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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date四年级下册语文园地八-教学设计四年级下册语文园地八-教学设计课题： 语文园地八修改意见教学目标： 1、把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人；通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣。2、自主选择内容，自由习作，把自己想读的意思写清楚，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。3、读“我的发现”，学习概括课文主要内容的方法，并交流自己
2、的发现。4、读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。5、熟读趣味故事，体会祖国语言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷。教学重点：读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。教学难点：自主选择内容，自由习作，把自己想读的意思写清楚，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。教学准备：1、布置学生读一本好书。2、实物投影仪。教学时间：5课时教学过程：第一课时口语交际课时目标:运用口头语言与书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等语言能力。第一课时：一、名言导入1.对于书，我们都不陌生。书，好书，到底会给人带来什么呢？在我们以前，有很多有成就的人都说过读书的作用。（多媒体打出
3、，师生齐读）列宁说：“书籍是巨大的力量。”高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。”“每一本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。”伏尔泰说：“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。”莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。”歌德说：“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。”别林斯基说：“好的书籍是最贵重的珍宝。”2.今天，我们就来交流一下，自己读过什么好书，向大家介绍一本你喜欢的好书。3.自由交谈：自己读过哪些好书（说说书名，可不提及内容）4.介绍一本好书的（1）指名介绍一本好书主要内容。a、请1名同学介绍一
4、本好书，并说说书的主要内容。B、在四人小组里介绍自己喜欢的书。b、征求大家的意见，想了解哪个同学读的哪本书，请那位同学介绍。（2）介绍自己喜欢书的地方A读读自己喜欢书中的哪个片段，并说说为什么喜欢？B同桌互相交流。C找到和你一样喜欢同一本书的同学共同交流。D小组派一名代表说一说。（3）介绍自己喜欢书的读后感A和你有共同爱好的同学说说读了这本书的感受B互相补充，互相学习。（4）把所有的环节连起来说一说。师生评价，概括出介绍、推荐一本好书的方法：一是要把书名、内容说清楚明白；二是可以从不同角度介绍比如有趣的部分、书给人的启示、快乐等；三是要把握听的同学的疑问简要解答。（5）小组开始互相介绍。可以介
5、绍自己最想向大家介绍的一本书，也可以根据小组同学的兴趣，应他们要求，介绍一本自己读过大家又感兴趣的书。小组之间评价谁介绍得清楚，选出大家都感兴趣的一本或两本书。（6）各小组评出都感兴趣的一本书，以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。（7）教师也参与介绍一本好书，在语言上给学生一种规范、引导和点拨。（8）根据学生介绍，把好书名字写在黑板“好书看台”里，鼓励大家有条件亲自读一读这些书。再读名言，能说说通过以前的读书经历和今天的交流，你对谁说的话有同感？（学生交流，体会好书的作用）5.小结：名人们说的书，应该都是指好书。今天，我们谈到的书，应该说也都是“好书”。这些好书会像营养品一样滋润我们的心
6、灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢？二、生活拓展1请家长为自己购买一本同学推荐的好书，要把这本书的内容跟家长介绍清楚。2在适当的时机，多开展几次“推荐一本好书”“推荐一种好杂志（报纸）”的活动，使学生对读书产生持久的热情。3.喜欢同学介绍给你的书吗？那就行动起来，一起去看看吧！读一读，体会体会，是不是和同学有同样的感受呢？三、同桌互说，强化提高1.评选出好书推销员。2.请向获奖的同学或你认为最出色的同学学习，重新组织自己的语言，再同桌两人一组，一人讲，对方听一听、问一问、夸一夸。教师巡回指导。第二、三课时习作课时目标:
7、习作第一课时： 一 导入激趣，拓展思路1、导语：同学们，我们已经写了不少作文了，每一次都有内容的要求。有的同学说，要是让我自己想写什么就写什么，那该多好！今天，就请同学们自由习作，写自己最想写的内容。2、读习作提示，想想自己最想写什么。3、教师小结：引导学生从内容和体裁两方面体会习作的自由。如内容，可以写人，可以写事，也可以写景；可以写实事，也可以写虚拟、想象中的事。体裁上，可以是故事，可以是童话、寓言，可以是散文，也可以是诗歌。 二 自主习作 三 师生评议作文1、交流自己写了什么内容。2、小组之内交流读习作，选出大家认为比较优秀的文章，并说说好在哪。在读习作前，小组成员要把文章的特点讲一讲，
8、以激发听者的兴趣。3、同学读自己的习作。根据实际情况，可体现以下特点：内容各异，体裁各异，语言流畅，内容具体。4、教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章，引导大家读、修改。修改后再读一读。5、自己修改习作。四 拓展阅读风格各异的小文1、导读：写作文最好是有感而发，写自己真实的想法，真正要说的话，用自己喜欢的方式来写，这样的作文才会感染人。我们来欣赏一下风格各异的几篇文章，有的是专家写的，有的是小学生写的，相信一定会给你很大启发。2、自由读文章。第四课时我的发现日积月累课时目标: 学习我的发现、日积月累第一课时：一 复习导入1、读词语盘点中的词语。2、听写词语。3、互相纠错。二 读对话，了解内容
9、1、自读“我的发现”，想想从小林和小东的谈话中，你知道小东有什么发现？2、同桌分角色读，进一步读好对话。谈一谈，小东有什么发现1、谈一谈小东有什么发现？2、谁还有相同的发现？3、抓主要内容，你还发现有什么好方法？学生自由谈，肯定学生学习中注意发现总结方法。练习用自己能掌握的方法概括短文的主要内容（在前几个单元中任选两篇概括）三 读课本中的歇后语1、读六个歇后语，说说发现了什么？2、熟读歇后语。3、讲解三个典故“关羽失荆州”“王羲之写字”“周瑜打黄盖”。如果学生知道，可请学生讲一讲。4、背歇后语。说说在读书过程中，关于用歇后语的句子。教师出示几个带有歇后语的句子，让学生体会歇后语在句子中的作用使
10、句子形象生动1、“水滴石穿非一日之功”，没有坚持不懈的努力，张小亚是不会取得这么好的成绩的。2、他对人了解得很深刻，讲起某人的特点来，那真是王羲之写字入木三分。3、你才有了一次好成绩，看，一大意又落后了。这真是应了那句话：关羽失荆州骄兵必败。第五课时趣味语文课时目标: 学习趣味语文第一课时：一 趣味语文1、自读两个小故事，读熟练。2、你觉得趣在哪？说一说。3、读对子，反复吟诵，感悟趣。水车车水，水随车，车停水止风扇扇风，风出扇，扇动风生花甲重逢，增加三七岁月古稀双庆，更多一度春秋4、拓展作业：把书中的故事讲给家人听。有兴趣的同学，可以搜集趣联妙对故事，在语文活动课上讲给老师和同学听。5.拓展花甲指（六十岁） 古稀指（七十岁） 而立指（三十岁）不惑指（四十岁 ） 知天命指（ 五十岁）课堂作业本重难点题目解析：花甲指（六十岁） 古稀指（七十岁） 而立指（三十岁）不惑指（四十岁 ） 知天命指（ 五十岁）-