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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date四年级数学轴对称的评课稿人教版四年级数学下册轴对称的评课稿人教版四年级数学下册轴对称的评课稿 授课教师：武春翠 评课教师：者佳萍尊敬的各位领导、同行们：大家下午好！昨天上午我有幸聆听了武老师执教的轴对称这堂课，使我眼睛亮了，看得远了，真是收获多多。轴对称这堂课，教师能够充分理解教材，大胆挖掘创造使用教材。教学过程能够按照学生的认知规律，充分发挥教师的主导作用和学生的主
2、体作用，创设问题情景，激发学生学习的欲望。本堂课武老师设计理念新，真正体现了“数学来源于生活，又应用于生活”和“学中做”等数学思想。采取“折一折，画一画，剪一剪，说一说”等实践活动，让学生充分经历知识的形成过程，感受了学习数学的快乐，培养学生观察、交流、动手操作的能力。本堂课是一节非常成功的课，它做到了扎实有效，流程自然，从中也反映出教师扎实的教学基本功和教强的课堂驾驭能力。 下面我就对轴对称这堂课谈谈我具体的想法：本堂课的特色。1、大胆放手让学生动手操作，感受对称。教师从学生的兴趣出发，让学生动手折一折，在操作中研究，逐步体验轴对称图形的基本特征。在教学中注意引导学生操作的方法，将轴对称图形
3、与实际生活相融合。2、教师的教态自然、大方，善于引导。整堂课教师凭借扎实的基本功耐心引导，适时点拨，顺利完成了本课的教学任务。 4、密切联系数学与生活，体现数学学科的价值。“数学来源于生活，又应用于生活。”创境激疑时，通过探究图片的共同特征，并应用特征对一些图形进行判断，使学生在探究这些图形美的同时，进一步理解了轴对称图形的特征，感受对称美，发挥了学生的想象力，培养了学生的创造力。5重视“做中学”，真正做到了先尝试，后练习，促进数学知识的整体化。教师遵循“做中学”的理念，使学生感知、体验轴对称图形的相关特征：剪一剪感知轴对称图形的特征；折一折判断轴对称图形；画一画对称轴的位置和轴对称图形的对称性；创造出各种形状的轴对称图形，真是学以致用。 再完美的课堂，也会留下点遗憾， 1、在学生动手实践过程中，学生的交流有点少，教师的点评. 2、教师的板书有点牵强，能否换一点学生易懂的板书。 以上就是我对武老师轴对称这堂课的一些想法和感受，有不妥或不当之处请各位领导、同行多多指正，恳请武老师多多包涵，谢谢！-