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1、 分类号 _ 学校代码 10136 I C S _ 学 号 201300200 由篆古 A灸大学 硕士学位论文 高考改革新视野下蒙古族中小学英语教学整体应对策略 以科左中旗蒙古族中小学为例 Studies on Mongolian Schools9 Overall Teaching Reform in the New Reform of College Entrance Examination Take Kerqin zuoyizhongqi Mongolian Schools for Example 申请人：齐丹丹 学科专业：民族教育学 研究方向：民族教育与多元文化 学位类别：学术学位 指导
2、教师：白红梅教授 论文提交日期：二一六年六月 _圓 _|_ 镝 要 Y3030374 国务院 2014年 9月关于深化考试招生制度改革的实施意见的发布，吹 响了新高考改革的号角，上海、浙江两地成为了改革试点城市。以往 一考定终 身 等问题，有望得到有效转变。此次改革主要探索高考统考减少科目、不分文 理、外语实行社会化考试一年两考的举措，这些新变化引起了社会各界的广泛讨 论。特别是英语将实行社会化一年两考的考试制度吸引了更多关注，有人认为此 举有利于规避 一考定终身 的弊端，有利于英语学习回归语言学习的实质。但 大多数人对 6月 7日、 8日两天将取消英语考试的改变持有误解：认为高考不考 英语了
3、、英 语的重要性从此降低了； 一些本来不喜欢学习英语或者英语基础较差 的学生为以后不用再学英语了而高兴；还有一些学生学习兴趣不如以往，学习态 度也有所改变。此外，有的英语教 师也认为英语在学校教学中的地位将面临巨变。 这种情况如果不加以改变，很有可能影响英语教学水平的提高，产生更加不重视 英语教学的情况。对于原本英语教学效果就不太理想的蒙古族中小学而言，这种 错误的理解和消极的态度，可能会引起英语教学质量的下滑。事实上，本次高考 英语改革并不是削弱英语教学 ,而是对英语的教学方式方法、理念提出了新要求， 不是不重要 ，而是更重要了！因此如何引导大家改变这些对英语高考改革的错误 认识、如何转变英
4、语学习的方式方法、如何应对新高考改革的挑战都成了值得探 讨的现实问题。 目前内蒙古自治区各民族中小学已经基本开设了英语课，但效果不甚理想。 通辽市是内蒙古自治区乃至全国蒙古族集中的地区。而科左中旗又是全国县级区 域蒙古族人口最多的旗县。因此，对科左中旗蒙古族中小学的英语教学进行研究 就具有较强的代表性。 本文主要采用文献法、访谈法、问卷调查法来研究科左中旗蒙古族实验学 校（小初一体）、科左中旗蒙古族中学（髙中 ） 的英语教学如何应对高考英语改 革的策略。本文共分四章，第一章 绪论 中主要介绍研究目的与意义、研究思 路与方法、核心概念界定以及研究现状综述；第二章结合两所学校外语教学实际 情况来梳
5、理 科左中旗蒙古族中小学外语教学发展沿革 ，其中在第四节中介绍 了未来的发展趋势 .“ 高考改革背景下对英语学科教学的新要求；第三章调査两所 学校学生的英语学习情况，并对其英语学习中出现的问题进行调查分析，发现在 学生层面，教师层面以及教材层面都存在一定问题。并在第四章提出蒙古族中小 学应对高考英语改革的策略，包括 (一 )教育主管部门应建立小初高英语教学协同 改革机制： （ 二 )提升小初高英语教学理念；（三 )整体改革小初高英语教学方法 ; (四 )有效改革英语考试和评价方式。 在高考英语新的改革背景下，突出了英语教学的实用性。为了应对这一新变 化，有效地提高学生的英语实际运用水平，仅进行
6、应急性的高中英语教学改革就 是 隔靴播痒 ，不能从根本上改变英语教学中现存的问题，要让学生们学会使 用英语，就要从小开始培养。将来，随着教育国际化的推进，民族教育也会加强 国际化步伐，英语教学的重要性会日益凸显。学好英 语不仅是实现学生自身价值 的需要，更是成为社会人的一项基本技能。因此，小学、初中、高中英语整体改 革就势在必行！此选题的目的就是要为即将全面开展的英语教学改革提供一定依 据。 关键词：高考改革；蒙古族中小学；英语教学 Studies on Mongolian Schools5 Overall Teaching Reform in the New Reform of Colleg
7、e Entrance Examination Take Kerqin zuoyizhongqi Mongolian Schools for Example Abstract Chinese government has put forward new revolutionary measures about the College Entrance Examinations, in which the changes in the English exams are one of the most heated topics. It intends to change the English
