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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流综合日语第四册第11课教案.精品文档.湖南农业大学2015届毕业生教学实习教案 班 级： 日语一班 学 号： 201141326115 姓 名： 阳秀君 指导老师： 何蓓 课程名称： 综合日语第四册教学内容： 第11课 教学课时 二课时教学目的： 使同学们能清楚地了解课文中对话内容，熟练地就课文内容进行对话。教学要求： 要求学生掌握新单词的读音，意义及用法，六个重点句型以及日语语体简体的区别。具体内容： 第一课时1， 简单朗读单词（重点注意学生的发音与语调）重点讲解明滑2， 讲解课本5页词汇 (补充类似) （派手）简单解释年轻人特有的标记用法
2、 顔文字补充表情符号3，讲解书本5-6页句型。 V |先后补充：类似 N话题， 语气助词和的语调对比，的用法及其语调 第二课时，让学生自主阅读18页的读解，然后完成练习A ，详解课文中出现的新动词单词 済絶埋求固取組躊躇，讲解20到22的语法反面相反的两面中心点 假定条件 出乎意料 难以实现 限唯一条件 教学难点： 类似语法的辨析参考书： 新日本语考试文法 日语句型字典 综合日语作业与参考题： 教学后记： 授课声音洪亮，课堂气氛较活跃，师生互动多，但由于教学内容比较多，上课速度过快，对语法、词汇、。并且，因为是第一次上台授课，有点紧张。课堂上还有生造例句的错误，板书排版欠妥。需有条理的进行讲课，并且掌握一定的讲课节奏能够很好的带动学生集中注意力，在对课本中句型进行听解翻译和造句的过程中，学生的反应速度都比较快，能够主 动地进行思考，消化句型和单词。由于学生的自学、预习程度不同，在讲课的过程中难免遇到学生反应不能同步的问题，所以在提问造句的过程中要由易到难地提问，以此引导学生进行学习，并多注意学生听课的反应。教学后记：（请用手写）