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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流读于永正语文教学有感.精品文档.读于永正语文教学精品录有感 放暑假前，想利用长长的假期充充电，便在学校图书馆借书。当我在教育类书籍中找到一本于永正语文教学精品录，不禁喜出望外。平常我经常在网上搜到于老师一篇篇零散的教学实录，现在能够找到一本于老师亲自编的精品录，真是太好了！ 拜读完后，感慨颇多。本书都是于老师自己教育教学中的实例，娓娓道来。作者根据自己多年的教学实践，主要阐述了如何开展有效的课堂教学。从内容上看，它分为两个板块：阅读教学和作文教学。从形式看，它一般包括三个部分：一是所讲授的一节课的主题性精彩课堂实录；二是对本节课的点评；三是所
2、附的课本教材。这样的内容和形式安排，意在对教师起到名师引路的作用。 首先，我感受到教师善引导，勇开拓，课堂角色的转化。传统的满堂灌已不在适应现在的教育形式。新课程改革的浪潮致使教师的角色也要发生明显的改变：教师由居高临下是知识传授者变成了促进者、引导者、“平等中的首席”。作为小学语文教师就应有一种创新精神，不仅要增强创新意识，提高创新能力，而且要注意塑造创新精神。培养兼备高尚品德、具有创新精神与实践能力的一代新人，是社会赋予教师的责任。 其次，教师在课堂上的“自然天成”。语文是一门最具情感的学科，在一言一语中都负载着深深的情，浓浓的意。于老师就把挖掘文本当中所蕴含的深情厚谊作为阅读教学中的一个
3、突破口，以朗读作为对文本领情会意的重要途径。情境教学是生动而且高效的教学方法。通过师生互动，创造各种情境，激发学生的主动性和创造性，使学生在情境中轻松地获得知识。那么在自己的日常教学中如何使创设的情境具有吸引力和感染力呢？我想，是教师除了课前分析教材，对课堂的精心预设外，更多的是根据课堂的实际，顺着学生的思维，适时地创设具体的情境吧！ 第三，新课程的学习是一个探究的过程。从名师的课堂上，我感觉到新课程实现的方式没有固定的模式，教无定法，学无定式，它需要我们通过自己的实践来探索，来把握，名师的课堂艺术值得我们学习与借鉴，有示范与指导作用，但不应该让它成为束缚我们思想和手脚的范本，要让它成为激励我们思考与探索的思想火花与精神向导。 书到用时方恨少，事非经过不知难。学记曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我而言，要学的东西太多。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。相信在以后的教学生涯中，我还会不断地读书，读各类书，用读书来充实我的教学，我的人生。