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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date北师大版三年级数学下册克千克说课稿北师大版三年级数学下册北师大版三年级数学下册克、千克说课稿通化三校 谢春生教材分析：克、千克这部分是北师大版三年级数学第四单元第一课时的内容。本节教学，立足于学生已有的生活经验，对物体的轻重有一定的感性认识，通过一些实际的操作活动，归纳总结，把感性认识上升为理性认识，同时能根据实际情况估计出物体的质量，进一步理解学习质量单位的实际意义
2、。 学情分析： 学生虽在生活中接触过质量问题，已经知道了生活中常用的质量单位斤、公斤，以及要想知道物品的轻重要用秤来称，但对质量单位概念还缺乏认识，所以教学的关键是通过各种实际操作活动，增加学生对克和千克的感性认识。 二、说教学目标 根据新课程标准要求，遵循儿童的认知规律，结合教材特点，我制定了以下教学目标： （1） 知识目标：在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念；知道1千克=1000克。 （2） 能力目标：使学生会用天平称一些比较轻的物品的质量，知道用秤称物体的方法；在建立质量观念的基础上，估计物体质量的意识和判断能力。 （3）情感目标：培养学生自主
3、探究、合作学习的精神，增强生活意识。 三、说教学重难点 教学重点： 1、掌握质量单位：克、千克。 2、掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。 教学难点：建立克和千克的实际表象，并理解克和千克的关系。 四、说教法和学法 （1）教法：针对教学内容，以及对学生学习情况的分析，我在教学中采用了启发式引导法、讲解法、演示法等方法。 （2）学法：根据学生的知识基础及认知规律，本节课主要采用实验法，小组合作探究、交流、归纳总结。 五、说教学准备 1、课前学生调查常见的物品的质量。 2、多媒体课件、学具盒、每组一个台秤、每人一个2分硬币、一些苹果、盐。 六：说教学的整体构思 克、千克对于小学生来说是个全新的质量概念，根据小学生的心理特点和年龄特点以及实际生活经验，我在课堂教学设计上对教材进行了重新的编排，更加注重在课堂中通过实际操作、大胆猜测，例如让学生看一看、掂一掂、猜一猜、称一称、说一说等活动方式，强调多种感官的参与，使学生从不同的角度建立克和千克的质量概念，来解决本课的重难点。 七、说教学过程（一）创设情境，激趣导入；（二）出示学习目标，明确学习任务；（三）操作体验，获取新知；（四）效果学习检测，巩固应用；（五）学生质疑，师生解疑答惑；（六）全课总结。 （八）说教学效果：本节课预计有90的学生顺利完成学习任务，能够正确认识质量单位克和千克，建立1克和1千克的观念。-