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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date出淤泥而不染-濯清涟而不妖-浅析网络环境下学校德育浅析网络环境下中学德育的现状及对策出淤泥而不染，濯清涟而不妖 浅析网络环境下学校德育 摘要：随着信息技术的发展，人与人之间通过互联网进行信息交流与交往，实现信息的共享。互联网以惊人的速度改变着人们的工作、学习和生活方式，尤其深刻影响着青少年的思维方式、行为方式和价值观念。本文从家庭、学校、社会、中学生自身发展等方面分析
2、了中学生沉迷网络的原因，提出了网络环境下学校德育的对策，通过教会学生选择、建设校园网络文化、加强网络道德教育等促进中学德育不断发展。 关键词：网络；中学；德育 21世纪是网络的世纪，美国著名未来学家阿尔温拖失勒曾说过：“谁掌握了信息，控制了网络，谁就拥有整个世界。”人与人之间通过网络进行信息交流与交往，实现着信息的共享，上网已经成为人生的重要组成部分，并以惊人的速度改变着人们的工作、学习和生活方式。中学生作为网络使用者的一个特殊群体，现在的道德观念和价值取向正在和传统的模式发生着撞击1，他们的思维方式、行为方式、价值观念受到深刻影响2。网络拓宽了中学生获取信息和知识的渠道，但是色情暴力、黑客攻
3、击、制造与散步电脑病毒等对中学生德育也有负面影响。鉴于此，本文通过分析中学生沉迷网络的原因，提出网络环境下学校德育的对策，以促进中学思想道德建设的不断发展。 一 中学生上网状况分析中国互联网络信息中心（CNNIC）发布第31次中国互联网络发展状况统计报告报告显示，截至2012年12月底，我国网民规模达5.64亿，通过网民属性按照职业结构，学生群体的互联网普及率已经处于高位，占比为25.1%，作为网民中规模最大的职业群体；按照年龄结构，10岁以下人群占比为1.7%，1019岁人群占比为24.0%，说明中学生在“网络族”成员中占比相当大。通过文献查阅、实地走访、调查等方法了解中学生上网情况，主要总
4、结出以下几点问题： 1.家长和教师网络知识缺乏 中学阶段是人生处于“未成年向成年过渡”的时期，中学生开始渴望独立，摆脱家长和老师的束缚；且对未知事物充满好奇，攀比心和自尊心非常强烈，正是这种攀比心和自尊心使得他们加入上网学生的潮流中。在现实生活中，许多家长和老师不懂或仅仅了解一些电脑知识，对于网络的熟悉程度远远落后于中学生，他们玩些什么游戏，接触哪些网站、哪些信息，家长知之甚少，更不用说如何对中学生进行监督和引导。 2.中学生自身发展的特点中学生与其他年龄阶段的人相比，他们有着强烈的情感需求，他们渴望交往，渴望交流，渴望在交往中被人尊重、被人关注、被人理解，即便在与老师、家长的交往中也是如此。
5、当中学生觉得自身在现实世界中得不到尊重、关注和理解时，会转向虚拟的世界，从网络上找到“志同道合”者，依赖上网络，甚至出现所谓的早恋现象。 3.家长监管不力 家长是学生的监护人，对学生的健康成长有着不可推却的责任。家长不仅仅要给予学生生活上物质的保证，更要关心他们的成长，尽到自己的监管责任。由于学校对学生使用网络是有限制，上网时间不能满足他们的需要。因此，部分学生以“学习”的名义，要求家长买电脑，部分家长盲目的满足中学生网络需求。中学生中大部分是留守儿童，甚至是单亲家庭，长期不与父母生活在一起，和祖辈生活在一起、住校、或寄养在亲戚家，很多家长没有做好对学生上网内容、时间等监管，日积月累，最终导致
6、学生沉迷网络。 4.网吧监管不力 通过研究调查发现有34.4%的中学生到网吧去上网3。对龙泉市城区的网吧走访发现，因目前竞争激烈，有些网吧经营者唯利是图，无视法律法规，如为吸引学生，他们为学生提供吃住，通宵经营，甚至帮助学生逃避学校管理和家长追查；或者私设服务器，为学生提供赌博、色情、暴力和反动等方面的内容和电脑游戏，引诱一些缺乏自制力的学生走上违法犯罪的道路。二 网络环境下学校德育对策学校教育对中学生影响最深，中学生在学校的时间要比在家的时间长很多，接触到的人群也比在家中的周围的群体庞大且个性多样。因此，加强中学生的道德教育，学校的责任非常重大。学校可以从以下几个方面加强学生的德育： 1.发
