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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date初二英语组-如何牢记英语单词研究性学习初二英语组-如何牢记英语单词研究性学习如何牢记英语单词初二英语组研究性学习在英语学习中，每单元听写单词时，成绩不好的学生的听写成绩都不是很理想，记不住或者记得快忘的也快。而单词量积累不够，严重影响了英语的学习，因为在语言学习中词汇是基础。通过本次研究性学习活动，使学生找到适合自己的快速有效地记忆单词的方法，能够更轻松更有效地完成英
2、语学习，尽量抛弃死记硬背的学习方法。课题介绍本次研究性学习活动从收集各种快速有效背诵单词的方法开始，告诉学生词汇记忆的技巧,使我们记英语单词时避免机械性的记忆，从而对背单词有兴趣，并且能够找出适合自己的方法。知道：复习掌握关于音标、词缀的基础知识以及一些基础词汇；再收集一些不同的快速记忆单词的方法，尤其注重音标记忆法，联想记忆法，构词记忆法等。理解：通过资料理解或教师帮助（解释）理解每种方法的事实的步骤过程。运用：把学到的方法实施利用起来，比如联想记忆法可以实验brainstorm（头脑风暴）；构词记忆法要把词缀和词根连一起自己联系组建新词；音标记忆法就要多总结字母或字母组合的发音规律。分析：
3、实际运用后通过亲身经历分析每一种方法的优缺点，并详细记录。综合：根据分析的各个方法的优缺点把各个背诵方法综合起来，总结出一种或几种实用的背诵方法。评价：评价判断每种综合方法的优点，并选出适合自己的办法，并且可以举办竞赛活动检验自己的研究成果。学生已经是初二学生，学生心理逐渐成熟了并且明白学习的重要性，愿意努力学习；学习也已经有了固定模式，但是这种模式不一定适合学生。而学生进入初二英语学习两极分化开始严重，有的学生基础很好，但是有的学生甚至音标都不会。基础好的学生背诵单词的时候有一些过分依赖音标，没有注意其他方面，导致背的快忘得也快；二基础不好的同学音标不会，背单词的时候只有死记硬背，所以背的时候难，忘的也很快；而高一的课程逐渐深入，比较初中的课程来说又难了很多，所以随着单词越来越多越来越难，学生的积极性也有些减弱。并且脱离课堂后学生并没有经常使用单词。研究的目标：改善学生的单词记忆方式，扫清学生高效识记单词的记忆单词的障碍，达到轻松高效学习的目的，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和有效的学习策略。研究的内容：1简单调查学生的单词识记情况，了解学生记忆单词的难点；2收集资料。3研究分析合适的快速有效地记忆单词的方法。4实际运用不同的记忆方法，并分析其优缺点5综合两种或者更多种类的记忆方法。6评价每种方法并判断适合自己的方法。-