8、exam style, that is to say students will have more chance to take part in the English exam. And they will also have the chance to choose the hipest marks to add up their total marics. As we all know, there are a lot of Chinese students who had studied English for more than ten years, they have the a
9、bility to pass the exam, but they don have the ability to communicate. It5s such a pity! To learn English is to use it. So with the new exam style, student will have to pay attention to their speaking as well as their writing. With little knowledge about the news, some students， their parents and so
10、me teachers think that English is not as important as we thought before. Especially the Mongolian students who dont like English study think they wont need to study English because it is less important. In fact, English study is more important! The new English exam calls for more skill in using the
11、language. In order to meet the new situation students need to practice using English from their childhood. That is to say, we need to change, not only for the high school students, but also the primary school students, we need to chanwhat we have in mind. There are much more Mongolian settled in Ton
12、gliao than any other cities in the Inner Mongolia, and Kerqin zuoyizhongqi is the place where most of the Mongolian settled in Tongliao. Ifs clearly that the place we chose to study is very typical. Following the trend of the foreign language teaching of Kerqin zuoyizhongqi, the writer mainly analys
13、es the teaching of the Mongolian schools here using the teaching experience and study it did in the paper. With the purpose of finding out the problems in foreign language teaching and study, It tried to analyses some practical measures to put into the Mongolian schools. As the new college entrance
14、examination reform is approaching, the English teaching and studying methods need to be changed thoroughly. We need to change it from primary schools， junior middle schools, and then to high schools. The new changes should be done as a whole. We need a overall teaching and studying reform. As the de
