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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流苏教版语文二年级下14、黑板跑了.精品文档.课题：14、“黑板”跑了 总课时： 3课时 本课时：第一课时【教学目标】知识：学会18个生字，课后的8个只识不写，理解由生字构成的词语。技能：书写生字搞 粉 始 计 移。认识一个新偏旁。能力：初读课文，能读正确、流利；学会默读（动嘴不动声）；情意：学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。 【教学重难点】读准生字字音,读通课文。能正确规范的书写生字。【教学准备】：生字卡片、挂图、田字格黑板、有关安培的资料。【教学过程】：一、导入新课。1、板书：今天，我们学习一篇课文，板书：14
2、“黑板”跑了。2、 学生齐读课题。相机提醒“了”读轻声。3、读了课题你有什么疑问？4、学生发表质疑？二、初读课文，初步读懂课文。师范读课文，读后提问：1、在“黑板”二字上加了引号，这是什么意思呢？2、这“黑板” 怎么会自己跑了呢？3、自读：要求：读准字音，读通句子，给课文标上自然段。4、检查：(1)出示生字卡片,指名读,正音, 开火车读、齐读。重点指导学生读准“始、而”是翘舌音，“粉、襟”是前鼻音，“辆、厢”是后鼻音。（2）出示词语：思考 计算演算 粉笔 移动 开始结果 车厢 热闹 准备继续 车辆 聚精会神 不由自主 指名读、正音、开火车读、齐读3、你能在词语的帮助下把课文读流利吗？自己试一试
3、。4、指名分段读全文，其他小朋友注意倾听并评价朗读情况。5、课文读了两遍，不少小朋友已经读得很流畅了。接下来我们换一种读书方法：默读就是不出声地读，而且边读边思考刚才大家提的问题：黑板为什么加上双引号，为什么说黑板跑了呢？6、讨论交流，指名说一说。三、学习生字1、齐读生字2、分析字形，学生自学，归类（按结构）。3、学习左右结构的字：搞：左窄右宽。始：注意女字旁，右边是台，不是合。粉：注意右上是“八”，不能写成“人”。移：注意“多”的间架、位置，下面的“夕”横撇要稍长。4、教师范写，学生书空。 5、学生描红习字册。四、作业：1、描红习字册。2、有感情地朗读课文。课题：14、“黑板”跑了 总课时：
4、 3课时 本课时：第二课时【教学目标】知识：课题上黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么。技能：理解关键词句，进行相关句式训练。理解“心算、计算、演算”。能力：围绕“安培搞科学研究非常专心”这个中心学习课文，指导学生朗读。情意：学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。 【教学重难点】学习课文，会讲述“黑板”跑了这个故事。通过读课文，懂得做任何事情都要认真、专心的道理。【教学准备】：生字卡片、挂图、田字格黑板、有关安培的资料。【教学过程】一、复习导入1.今天我们继续学习（指题齐读：“黑板”跑了）画去括号里不恰当的拼音：觉得（d de ） 特地 （d de） 布子（z zi）得
5、（d de ）到 高兴地（d de） 儿子（z zi）2.复习字词，出示：开始思考移动粉笔后来计算准备黑板3.开火车读，齐读。4.通过上节课的学习，你们知道课文讲了谁的故事啊？二、学习第一段。（1）学生自由读第一段，想想安培是个怎样的人？（2）指名读。（3）怎样读好这句话？讨论，交流。（4）相机圈出：法国著名物理学家 搞科学研究非常专心课文就举了一件事，来说明安培搞科学研究非常专心，什么事？讨论； 对，安培把马车车厢的后壁误认为是黑板。所以，课题“黑板”跑了，其实是-跑了。所以课题上加了引号。用来表示不是真的黑板，而是马车车厢的后壁。可想而知，安培搞科学研究非常专心。课文的哪些句子能说明安培搞
6、科学研究的的确确非常专心。三、学习第二至五自然段。过渡：安培搞科学研究非常专心，从什么地方可以看出？ 1. 默读第二至五自然段，找出描写安培专心的句子，拿出笔来画一画。2. 指导学生抓住词语“来来往往”感受人多。还能用什么词说明街上的热闹？(1)根据学生回答，出示词语：车水马龙、人山人海、川流不息、水泄不通。(2) 齐读。(3) 指导朗读：你能用朗读把大街上的热闹表现出来吗？(4) 朗读体会。3. 你还从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心？（1）指名答，读第三自然段，画出安培非常专心的句子。（2）交流，你从哪些词中体会到他的专心？（3）如果你是安培，看到一块现成的黑板，你的心情会怎样？（4
