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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date勇敢的鄂伦春说课稿我今天说课的内容选自人民教育出版社一年级音乐下册第五单元第三课勇敢的鄂伦春。这是一堂唱歌课，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程五个方面来谈谈对本堂课的构思过程，敬请领导批评指正。 我今天说课的内容选自人民教育出版社一年级音乐下册第五单元第三课勇敢的鄂伦春。这是一堂唱歌课，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程五
2、个方面来谈谈对本堂课的构思过程，敬请领导批评指正。一、 说教材贯穿于本堂课的歌曲勇敢的鄂伦春是一首鄂伦春族民歌，歌曲为五声宫调式，有四个乐句组成，结构工整。歌曲节奏明快，音乐形象鲜明，歌词简练、通俗易懂，充满了无比自豪的情感，表现了鄂伦春人民不惧严寒，守护山林的形象。二、 说教学目标我把本课的教学目标确定为以下三点1. 学唱歌曲，并能用自豪、欢快的声音演唱歌曲。（在目标中就应该体现“先学后教”的方法）2. 用打击乐器为歌曲伴奏。 3.增强学生民族意识，培养爱国主义情操三、 说教学重难点教学重点：学唱歌曲，并能通过多种方式表现歌曲教学难点：“一片大森林”处四度大跳的演唱、勇敢的鄂伦春处节奏的演唱
3、四、 说教学方法1.视频导入法：通过播放视频让学生初步感知了本堂课歌曲的旋律，并激发学生的学习兴趣；2.先学后教：本堂课中共设计了四处先学后教，其一为在初听后让学生自己学习有节奏的朗读歌词；第二学生先自己练习使用碰铃和响板为歌曲伴奏，而后教师纠正、示范。（有四处“先学后教”我感觉多了，有一处你能完全体现好就可以了）3.小组合作学习法：采用小组交流合作的方法为歌曲创编舞蹈、为歌曲伴奏。 4.演示课件 五、 说教学过程（一） 导入：通过播放鄂伦春语版的勇敢的鄂伦春激发学生的学习兴趣，同时感知了本堂课歌曲的旋律；（二） 歌曲的学习分为以下4个部分进行 1.初听歌曲，让学生自己试着按照节奏读歌词； 2
4、.聆听教师范唱，学生小声跟唱； 3.请学生说自己在演唱中觉得比较难的地方，采用“兵教兵”或者教师范唱的方式解决难点， 4.引导学生有感情的演唱歌曲，并变换各种演唱形式； 5.引导学生运用强弱不同的力度表现歌曲。（先学后教在教学过程中更应该有体现）（三） 拓展鄂伦春族的知识，避免学生的疲劳，并拓宽了学生的视野。（四） 用打击乐器为歌曲伴奏，让学生先自主的根据节奏图谱为歌曲伴奏，然后教师指导学生为歌曲伴奏。（五） 总结）（小结的话是什么也要写上）播放大小兴安岭的自然风光并以优美版的勇敢的鄂伦春伴奏作为背景音乐，让学生融入到歌曲的情景中，为学生能够以自豪的情绪演唱歌曲做铺垫；聆听以双响筒作为伴奏乐器
5、的勇敢的鄂伦春歌曲伴奏，让学生猜想鄂伦春族人们的出行方式，并初步感知打击乐器的伴奏。整个导入过程通过语言、图片、声音让学生了解了鄂伦春族并对本堂课的歌曲有了初步的感知，为之后的歌曲学习打下良好的基础。勇敢的鄂伦春是一首家喻户晓的鄂伦春族民歌，鄂伦春族是居住在我国东北大兴安岭的一个少数民族，原以打猎为生，性格骠悍。歌曲由五声音阶，朴实、简洁的歌词表现了鄂伦春人雄健、骠悍的气质，四个方整的乐句与歌词风格统一，有一种亲切感，向人们诉说着鄂伦春人不惧严寒、不怕困难、日夜着巡逻、守护山林，保卫国家财产的无私奉献精神。说教学目标根据音乐新课标的要求和教材的特点，以及一年级的年龄特征和心理特点，本课我设定了