15、veloping of minority education, international talents are needed everywhere, so we minority students should have a clear idea on the importance of English studying. The reason of writing this paper is to put forward some practical measures tour school and educational bureau. Key words: the college e
16、ntrance exam reform; Mongolian middle and primary school; English teaching Directed by: prof. Bai Hongmei (Ph. D) Applicant for Master degree: Qi Dandan (National education) 目 录 胃论 . 1 (一） 研究目的与意义 . 1 (二） 研究思路与方法 . 2 (三） 核心概念界定 . 3 (H)研究现状综述 . 3 二、 科尔沁左翼中旗蒙古族中小学外语教学发展沿革 . 6 (一） 探索期： 20世纪初 一 20世纪 50年
17、代 . . . 6 (二） 徘徊期： 20世纪 50年代 一 20世纪 80年代 . 8 (三） 发展期： 20世纪 90年代以来 . 10 (四） 发展趋势：高考改革背景下对英语学科教学的新要求 . 13 三、 科尔沁左翼中旗蒙古族中小学生英语学习情况调查分析 . 15 (一） 问卷调查与统计分析 . 15 (二） 科尔沁左翼中旗蒙古族中小学英语教学存在的问题及成因分析 . 19 四、 科尔沁左翼中旗蒙古族中小学应对高考英语改革的策略 . 25 (一） 教育主管部门应建立小初高英语教学协同改革机制 . 25 (二） 提升小初高英语教学理念 . 27 (三） 整体改革小初高英语教学方法 . 3
18、0 (四） 有效改革英语考试和评价方式 . 39 雜 . 42 麵 . 43 参考 . 44 储简 :fi* . 48 -、绪论 (一）研究目的与意义 1. 研究目的 (1通过正确解读英语教学如何应对高考改革的问题，来提高人们对英语教学 的认识 当前，在社会上有许多民族学校，包括蒙古族学校的学生、家长，老师、甚 至是一些校长，对当前的高考英语改革持有一种误解或片面的认识。一些人认为， 高考不考英语了，还需要学英语吗 ?有人说好像英语要退出高考。实际上这都些 都是对新高考英语改革的误解。事实上，新高考改革中，语数外仍然是必考的三 门主科。其中英语的条件比较成熟，将实现一年两考，所以，它不是退出高
19、考， 也不是不重要，而是改变了考试的形式和内容。强调英语学习的工具化和生活化， 让英语作为一门语言常态使用，其地位更重要了。 本课题研究目的之一就是要对新高考改革及课程改革的精神、内涵及重要性 做出解读。以此来引导蒙古族中小学的学生、家长、教师等对新高考英语改革做 出正确认识。 (2)通过研究英语教学应对高考改革的策略，为即将开展的英语高考改革提供 依据 基于目前一些高中包括蒙古族髙中的应急性改革存在的问题，提出蒙古族中 小学英语教学整体改革的思路。为蒙古族中小学英语教学整体改革及提高教学质 量提供一定依据。 新高考英语改革形势下，更侧重语言应用能力，强化对学生听说能力的考查。 就此一定会有不
20、少地区直接加强高中英语改革，而忽略应从小学、初中到高中进 行系统化改革的举措，这样可能会导致治标不治本，不能从根本上提高教学质量 及学生成绩。因此，应从小学就设计一个好的改革思路，实现中小学教学改革的 衔接。那么想提髙英语基础较差、英语成绩一直不太理想的民族中小学学生的成 绩，就应以整体的观点来看民族中小学英语教学改革的问题。 2. 研究意义： (1) 现实意义 改革开放以来，我国教育领域取得了家喻户晓的成绩，但随着社会的发展高 考的考试制度已无法满足社会对人才培养的需求，改革迫在眉睫。在这种大背景 下，我国开展新高考改革，将英语的考 试形式做出调整，英语将实行一年两考， 内容包括笔试和听说测
21、试，引导外语教学注重应用能力培养。这对于一直将英语 教学视为教学重点、难点的我国中小学，尤其是英语基础较为薄弱的民族中小学 来讲，无疑将是一场重大挑战和变革。因此，选择这样一个课题进行研究具有重 要的的现实意义。 (2) 理论意义 本课题是一个引起大家广泛议论的问题，但是研究新高考改革的人不多，研 究民族中小学英语教学改革的人更少。而本人具备从事多年蒙古族中学英语教学 工作的经验和优势，再结合理论学习和调査研究，能够较好地完成理论成果，并 将引起更多学者对于民族中小学英语教学整体改革的重视。 (二）研究思路与方法 本研究主要以整体观念和思路来展开研究，因为英语教学质量的提升以及它 能够很好地应