7、）指导朗读。（5）这一段中有三个词意思相近，它们分别是（出示词卡）：心算、计算、演算，你能区分它们，把他们填在恰当的位置吗？（6）出示：1.开始他在（），用手指头在自己衣襟上划呀划的。 2.他觉得需要找个地方来（）以下。 3.他在“黑板”上（）起来。（7）先自己读一读题目思考。（8）指名填。（9）有不同意见吗？（10）这三个词体现了安培由思考到计算的过程，让我们一起读体会。 4. 你还从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心？(1) 指名答，读第四自然段。(2) 出示：安培忙说：“别动，别动，再等一会儿就得出结果了！”(3) 再指名读。(4) 应该读出什么样的语气？自己先练一练。(5) 指名读
8、，齐读。(6) 引读“可是黑板（还在向前移动），安培（不由自主地跟着黑板走），继续（聚精会神地演算着）。后来，那块黑板（越走越快），安培觉得自己快追不上了。这时才发现，那不是一块（黑板），而是（一辆马车车厢的后壁）。”(7) 读到这儿，上节课有人提的问题：黑板为什么要加双引号，黑板怎么会跑？有没有找到答案？(8) 指名答。对，安培把马车车厢的后壁误认为是黑板。所以，课题黑板跑了，其实是-跑了。所以课题上加了引号。用来表示不是真的黑板，而是马车车厢的后壁。可想而知，安培搞科学研究非常专心。(9) 我们在学习的过程中，不仅要善于提问题，还要在读书的过程中解决问题。(10) 安培把马车车厢的后壁误认
9、为黑板，可见他搞科学研究时（非常专心）。你能用课文中的一个成语来说吗？(11) 能换个词吗？聚精会神 你还能送给安培哪些成语来赞美他研究、学习时的专心致志呢？填一填：安培，你（ ）的精神，值得我们谢学习！(12)齐读课文，再次体会安培的专心。四、总结课文。1.有感情地齐读课文。2.学习了课文，你想说些什么？3.指名说一说。五、学习生字。1、齐读生字。2、分析字形，学生自学，归类（按结构）。3、学习上下结构的字：考：老字头，下面不能多写一横，中间一撇要写在对角线上。4、教师范写，学生书空。 5、学生描红习字册。六、课外作业：1、“聚精会神”是什么意思？请再找几个关于专心学习的成语。如“专心致志、
10、全神贯注、目不转睛、一心一意”等，做成小书签。课题：14、“黑板”跑了 总课时： 3课时 本课时：第三课时【教学目标】知识：复习巩固本课的字词，完成练习。技能：有感情地朗读课文。能力：能有条理的讲述这个故事。情意：学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。 【教学重难点】朗读课文，指导有条理地讲述故事。【教学准备】：生字卡片、挂图、田字格黑板。【教学过程】一、复习检查检查学生做的小书签：实物投影出学生做的小书签，师生评议。二、再读课文，练习讲故事。1、默读课文，想一想各个自然段的内容，找出关键词语。2、讨论：第一段要点：安培是个什么样的人？他有什么特点？第二段要点：他一边散
11、步，一边干什么？专心得什么样子？第三段要点：他先怎么做？后来又怎么想，怎么做？第四段要点：“黑板”移动时，安培怎么说，怎么做？第五段要点：他什么时候才发现那不是黑板？2、回忆各自然段内容并板书：总的介绍安培。安培在街上专心思考一道数学题。安培演算数学题。安培在移动的“黑板”上继续演算。原来那是马车车厢的后壁。3、根据要点各自准备。4、指名试说，师生评议：内容是否完整。详略得当。表情、语气、语音。加上自己的想象、动作。4、同座相互练说。5、再指名说，师生评议。三、口头练习，选字填空。1、做口算题时，我们常常需要（ ）。心算 计算 演算2、爱迪生是世界上（ ）的科学家。著名 独一无二3、上课时，我们应该（ ）听老师讲课。仔细 专心4、我下定（ ）把字练好。小心 决心 三、作业。1、把故事讲给家长听。2、完成补充阅习题。3、比较并组词始（ ） 考（ ） 培（ ） 粉（ ）抬（ ） 老（ ） 倍（ ） 纷（ ）板书： 14、“黑板”跑了好像高兴 掏出 演算 安培 不由自主 跟着“黑板”走 专心致志快追不上 才