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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date培智学校快乐生活-一年级上生活适应教案1、我上学啦备 课 本课题我上学啦拟 3 课时累计备课1课时教学目的要求认知 认识学校、教室、老师和同学。技能 能自己背书包走进学校，学会摆放好文具和书包等学习生活用品。情感 交流“上学啦”的感受，找到成长的自豪感。分组目标A组：能认识学校、老师和同学，自己背书包走进学校教室，学会摆放好文具和书包等学习生活用品。B组：在帮助指导下
2、，认识学校、老师和同学，学习自己背书包走进学校，摆放好书包。C组：知道自己上学了，在指导帮助下背书包走进教室。重点认识学校、教室、老师和同学。难点能自己背书包走进学校，学会摆放好文具和书包等学习生活用品。教学准备多媒体课件。教学过程：修改意见第一课时一、 谈话导入1、 师：我是你们的老师，我姓梁。这节课是生活适应课。2、 我们牌楼学校的大哥哥、大姐姐们可喜欢上学了，因为老师会和小朋友们一起玩游戏、搞活动、学知识、学道理、交朋友、会生活喜欢吗？看！梁老师给小朋友们带来了几位朋友，他们在干什么呢？二、（教师出示多媒体图片1）指导观察1、 这是哪里？是的，这是学校门口。2、 图上有谁？小朋友看得真仔
3、细。是啊！我们都看到老师和同学们了。3、 他们正在干什么呢？1) 先看看老师和这些戴红领巾的同学在干什么？他们一边鼓掌，一边笑着欢迎新同学。2) 再看看新同学在干什么？新同学自己背着书包走进学校。三、入学常规教育1、 每天带铅笔五支、橡皮一块、文具盒一个、书包一个，铅笔、橡皮按规定放在文具盒里。2、 带学生入座，并指导学生放好书包、水壶等用具。（书包要保持整洁，课本、本子、文具盒要按规定整齐地放在书包里，进教室后书包摆放到位洞里。）3、 练习摆放书包。第二课时一、 谈话导入1、 这节课是生活适应课，还记得我是谁吗？对，我是梁老师。2、 梁老师要表扬安蕊蕊、宋来缘同学，因为他们今天早晨，是自己背
4、着书包来上学的，铃声响还知道赶快进教室，把书包放进位洞里。其他同学也不错，也知道进教室。3、 为了奖励你们，老师要给大家讲一个故事听，小耳朵都竖起来了吗？二、 听故事，懂道理1、 （教师出示多媒体图片2）图上这个小朋友是老师的另一个好朋友，他叫朵朵。8月31日的晚上，妈妈送给了朵朵一个书包，说：“孩子，你长大了，要上学了。妈妈为你准备好了书包，里面还有铅笔、橡皮等各种文具。妈妈希望你听老师的话，好好学习，成为一个有知识、懂道理、身体健壮的好学生。”第二天，朵朵自己背着书包，在妈妈的护送下上学去了。 2、 同学们，上学前爸爸和妈妈说了什么呢？3、 指名说。（交流从爸爸妈妈那里听到的以及自己会怎样
5、做！）三、 常规教育检查带铅笔五支、橡皮一块、文具盒一个、书包一个，铅笔、橡皮按规定放在文具盒里的情况，进行总结表扬奖励。衣着整洁、按时到校。早晨到校后先到食堂等候，打预备铃要赶快进教室，放好书包，准备站队做早餐。第三课时一、 谈话导入1、 梁老师相信每位同学都会记住爸爸、妈妈的话，在学校做一个好学生。2、 现在梁老师继续给大家讲故事。二、 听故事，受教育1、 第二天，朵朵背着她的新书包上学去了。（教师出示多媒体图片3）朵朵想：“我要认识很多新伙伴，跟他们一起学习，一起游戏。”2、 这时，丁丁来了。（教师出示多媒体图片4）丁丁很担心：“老师会喜欢我吗？同学愿意和我一块儿玩吗？”3、 你们能回答丁丁吗？（教师出示多媒体图片1）1) 先看看老师和这些戴红领巾的同学在干什么？他们一边鼓掌，一边笑着欢迎新同学。2) 老师喜欢丁丁吗？三、入学常规教育1、 每天带铅笔五支、橡皮一块、文具盒一个、书包一个，铅笔、橡皮按规定放在文具盒里。2、 带学生入座，并指导学生放好书包、水壶等用具。（书包要保持整洁，课本、本子、文具盒要按规定整齐地放在书包里，进教室后书包放到位洞里。） 分层次作业A组：自己背书包进学校上学，并独立摆放好书包。B组：自己背书包进学校上学，在帮助下摆放好书包。C组：在帮助下背书包进学校上学。板书设计教后小记-