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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流送教上门认识上下左右前后之间的位置关系.精品文档.天元区雷打石学校“送教上门”辅 导 教 案 学生简介：戈虹元，女，现年13岁，家住天元区雷打石镇东林村和平组，家庭成员多人智力低下。该小孩不能适应学校教育，与人沟通交流障碍严重，智力思维等异常与平常人，且有一定的暴力倾向，甚至家庭亲人都难以幸免。我校响应上级号召，组织小学老师利用课余时间上门到该小孩家里，带去一些的小学生学习用具，并利用在该小孩心情好的时候适当辅导一些语文、数学知识。通过这些活动，带去党和政府对智力重度小孩戈虹元的关爱。科目：小学数学辅导教师：刘聪聪时间：2015年10月内容：
2、学习上下，左右和前后，并会辨别不同物体之间的位置关系。活动准备：汉字卡片若干；文具盒；卷笔刀；杯子；笔；积木。活动过程：1、以做“简单体操”的活动引入课题。教师与学生一起做体操，体操中包含前后左右上下的各种动作，边念动作边做，由体操引入新课。2、 看卡片，认一认，读一读、教师出示卡片“上”，问：“这是什么？”（戈虹元回答）、出示卡片“下”，一起读汉字“下”。、依次认读汉字“左右和前后”。3、游戏“找朋友”、老师每拿出自己手上的数字卡片，请戈虹元从自己桌子上拿出相应的卡片，并要求学生读出卡片上的汉字。、重复几次，引导学生更深刻的记住这些汉字。4、学习上下前后和左右的位置关系。（一）教师把文具盒放
3、到下面，上面放卷笔刀，引导学生说出卷笔刀在文具盒的上面，文具盒在卷笔刀的下面，重复几遍。（二）教师把杯子放下面，笔放上面，引导学生说出杯子与比的关系。学生拿出卡片和笔，要求学生按“笔在卡片的上面”的要求摆一摆，再重复几次用不同的物体摆一摆，巩固对上下位置关系的认识。（三）教师站到前面，学生站到后面，引导学生说出“老师在我的前面，我在老师的后面”。再教师学生交换位置，引导学生说出师生之间的位置关系。（四）学生拿出不同的物体摆一摆它们之间的前后关系，引导学生说出它们之间的位置关系，重复几次，巩固对前后关系的认识。（五）教师要求学生举起她吃饭的手并告诉学生这是“右手”，告诉学生另一只手是“左手”。并
4、告诉学生位于右手这边的物体在你的右边，位于左手这边的物体在你的左边。（六）教师与学生站在一个方向上，要求学生在她右边和她左边摆出不同的物体，摆的好就奖励一颗糖。5、游戏“找一找”。教师出题“找一找谁在谁的上面或下面前面后面左边右边”，要求学生在我们学习的房间内找到不同答案，游戏进行多次，学生每做对一次就奖励一朵小红花并进行口头表扬。6、积木游戏。 学生把积木拼成一定图案，教师引导学生说出不同积木之间的位置关系。7、练一练。 教师将打印好的练习和数学书上的练习给学生做，根据学生的完成情况给予一定的指导，巩固并检查学生的掌握情况。8、做一做。 摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。往前走两步，往后退两步。往前甩甩腿，往后甩甩腿。往上摸摸头，往下摸摸脚。往上跳一跳，往下蹲一蹲。