22、对新高考改革必须要进行小初高整体改革，所以本研究以整体的观 念来对科左中旗蒙古族中学、科左中旗蒙古族实验学校进行调查研究，主要方法 有： 1. 文献法 通过内蒙古民族大学图书馆、科左中旗蒙古族中学图书馆、科左中旗教育体 育局、科左中旗档案馆得到了大量文献，这将成为本文撰写的主要方法。 2. 问卷法 共分教师和中学生两种问卷，共发放教师问卷 28份，高中学生问卷 300份， 初中学生问卷 210份，问卷回收率 100%。主要调査的问题为教师与学生对高考 英语新的改革政策的了解程度、对目前英语教学是否满意、对改进目前英语教学 的建议以及对中小学教学整体改革的必要性等内容。 3. 访谈法 访谈科左中
23、旗蒙古族高中英语教师 20人、初中教师 6人、小学教师 5人、 小学学生家 7人以及校长 2人、教体局外语教研室教研员 2人，作了关于科左中 旗蒙古族中小学教学现状及存在的问题、外语教学发展沿革等内容的相关记录。 (三） 核心概念界定 整体应对策略：主要针对高考改革背景下偏重高考英语改革，而忽视小初高 改革的衔接的问题，提出蒙古族中小学在英语的教学理念、教学目标、教学方式 方法、以及考试与评价等方面应该整体应对的构想。 (四） 研究现状综述 通过对有关英语教学改革的相关文献进行整理，发现关于课程改革的书籍有 很多，如关于课程改革史的有 :中国教育科学研究院课程教学研究中心编著的中 国基础教育课
24、程改革十年、彭泽平主编的嬗变与超越：新中国基础教育课程 改革史：关于课程改革实践的有：卫建国、杨晓主编的基础教育课程改革理 论与实践、杨九俊主编的中国基础教育课程改革推进研究、彭泽平主编的 变革与反思 ;改革开放以来我国基础教育课程改革研究；有关课程改革的思 考的包括：郝德勇编写的超越左与右：课程改革的第三条道路、曹俊军编写 的深化基础教育课程改革的沉思、首师大特级教师工作重心编制的面向课 程改革的新思考一特级教师谈教学等。杨军、李霄翔主编的中国 一条龙 英语课程 改革可行性研究；张小红编写的全球化语境下的英语课程改革 此外还出现了一些硕博论文，如西南大学博士论文我国新时期中学英语课 程改革与
25、发展研究 （ 伍家文 ）（ 2009),沈阳师范大学硕士学位论文初中英语 十年课程改革的现状、问题与建议 （ 李菲菲 ）（ 2014),叶延武的高中课程改 革：实验问题与对苹、唐安奎、刘忠珍高中课程改革面临的困难与对策等。 专门针对少数民族中小学课程改革的研究并不多，如关于民族中小学新课程 改革的实施现状和存在的问题的有西北师范大学博士论文西北民族地区基础教 育新课程实施问题研究 （ 王慧霞 ）； 关于我区的相关文献还包括内蒙古师范大 学毛雪梅 （ 2004)的硕士论文我区蒙古族初级中学课程实施现状分析及对策研 究；红霞 （ 2014)蒙古族小学英语教学现状调查研究一以通辽市 X蒙古族 学校为
26、例；赵剑宏 (2011)的博士学位论文蒙汉双语教育背景下蒙古族学生英语 学习研究等。关于民族地区民族学校英语教学的文献还有：有刘升弟 (2014) 的民族地区中小学英语存在的问题及对策、张铭超 (2007)的民族中小学自 主创新三语教育整体改革实验研究成果评述等。此外，还有为数不少的关于英 语教学方法改革方面的文献，包括：陕西师范大学硕士论文基于课程标准的英 语课堂研究（卫瑞 ）（ 2014),韦启卫、陈钧在民族地区农村中小学英语教学 内容生活化初探邵小平、李霞的 走出固步自封的堡鱼 -新课程背景下高中英 语教学的时代诉求等。 此外，关于中小学英语教学衔接的问题是一个热点话题，硕博论文如，如吴
27、 刚牧区中小学英语教学衔接之我见、孙乐民族地区中小学英语教学的衔接 问题初探，刘晓红 (2011)包头市中小学英语教学链 接不良的原因调查及对策 研究，李琛 (2010)的硕士论文新课程标准下中小学英语衔接问题与对策等 此外，以下文献给笔者的论文写作业带来了很大帮助，如钟启泉，催允澈在 新课程的理念与创新（师范生读本 ） 谈到 在传统的教学中，追求划一的目 标，而新课程要求教师关注每一名学生的发展，这就要求教师认同学生的多元差 异性。 可见，教师除了要把教学当作一个整体，对教材教学内容、教学方法 进行深入分析研究以外，也要把学生当作一个整体。学生的知识水平不完全是与 其所在年级要求掌握的水平等
28、同，所有教师在教授新内容前 ，要考虑到学生的原 有基础，学生是持续发展中的个体，发展具有连续性，学习亦如此 黄阿宾 （ 2011)认为 中小学英语教学是一脉相承的不同教学阶段，中小学 教学的衔接问题必须解决，而且刻不容缓。只有如此，才能使更多的学生爱学英 语，而且学会更多的英语，从而，全面提高英语教学质量。 刘建梅 （ 2009)谈到 各阶段的教学如堆砌房子的砲块，要用水泥和石灰在 中间连接才能连在一起，节节堆砲才能成墙，建成房子。不难想象，如果砖与砖 钟启泉、催允痱新课程的理念与创新 (师范生读本） M高等教育出版社 2003:56 黄阿宾 .中小学英语教学衔接问题研究一以哈尔滨为例 D 2008