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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流磁场的主要物理量教案.精品文档.磁场的主要物理量课程教案课程名称电工基础授课教师课题名称磁场的主要物理量授课时间授课学时1授课类型理论课教材分析本节选自第四章磁场和磁路，该章主要介绍了磁场和磁场对电流的作用，是电磁学重要内容之一，起到承上启下的作用，所选内容为磁场的主要物理量，为后续知识的学习打下基础。 学情分析学生为一年级中专班，在初中物理中对磁场和磁场对电流的作用有初步了解，但学生基础较薄弱，理解能力稍差。教学目标知识与技能1.理解磁感应强度、磁通、磁导率和磁场强度的概念及其物理意义，匀强磁场的性质。2.描述磁场主要物理量的公式和单位，以
2、及匀强磁场的性质。过程与方法在解题过程中培养学士仔细、不怕难的乐观情绪，增强学士对本专业课的热爱，提高他们的求知欲。情感态度与价值观引导学生体验探索学习、合作学习的乐趣，培养大家独立思考以及探究新知识的能力。教学重点描述磁场主要物理量的公式和单位。教学难点磁场强度的大小与媒介质性质无关，磁感应强度、磁通、磁场强度三者的练习与比较。教学资源课件、教案教学方法讲授法、讲练结合法、多媒体教学法教学环节教 学 内 容师生活动设计意图导入新课讲授课堂练习课堂小结作业布置引入：介绍生活中的有关磁现象及其应用特斯拉线圈、磁悬浮列车一、 磁感应强度B1实验：通电导线垂直于磁场实验，讨论F、L、I之间的关系。（
3、1）导线长度一定时，F、I之间的关系（2）电流一定时时，F、L之间的关系结论：通电导线受到的磁场力F 与电流 I 和导线长度 l成正比。2它是表示磁场强弱的物理量B = （条件：导线垂直于磁场方向）B可用高斯计测量，用磁感线的疏密可形象表示磁感应强度的大小。3单位：FN（牛顿），IA（安培），Lm（米），BT（特斯拉）4B是矢量，方向：该点的磁场方向。5匀强磁场：在磁场的某一区域，若磁感应强度的大小和方向都相同，这个区域叫匀强磁场。二、磁通1在磁感应强度为 B 的匀强磁场中取一个与磁场方向垂直，面积为 S 的平面，则 B 与 S 的乘积，叫做穿过这个平面的磁通量 F ，简称磁通。 = B S
4、（条件： B S； 匀强磁场）2单位：韦伯（Wb）3B =；B可看作单位面积的磁通，叫磁通密度。单位：Wb/m2三、磁导率 1表示媒介质导磁性能的物理量。m 的单位是：亨利/米(H/m)。不同的物质磁导率不同。在相同的条件下，m 值越大，磁感应强度 B 越大，磁场越强；m 值越小，磁感应强度 B 越小，磁场越弱。2.真空中磁导率：0 = 4p 10-7 H / m。相对磁导率：r = 3根据相对磁导率 mr 的大小，可将物质分为三类：r 1反磁性物质；r 1顺磁性物质；r 1铁磁性物质。前面两种为非铁磁性物质 r 1，铁磁性物质 不是常数。四、磁场强度H1表示磁场的性质，与磁场内介质无关。2H
5、 = 或 B = H = 0 r H3（1）磁场强度是矢量，方向和磁感应强度的方向一致。（2）单位：安 / 米（A / m）（3）磁场中各点的磁场强度H的大小只与产生磁场的电流I的大小和导体的形状有关，与磁介质的性质无关。【例题1】如图，在磁感应强度大小为B的磁场中垂直放置1根长为5m的载流直导体，测得受到的电磁力为2N，求磁感应强度B。 解：B=F/IL=2/（25）=0.2T【例题2】在磁感应强度为0.05T的均匀磁场中，放置一个长、宽各为30cm、20cm的矩形线圈，试求线圈平面与磁场方向垂直时的磁通量。 解： =BS=0.05（0.30.2）=0.003Wb 1.描述磁场的四个主要物理
6、量是_、_、_、和_；它们的表示字母分别是_、_、_和_；它们的单位分别是_、_、_和_。 2.判断：(1)由B=F/IL可知，B与F成正比，与IL成反比. ( )(2)由B=F/IL可知，一小段通电导体在某处不受磁场力，说明此处一定无磁场. ( ) (3)通电导线在磁场中受力越大，说明磁场越强. ( )3.有关磁感应强度的方向，下列说法正确的是（）AB的方向就是小磁针N极所指的方向BB的方向与小磁针在任何情况下N极受力方向一致CB的方向与小磁针在任何情况下S极受力方向一致DB的方向就是通电导线的受力方向4.如图所示，套在条形磁铁外的三个线圈，其面积S1S2= S3，且 “3”线圈在磁铁的正中
7、间。设各线圈中的磁通量依次为1、2、3则它们的大小关系是( ) A、123 B、12=3 C、123 D、12=35.铁磁物质的相对磁导率是_。（A）r1 （B）r1 （C）r1 （D）r1 1、磁感应强度(磁通密度) B=F/IL 2、磁通量 = BS 3、磁导率 =0r 4、磁场强度 H=B/习题 （电工基础第2版周绍敏主编）1是非题（2）（4）。2选择题（2）（3）。3填充题（3）（4）。4.问答与计算题（1）、（2）、（4）。学生观察、分析通过问题引导学生自主思考，提高学生的学习积极性讲练结合，启发学生利用所学解决实际问题学生思考、讨论，教师进行适当点播，让学生归纳总结出结论联系生活实际，激发学生学习兴趣充分发挥教师的主导作用，提高学生对问题分析能力。通过这习题能够加深学生对本节课的理解、消化和吸收