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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date小学语文小班化教案重点工作安排表小班化教育（语文）课堂教学设计样式 三 年级 5 册 第 八 单元 执教日期 12、15 课题30、一次成功的实验课时第一课时课型新授教学目标基本目标：1.认识“锤、堵、获”3个字。2.会写“育、瓶”等13个字。能正确读写“成功、实验”等13个词语。提升目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解试验实验成功的原因。教学重点学写生子
2、教学难点体会“有了危险，应该让别人先出去”的含义，使学生从中受到教育。教学准备课件教学方法讲授、小组讨论教学环节教学预设流程（含流程、内容、方法、问题、反馈 评价、习题等）小班活动特征（个别、小组、集体活动）一、揭示课题，明确学习目标二、初读感知三、精读感悟四、识字写字1.出示课题：一次成功的实验。2.质疑提问：读了这个课题，你想知道些什么呢？ 1. 预习课文。2. 组织交流。A、请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验之后这三个部分。B、再请三个学生分别用自己的话说说这三部分内容。1.学生自读课文，想一想刚才提出的问题，你有哪些已经解决了？2.组织学生交流已经解决的问题。主要交流以下三个问
3、题：A、什么人在做实验？B、又是怎么做的呢？C、教育家为什么要做这项实验？1.课件出示本课的生字。2.指导观察要求会写的字。学生质疑小组合作：自由读文，边读边画出生字新词。再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，小组帮忙，小组读一遍。 小组推荐学生用自己喜欢的方式记住这些生字。作业设计1. 层次一：抄写生字5个并组一个词。2. 层次二：抄写生字3个并组两个词。板书设计教学反思文章浅显易懂，学生理解的很快，因此生子的学习花的时间较多，就连张剑波都能读一读。小班化教育（语文 ）课堂教学设计样式 三 年级 5 册 第 八 单元 执教日期 12、15 课题30、一次成功的实验课时第二课时课型新授教学
4、目标基本目标：1.读懂课文，了解实验的过程及结果。2.在读中理解课文内容。提升目标：1.体会“有了危险，应该让别人先出去”的含义，使学生从中受到教育。教学重点理解试验实验成功的原因。教学难点体会“有了危险，应该让别人先出去”的含义，使学生从中受到教育。教学准备课件教学方法讲授、小组讨论教学环节教学预设流程（含流程、内容、方法、问题、反馈 评价、习题等）小班活动特征（个别、小组、集体活动）一、继续精读感悟二、有感情地朗读人物对话三、拓展活动1.这篇课文你还有哪些问题已经理解了？2.重点引导讨论“实验为什么能取得成功”这个问题。3.让学生再质疑，再释疑。1.提出朗读要求。2.小组赛读规则。1.请你
5、写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩。写好后和同学交流，也可贴在班级的黑板报上。1.人小组讨论。组长负责整理本组的意见，代表小组进行全班交流。2.全班进行交流。1.学生先试着自己读一读。注意体会不同人物不同的语气。2.小组内合作读一读。3各小组毛遂自荐来读，其他小组进行评议。自由写话作业设计1.层次一：实验成功是因为（ ） 2.层次二： 写几句话赞美小女孩。板书设计30、一次成功的实验争 着 拉 堵 失败分 先 后 顺利地提了出来 成功（有了危险让别人先出去）教学反思学生理解“先人后己”的精神还不够到位，还需要在今后的学习中多加教育。小班化教育（ 语文）课堂教学设计样式 三 年级 5 册 第
6、八 单元 执教日期 12、17 课题31、给予树课时第一课时课型新授教学目标基本目标： 1.认识“予、圣、诞”等10个生字。会写“予、担、宽”等12个字。2.能正确读写“给予、试探、心意”等20个词语。提升目标：1.理解课文内容。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点认识新字新词，会写生子。教学难点会写生子。教学准备课件教学方法讲授、小组讨论教学环节教学预设流程（含流程、内容、方法、问题、反馈 评价、习题等）小班活动特征（个别、小组、集体活动）一、导入新课二、初读课文，整体感知三、学生自主再读课文四、指导写字1.谈话：你了解圣诞节吗？2.出示课题。今天我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事
