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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date口算除法说课稿1口算除法说课稿口算除法说课稿今天,我所执教的口算除法是人教版九年义务教育小学数学四年级上册第五单元除数是两位数的除法第一课时第78和79页的教学内容。一、说教材 -首先我说教材及学情分析：这节课主要学习整十、整百或几百几十除以整十数的口算除法。这是学生已经学习了除数是一位数的除法，已经掌握了多位数乘一位数，三位数乘两位数的算理及算法的基础上学习的。对于
2、学生把整十或几百几十看成一位数或两位数进行口算，第三单元中积的变化规律为学生的学习作了铺垫。掌握口算除法的方法，是进一步学习除数是两位数的除法一般笔算过程中试商的重要基础。教材的编排：例1（1）和(2)是分气球和分彩旗的情境图，让学生探究口算除法的方法，都是先口算再进行估算练习。我在设计这节课是稍做了调整，把例1（1）分气球和例1（2）分彩旗的口算部分放在前面，把教材中例1（1）后面的估算算式以应用题的形式呈现出来，让学生在解决问题的过程中探索估算方法，在掌握估算方法后再对被除数和除数进行估算练习。 二、说教学目标及重、难点和教具基于以上认识，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，以及教学内容我
3、制定了如下目标：1.掌握整十数除整十、整百或几百几十的数（商一位数）的口算方法，能正确进行口算。2.掌握除法估算的方法，并能正确地进行估算。3.在具体情境中，经历探索口算除法的过程，培养学生合作探究的学习意识。4.让学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。我确定的教学重点事：1.掌握口算除法的计算方法，并能正确计算。2.掌握除法估算的方法，并能正确估算。我确定的教学难点是：探索口算除法的算理。为了突出重点、突破难点我准备了教具：多媒体课件三、说教法、学法根据教材特点和学生年龄特征我采用了如下教法和学法：1、情境的创设。教材提供给我们的情境是分气球和分彩旗，我认为这个对学
4、生的吸引力不够，于是就想到了元旦开联欢会，以此为情境展开教学，我觉得比较贴近学生的生活，能够激起学生学习的兴趣。又把学生推上了学习主人的地位，让他们真正参与到学习中去，激发他们的学习兴趣和参与意识。然后与学生一起探讨除数是两位数的口算算理。2、让学生多说，说算理，说想法。在课堂中我尽量让学生参与“探索、交流”的学习过程。学生利用已有知识独立思考得出8020的口算方法后在小组内交流口算方法、说算理，让每个学生有说话的机会。通过“说”提升学生对口算过程的认识，通过“说”培养学生的数学表达能力。3、让学生多练，练速度，练准确率。设计不同形式、不同层次的练习题，既让学生巩固了所学内容，又让学生体会数学
5、知识与生活实际的联系，所以在课中安排了“夺红旗”、“拔萝卜”、“摘桃子”等熟练口算的游戏活动，让学生在愉快的氛围中练习口算，提高口算能力。四、说教学设计。本着本节课的教学内容和我对新课程理念的理解，力求在课堂上有所突破和创新。我设计了如下教学过程：1.课前热身课的开始我先让学生做了六道口算乘、除法题和两道估算题，主要复习表内除法和想乘法算除法的口算方法及乘法的估算方法，这样可以为学生学好本节课做好铺垫。2.创设情境，探究新知第一步：（多媒体出示）在布置班级教室分气球的情境中，让学生通过数学信息，提出有关的数学问题，并分析同意列出算式“8020=”，从而揭题导入新课。接着请先学生思考“8020=
6、”的口算方法然后小组合作交流口算的方法，并汇报。我板书主要方法。第二步：（多媒体出示）分彩旗的情景图，提出问题、分析问题并独立解决问题，指名说一说“ 12030=？”。有了前面的基础，学生很快的说出自己的口算方法。这一环节的设计，主要是为了使学生明确口算方法多样化的同时，选择自己喜欢的，并认为最优化的算法。这样，学生学得轻松，乐于学习。第三步：出示4道夺红旗的口算练习，以小组比赛的形式进行，这样既培养了学生的集体荣誉感，又让学生对口算方法内容进行复习巩固。3.拓展估算，巩固算法第一步：出示问题：引导学生分析题意，大约说明要估算，然后合作讨论估算方法并全班交流。第二步：估算变式练习，把原题中的每
7、班分20根彩带变成每班分19根彩带，学生独立完成。第三步：是两道估算的题： 有了前面两道估算题的基础，我直接让学生进行估算。第四步：出示三组口算估算练习题，让学生通过计算得出估算就是把不是整十、整百或几百几十的数估成与它最接近的整十、整百或几百几十的数，这样就把估算转化成口算了。让学生明确估算和口算之间的练习。4. 综合练习、提高技能：在这一环节我首先设计了摘桃子的游戏，在这个游戏中有八道口算估算练习题，引导学生在游戏中掌握口算、估算方法。接着我设计了两道乘船、乘车的实际问题，把学生置于问题之中进行口算估算练习，通过解决问题发展学生的能力。同时知道乘车、乘船时绝对不能超载。5.归纳总结，深化新知：总结是全课的再一次升华，我是这样设计的：这节课我们一起参与学校庆元旦联欢会的准备工作。新的一年里就要有新的气象，老师在这里祝大家在新的一年里：学习进步，快乐成长！请你用“我学会了”谈谈自己的收获。-