7、挥青少年的主体性，培养其自主选择的能力在青少年的品德形成过程中， 青少年是道德教育的主体， 他们具有对外来的道德影响接受或拒绝的主动权，社会道德规范体系只有内化为他们的行为才能发挥其应有的作用 4。如果网络教育仅仅采取命令的方法，不但不能帮助青少年，反而会激起他们的逆反心理。学校必须改变传统灌输、被动、服从的教育方式，尊重青少年学生教育过程中自主活动的权利和自由，从社会和学生的需求出发，关注他们的网络生活，给以正确的引导，并通过学生的努力内化为他们自觉的行动，使学生自觉、自愿的接受教育5，使他们成为道德教育的主体，自主建构道德理念，形成良好的道德行为。 2.建设校园网络文化，吸引青少年参与青少
8、年正处在活泼、好动、求知欲强的年龄阶段。他们需要朋友，渴望交流，与人沟通。学校要加快校园网站建设，将学生的上网需要和网络行为纳入到校园网中进行直接的管理与指导，使校园网络真正成为开展思想道德教育的重要手段。校园网建设要一手抓硬件，抓基础设施建设，为德育信息化传播创造基本条件；一手抓软件，以思想政治教育、品德教育、心理健康教育等德育要素为经，以影片、故事、讲座等呈现方式为维，搭建起德育资源库框架，给学生提供充足的精神食粮6。 （1）建立班级网页，培养学生的集体意识、竞争意识在校园网上，鼓励学生自己动手建立班级网页，通过发挥集体协作的精神增强集体意识；通过班级网页评比，增强竞争意识。在制作中不断地
9、扬长避短，使内容更丰富、页面更新颖，不但能使访问者耳目一新，更能使制作者在技术上得到很大提高。 （2）开发BBS功能，加强师生交流在网上论坛里，学生之间、学生与老师之间可以互相讨论学习体会、生活感触，可就热点事件发表个人的观点，通过充分讨论达到求同存异之效；也可以对学校工作进行讨论，指出不足和提出建议。因为网上环境相对比较自由，气氛比较轻松，有调查显示，大部分学生更容易暴露自己的真实想法，这为我们德育工作者了解学生的真实情况，掌握学生的思想动态提供了便利条件。这也要求老师经常上网，以一个普通“网民”的身份参与讨论，掌握学生真实的思想状况，进行有目的有针对性的教育。 3.加强网络素养教育，明确网
10、络道德规范目前，信息技术课已经被纳入学校的教学计划，这些课的教学不仅要重知识性、技术性方面的内容，而且要给学生网络信息素养的教育和培训，帮助学生建立网上责任感，使学生认识到网络行为的出轨，可能会带来意想不到的恶劣后果；教学生树立责任感，从自己做起，创设良好的网络环境。网络道德规范要坚决禁止过分沉溺于电子游戏、观看、下载和制作色情、暴力网页，制造和张贴不实之词，窥视或偷窃他人计算机文件，攻击或破坏他人计算机系统或互联网系统等行为7。总而言之，网络在提供大量有用信息的同时，形形色色的价值观和生活方式，光怪陆离的审美意识和时尚行为也随机涌入，这既给当代德育带来无限机遇，同时又不可避免的会带来精神鸦片
11、和文化垃圾。因此，我们学校必须以高度的警惕重视和正视网络的影响，趋利避害，未雨绸缪，努力拓展德育新途径，让中学生能够在网络环境里健康成长。参考文献：1 王凤秋，何葵.网络对学校德育的冲击J. 现代中小学教育，2002（03）.2 赵雅丽.网络环境下青少年德育的重构J.安阳师范学院学报，2008（03），140-142.3 柴媛媛. 网络环境下的农村中学德育教育现状与策略D. 河北. 河北师范大学，2011：29-30.4 檀传宝.网络环境与青少年德育M. 福州：福建教育出版社，2005.5 王瑛.让孩子在网络生活中健康成长J. 中小学信息技术教育，2007(6).6 董雅，张鹰.青少年学生网络不良行为与学校网络道德教育J. 中国教育学刊，2002(2).7 申永强，冯文全.网络环境下青少年德育现状与对策J. 法学研究，2010（04），300.-