7、，齐读课题：“给予树”。3.理解课题。“给予”是什么意思？你是怎么理解这个题目的呢？读了这个题目，你还想知道什么？1.按要求把课文读两遍。要求：a、把课文读正确，读通顺，特别注意生字的读音。b、边读边思考：课文写了一件什么事？c、把自己不懂的词句画出来与同学讨论。2.检查读书情况。1.提出自主阅读要求：请你认真读读想想，看看对哪部分内容最感兴趣，你从中能感受到什么？还有哪些不理解的？可以用笔在课文上画画写写。下节课我们来讨论交流。1. 出示会写的生子。2. 指名读并组词。3. 学写生字。1.学生看录像（或图片），了解圣诞节。1.小组合作，读词语，组长检查过关。2.学生讨论：课文写了一件什么事？
8、请学生做小老师，指导写字。学生写字写词。作业设计1.层次一：抄写生字5个并组一个词。2.层次二：抄写生字3个并组两个词。板书设计教学反思课前要求学生查阅了西方圣诞节习俗，阅读了课文后面的圣诞节资料袋，这样，学生扫除了阅读理解上的障碍，学习的热情就能持续高涨，课堂学习成为他们快乐交流的乐园。小班化教育（语文 ）课堂教学设计样式 三 年级 5 册 第 八 单元 执教日期 12、18 课题31、给予树课时第二课时课型新授教学目标基本目标：1. 读懂课文，了解金吉娅怎么花出20美元购买圣诞礼物的。2.体会文章最后一节的含义。提升目标：1.体会“有了危险，应该让别人先出去”的含义，使学生从中受到教育。教
9、学重点读懂课文，了解金吉娅怎么花出20美元购买圣诞礼物的。教学难点体会文章最后一节的含义，让学生从中受到爱心教育。教学准备课件教学方法讲授、小组讨论教学环节教学预设流程（含流程、内容、方法、问题、反馈 评价、习题等）小班活动特征（个别、小组、集体活动）一、复习二、交流感悟三、总结全文1.听写词语。听写后同座互相批改。2.指名分段朗读课文。用自己的话说说课文主要内容。1.组织学生交流上节课自主阅读的感受。你对哪些内容最感兴趣？又有什么感受呢？2.教师相机出示以下句子，引导学生体会。A、回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉
10、娅沉默不语。可引导学生抓住“沉默不语”来质疑、释疑。B、让学生充分地读第四、五自然段，感悟金吉娅善良、仁爱的品质。3.交流不理解的问题。师生互相合作释疑。1、读了这篇课文，你一定很感动，请你谈一谈自己的感受。小组听写、批改。小组合作交流全班交流全班交流自由说作业设计层次一：抄写自己喜欢句子。层次二：如果你是那个小女孩，一定非常感激金吉娅，请你替那个小女孩给金吉娅写几句感谢的话。板书设计31、给予树 金吉娅： 沉默不语、难过妈妈： 担心、生气、被感动金吉娅真是一个 的好女孩！ 教学反思“妈妈为什么生气了？”这种探究性问题，紧紧围绕了课文教学重点，指引学生对整篇课文进行深入品读、让学生较好地完成精
11、读教学任务，训练他们初步的分析能力和感受力，达到对课文的理解与感悟这样的教学目的。小班化教育（ 语文）课堂教学设计样式 三 年级 5 册 第 八 单元 执教日期 12、22 课题32好汉查理课时第一课时课型新授教学目标基本目标：1.理解“羡慕”、 “彬彬有礼”、“恋恋不舍”等词语的意思。2.读懂课文，了解查理的变化以及得到罗伯特先生送到刀的原因，认识查理。提升目标：1. 理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。教学重点读懂课文，了解查理的变化以及得到罗伯特先生送到刀的原因，认识查理。教学难点教育学生怎样去爱别人，让生活变得更美好。教学准备课件教学方法讲授、小组
12、讨论教学环节教学预设流程（含流程、内容、方法、问题、反馈 评价、习题等）小班活动特征（个别、小组、集体活动）一、谈话揭题二、初读感知三、再读质疑四、读悟交流，感受查理的变化五、探究查理变化的原因，评价文中人物六、练习有感情朗读1.导语。2.读题：“好汉查理”。“好汉”你是怎么理解的？读了这个题目，你还想知道什么呢？1.学生自由朗读课文，要求读正确，读流利。2.检查读书情况。3.讨论交流。课文讲述了一个什么故事？1.初步释疑。A、查理有哪些变化？B、查理为什么会有这么大的变化？1.查理有哪些变化？你找到了哪些句子？2.教师相机出示以下句子让学生谈感受：1.引导谈话：查理为什么会有这么大的变化呢？2.你觉得查理的变化和哪些人有关呢？1.可以自由组合，分角色感情朗读。读课题质疑小组试读A、指名学生分自然段读课文，学生评议。B、再读一读这个感人的故事。1.学生默读课文，边读边画出不理解的内容。小组合作，讨论，组长记录，合作发言。各自试读作业设计层次一：完了这个故事，你有什么感想？先说一说，再写一写。层次二：镇上的人后来会怎么评价查理呢？请你发挥想象，写出人们对查理的评价。板书设计32、好汉查理帮助杰西 查理 成为好汉不再调皮、恶作剧教学反思学生对于这种描写同龄孩子的文章总是特别感兴趣的，古人云：“感人心者，莫先乎于情”。-