6、一下教学目标：1.知识与技能目标：通过学习歌曲，使学生有感情的，能用欢快、自豪的生演唱歌曲。2.价值观过程目标：感受鄂伦春族音乐的节奏和旋律的特点，能用简单律动表现歌曲的情绪和意境。3.情感目标：学生结合歌曲的学习，让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习惯等简单知识。从而增强民族意识，从而热爱我们的民族音乐。养成爱护环境保护草木的环保好习惯。说教学重难点重点是：通过歌曲感受了解民族的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。教学难点：1.唱准“翻山越岭日夜巡逻护呀护山林”一句；2.用不同的方式演绎歌曲。说教法：根据本课内容，我运用演示课件、情境创设、引导启发、情感体验、合作探究等。为了更好的达到教学
7、目标，激发学生的兴趣。我在课前作了准备：课件【视频、ppt】电子琴，歌词卡片等说教学过程在本节课中我主要以情景教学法，借助多媒体课件，创设情境，开拓思维，培养学生的审美能力，让学生成为真正的主体。为了能让他们在美中学，乐中学，并且良好的完成教学任务，我设计如下教学过程：一、创设情境，寓教于乐用简洁的语言回忆我们前面的音乐课，欣赏了高山族乐曲还学唱了一首湖南土家族的歌曲乃呦乃“今天，我带大家去美丽的大兴安岭去看一看。”通过这一环节活跃了学生的思维，并自然地把学生带进了鄂伦春族的生活情境之中。也为学习歌曲做好了铺垫。二、潜移默化、学习歌曲在本环节中，反复听了两遍歌曲范唱。生动的视频，使学生对歌曲有
8、一个直观的完整的印象，引起学生学习的欲望。通过读歌词让学生了解鄂伦春人的生活习惯，感受鄂伦春人为祖国保护森林的自豪高兴的心情。为指导学生有感情的唱歌作铺垫。通过多次有意无意的聆听歌曲，学生已经掌握旋律。我再采用教唱、跟琴唱的方法使学生很快就扎扎实实地学会演唱这首歌曲。不仅调节课堂气氛，使学生积极思维，并且在轻松活泼的学习过程中，指导学生有节奏地朗读记忆“翻山越岭日夜巡逻护呀护山林”难点也迎刃而解。设计意图：在这一环节中，我尊重学生的选择，凸显新理念，教学中我激发学生听赏音乐的兴趣，培养她们聆听音乐的好习惯。引导她们积极参与音乐体验，潜移默化地学会歌曲。三、表现歌曲1.领唱齐唱为了进一步激发学生
9、有感情的演唱歌曲，我特意让学生欣赏了著名 歌星演唱这首歌曲的视频。激发学生演唱欲望和参与意识。然后也请班级的小歌手担任领唱，其他同学齐唱。2.歌表演为把课堂气氛推向高潮，我请孩子们随歌加上动作进行表演，按自己的想象尽情的创造，通过动作很好的让学生记忆歌词，并培养了学生的创造力和想象力。3.打击乐伴奏一年级孩子对打击乐器特别感兴趣，为歌曲加上串铃（表示马儿跑来，传来的铃铛声）双响筒（表示马蹄声）其他同学，强拍拍桌子，弱拍用格尺敲击文具盒。设计意图：在唱、奏、舞共同演绎中歌曲的表现达到最热烈的气氛，进一步感受鄂伦春族歌曲热情豪放的特色。四、思想渗透今天我们去和鄂伦春族人一起过了开心的一节课，祖国大家庭中的民族艺术丰富多彩，让我们多欣赏，多学习。希望小朋友也能像鄂伦春人一样坚强勇敢，同时，我们也要为祖国绿化做贡献，爱好身边的花草树木-