选活动；（3）一日活动的回忆；（4）形式多样的阅读活动；（5）有趣的游戏活动第三章：教育活动中的保育工作一、本章自学内容与要求幼儿园是实施保育和教育的机构，保育与教育相结合是幼儿园工作的基本原则。具体的了解集体教育活动中的保育工作、区域游戏活动中的保育工作、户外体育活动中的保育工作、一日生活中的随机教育和班级保育环境创设工作。了解书本后面的案例分析以及班级保育环境创设工作之活动室墙面保育环境的创设、盥洗室保育环境的创设、睡眠室保育环境的创设与班级门口环境创设。1.集体教育活动中的保育工作2.区域游戏活动中的保育工作3.户外体育活动中的保育工作4.一日生活中的随机教育

8、5.班级保育环境创设工作三、学习方法指导理论联系实际。四、典型例题介绍1.幼儿园是对 3岁 以上幼儿实施 保育和教育 的机构，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展是幼儿园教育的目标。2.在教学活动中，保育员还应根据活动的需求协助教师对幼儿进行 个别指导 ，特别是在 操作活动 中关注幼儿的学习情况，及时反馈给教师。3.在区域游戏活动中，准备的材料要安全、卫生，具有 教育性 ，符合幼儿的 年龄特点 ，以利于培养幼儿的各种能力。4.在日常的 随机 教育中，保育员要注意多采用 鼓励 的方式给幼儿以积极、正面的引导。5.幼儿园环境是指幼儿园内部能够满足幼

9、儿身心发展所必须具备的一切 物质 条件和精神条件的总和，而幼儿身心发展的环境又包含有 保育和教育 双重性质。6.幼儿期是孩子生长发育的 关键期 ，养成良好的进餐行为习惯，摄取丰富的营养是幼儿 成长 的重要保证。7.案例：“户外活动时，孩子们都在开心地玩着大型玩具。明明和小宇却在大型玩具旁研究癞蛤蟆。每隔一会儿，癞蛤蟆便能逮住正在飞舞的小虫子，他们俩人边看边喊加油，可开心了。可是吃饭时间快到了，很多孩子都已经进教室了。若让两个孩子继续研究，与班级常规相违背，若强行让孩子进教室，又怕扼杀了孩子的兴趣和好奇心。那么该让孩子继续研究吗？”作为教师我们应该如何做呢？答：这一情境并不一定要用呵斥的方法，还

10、可以适当运用以下方法，培养幼儿的各种能力。（1）我们会利用这一情境来培养孩子的观察能力。保护他们的观察兴趣，教给他们一些观察的方法，引导幼儿更科学、更全面进行观察。（2）利用这一情境来发展幼儿的语言能力“幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言能力的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”我们要看到，在这个情境中包含着那么多语言发展的契机啊！（3）使幼儿获得有关的科学知识，激发他们的认识兴趣和探究欲望，癞蛤蟆在我们成人看来又丑陋又可怕，但幼儿却喜欢，乐于探究。正是在这样的探究中，幼儿逐步认识了外部的世界，萌发了对自然的热爱和对科学的兴趣。（4）

11、发展幼儿的社会品质，帮助幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。我们可以这样来处理：幼儿教师开诚布公地向孩子说明情况，让孩子了解其中的得失利弊，并让孩子自主选择解决问题的方式。第四章：幼儿常见伤害和疾病的早期发现及预防一、本章自学内容与要求了解幼儿常见伤害的预防和处理、幼儿常见症状的早期发现及在园护理、幼儿常见疾病、传染病的早期发现及预防。1.幼儿常见伤害的预防及处理2.幼儿常见症状的早期发现及在园护理3.幼儿常见疾病的早期发现及护理4.幼儿常见传染病的早期发现及护理5.特殊儿童护理二、重点与难点常见症状、常见疾病和常见传染病的早期发现、在园护理和预防措施等。三、学习方法指导理论联系实际。

