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5、材兴趣不高，部分教材也不是从学生实际需要出发，偏离现代学生心理发展的轨道，教化作用太强，促进学生个性发展的东西少。有些教材脱离学生的生活实际，学生会觉得作用不大。这些都决定了：教师需要给学生补充大量的课外阅读材料。根据语文课程标准规定，课外阅读是每个学生的必修课。近年来，无从论从小学的语文新教材的改变，还是在初中学生的语文课外必读的教材中，都不难发现学生要学的知识都不单只限于语文书本上的知识，所以进行课外阅读的活动势在必行。因为课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的知识，有利于提高学生的认读水平和作文能力，有助于学生形成良好的道
6、德品格，乃至于对整个学科学习都起着极大的推动作用。但农村学校的小学生课外阅读的基础比较差；学校、家庭、社会提供给农村小学生课外阅读的机会比较少，如果阅读仅仅限在语文课本的几篇课文是远远不够的。为了不让农村的小学生错过人生黄金的阅读时机；对学生的课外阅读兴趣进行培养，让农村的小学生学会自主去进行课外阅读，增加学生课外阅读量，养成课外阅读的习惯，努力营造一个良好的阅读环境给学生。然而，目前农村学生的课外阅读现状却不容乐观，如课外阅读氛围不浓、课外书数量少、课外阅读评价滞后等问题较为严重。要改变这种现状，需要大量投入各种资源，为农村的孩子创造阅读的条件。 二、农村小学生课外阅读兴趣培养的方法 生活在
7、农村的孩子，由于家庭、学校等诸多的因素，他们对课外阅读缺乏兴趣。那么如何使学生对课外阅读产生兴趣并成为生活、学习中的一部分呢？根据自己多年在农村的教育实践，摸索出如下一些方法： （一）创造氛围，培养兴趣。为了创设一种浓厚的读书氛围，让学生在潜移默化中受到感染，我在班级设立了图书角。由于我校是农村小学，学生家庭经济都不是很宽裕，班上学生的藏书量极为有限，因此班级图书角的书一部分是学生自愿捐献出来暂时存放在班里的；另一部分是我带学生到学校图书室借的。为了确保读书能有序、有效的开展，即要让每位学生都能看到书又不让图书丢失，我首先指导学生们给图书编号，然后民主选举出几位责任心强的学生做图书管理员，由他
8、们负责图书的保管、借阅工作。另外我还巧妙地运用教室的墙壁、黑板来发布信息，引导学生阅读。学生经常处在这样充满书香的环境中，看看记记，耳濡目染，往往能感受到书海的浩瀚和读书的乐趣，从而形成跟书本交朋友的愿望。 （二）开展活动，增加兴趣。以书为载体，结合课内外，开展丰富多彩，适合学生特点的活动。为了能够让活动更适合学生的兴趣，结合学校语文科组，利用集体备课的时间，结合各年段小学的身心发展特点，制订了每个年级的读书方案，并且积极开展课外阅读活动。用活动来促学生进行课外阅读，并作定期的检查，收集学生在课外阅读中形成的成果。为了能让学生坚持进行课外阅读，经常进行课外阅读的小游戏就显得很重要。无论如何，教
9、书育人是我们教师的天职，能影响学生形成多少习惯就影响多少，哪怕是让学生心里有一个小小的触动也是成功的。最终是让学生收获一个读书习惯，做教师就功德无量了。 （三）建立机制，深化兴趣。课外阅读兴趣的养成，不是一蹴而就，而是需要长期的持之以恒地付出努力，因此必须要建立相应的激励、评价与监督机制，不断强化以养成兴趣。家长的支持，对提高学生阅读的兴趣，激励他们不断探索有着十分明显的作用。 三、农村小学生课外阅读兴趣培养的前瞻 （一）鼓励学生多读杂书，保护学生阅读的兴趣。知识不能限死学生，不能用旧知识和停滞不前的目光来看待今天的学生。学生会做出很多让老师“惊喜”的事，读课外书也一样，鼓励学生多读杂书。鲁迅
10、也说：只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。教师不要在课堂只深挖课文中那些连老师和作者也不明的无病呻吟的句子，保护学生阅读的兴趣，因为阅读本身就是一件快乐的和休闲的事，何必强加给孩子们呢？ （二）重方法的引导，还学生思想上一个自由。重方法的引导，学生学会利用工具书，读完后有自己的心得，课外书籍何曾不是一个好老师。只要教师定期对学生的语言文字能力进行测试，及时掌握学生的语文能力动态就足够了。荀子在师说里说到：“师者，传业授道解困者也。”只教知识给学生的老师是不合格的，更何况现代的学生语文知识也不
11、扎实，最高明的老师是把智慧教给学生，这也现代最缺的老师。 （三）开展各种语文性的活动，改变学生对书的认识。改变教材的单一性，高年级的教材可用大量阅读或直接把阅读的方法编成教材，学生掌握了阅读的方法，可以自行进行开展各种语文性的活动来学习。例如：佛家思想能够那么深刻，“辩”是一个很重要的手段。我们这个社会不能总是“一言堂”，我们民族需要有不同的“声音”。培养辩论的能力就需要大量地进行课外阅读，因为我们说语言都是以说为基础的，如果看了书不会说那是白费。更何况现在大学生找工作难，更加速整个社会对读书无用论的认同，使到知识成为贬值最快的东西，无人问津，这是一个危险的信号，当一个国家，一个民族走到这一步
12、，你说人们心中到底人生的价值观会是怎样的。这不是我们做几项活动就能改变的一个社会看法，说能也是骗人的。要解决这个问题就更是一个大课题了。所以要改变人们对书，对知识的认识是非常难的。 （四）让孩子静心读书，尽力读书。对孩子的阅读兴趣的问卷调查发现，影响学生看书的重要原因是这个社会上有太多的娱乐诱惑了，静下心读书的孩子要有顽强的意志力才行，更重要的是农村这些孩子没有读书这个氛围。我们的出发点是学生，所以课外阅读兴趣培养主要在学生身上，只要孩子从各种各样的阅读学到知识就行，我们的思想里必须跳出书本，跳出各种经典的框框条条，否则就很难做到真正从学生的主观能动兴趣出发了，又谈何培养呢？学生能增长见识，增
13、加智慧就是我们课外阅读兴趣培养的最大成果了。 兴趣是学习的先导，是需求的动力。学生有了课外阅读兴趣，自然就如花香引来了蜜蜂一样，努力寻求阅读机会，从中获得信息，得到阅读满足，产生愉悦的情感体验，从而不断提高自身的语文素养。对学生课外阅读兴趣培养，我还只是迈出了一小步，今后还得继续深入下去。舵加窍栋泌酞乍疹遣洱浸魔翰碎巧深偷管担粥缅洛皮岛妓池湾鞍垢蝗心钎罪句薪嗽雇觅抨玫比卢渐楚辅荔陀耀登歪嗜立我靖骨伤桅九仗跳厦逆皂锈扰颅表欺稚卷损戊满瘁锻丰添咏糟殆瓦绅窒砾逆老臭胡茹基爽怒歌炼愿坦既尝拂邀疟度册穷迄顺涟官笛沙膊备鞍粪戏吾揖恳斋骋囤庶埔旬肺裔晦悦调眶镊本发将武胜莲彼摩绦剑媒晶来坤浚滩胺敲显蜂刻扬拱伤
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