12、四、典型例题介绍1.擦伤指伤口 较浅 ，有少量渗血。在幼儿园，孩子奔跑时、同伴推搡时摔倒都可能造成 意外 擦伤。2.扭伤多发生在 手腕 、踝关节等部位，扭伤处 皮肤 青紫肿胀，局部压痛很明显，严重时受伤的关节不能转动。3.幼儿如果把花生米、黄豆等细小的东西塞入 鼻腔 内后，教师要指导儿童将头歪向异物侧，单脚跳，让异物自行 脱落 。4.幼儿缺铁性贫血指因食物中 铁 摄入不足，致使体内铁缺乏，造成 血红蛋白 合成减少而引起的贫血，是小儿贫血中最常见类型。5.传染病具有传染性和流行性，其传播和流行必须具备三个要素，即 传染源 、传播途径和 易感者 。6.幼儿园是传染病的 高发 场所，幼儿属于 易感人

13、群 。因此，防止传染病的发生和流行成为幼儿园一项非常重要的工作。7.幼儿鼻出血时教师应该怎么办？答：幼儿发生鼻出血时，教师应用手指直接压迫出血一侧的鼻翼或捏住两侧鼻翼510分钟，对出血侧鼻翼向鼻骨方向稍加力，同时用冷湿手帕敷在鼻根部、头部，并安抚幼儿让其安静，不要让幼儿仰卧在床上或仰头，以免血经鼻咽入口，数分钟后多数可止血，否则迅速送达保健室。值得注意的是，止血后23小时不要过量活动，以免再出血。8.幼儿常见疾病护理和预防的基本原则是什么？答：密切关注幼儿身体状态，遇到异常情况及时送保健室。掌握给幼儿服药的一般原则和正确方法。平时加强幼儿的户外锻炼。引导幼儿养成良好的卫生习惯和健康的饮食习惯。

14、第五章：托幼机构的法规及相关内容一、本章自学内容与要求了解幼儿园管理条例、幼儿园工作规程等法规，学习36岁儿童学习与发展指南、幼儿园教育指导纲要等相关内容，学习法规和相关内容是做好幼教工作的行动指南。二、重点与难点36岁儿童学习与发展指南、幼儿园教育指导纲要以及它们在教学实践中的应用。三、学习方法指导理论联系实际。四、典型例题介绍1.幼儿教育的全部意义在于能开发幼儿智力。 （ ）2.幼小衔接的意义在于能够使幼儿更好地适应小学的文化学习。 （ ）3.促进儿童的全面发展是家园合作追求的最终目标。 （ ） 4.以先进的理论为指导，研究自己的教育实践活动是教师专业成长的重要途径。（ ） 5.指南指出鼓

15、励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心。如，在保证安全的情况下，要支持幼儿按自己的想法做事；或提供必要的条件，帮助他实现自己的想法。（ ）6.幼儿的思维特点是以抽象逻辑思维为主。（ ）7.游戏的发展价值表现在两个方面：一是 情感 发展的价值， 二是 认知 发展的价值.。8.幼儿园应与 家庭 、社区密切合作，与 小学 相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。9.幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和 学习特点 ，以游戏为基本活动，保教并重，关注 个别差异 ，促进每个幼儿富有个性的发展。10幼儿的社会性主要是在 日常生活 和 游戏 中通过观察和模

16、仿潜移默化地发展起来的。11.幼儿科学学习的核心是 激发 探究兴趣， 体验 探究过程，发展初步的探究能力。12.实施指南应把握哪几个方面？答：1关注幼儿学习与发展的整体性。2尊重幼儿发展的个体差异。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达指南所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。3理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。4重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。13.健康领域包含哪几个子领域？每个子领域包含哪几条目标？答：健康领域包含三个子领域（以及子领域下的目标）：（1）身心状况：目标1具有健康的体态；目标2情绪安定愉快；目标3具有一定的适应能力。（2）动作发展：目标1具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏；目标2具有一定的力量和耐力；目标3手的动作灵活协调。（3）生活习惯与生活能力：目标1具有良好的生活与卫生习惯；目标2具有基本的生活自理能力；目标3具备基本的安全知识和自我保护能力。-