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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date关爱学生-为人师表关爱学生-为人师表为人师表 关爱学生“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。好的教师不仅通过在课堂上讲课实施教育，而且在日常生活中规范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，通过自己的存在，自己的人格，对学生发挥影响。孔子曾说过：“其身正不令而行，其身不正，虽令不从。”“身正”是教书育人的先决条件，教师要求学生做到的自己必须身体力行，要求学生相信
2、的，自己必须坚信不移；不允许学生做的，自己坚决不做；在学生面前做到的，在学生不在时也必须做到。并且我国古代的教育家说过，人者，德为先。所以，我们教师应该先具有崇高的师德，关爱每一位学生。在工作中，我努力与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质。在我们的教学生活中,总会碰到这样的学生：倔强、不听话、不爱学习。其实他们的内心是很脆弱的，特别需要老师的热爱、关心、帮助和信任。由此，我从以下几点思考。一、学生对老师的不够尊重的态度有时并不是冲老师本人而来的，他可能正因情绪不佳找着机会发泄自己的情感。老师需要用自己博大
3、的胸怀、诚挚的爱心、高度的责任感，宽容学生一时的不当，并努力探究这种外在表现的深沉原因，运用自己掌握的教育学、心理学等知识，适时地给予疏导和并通。二、学生所产生的一些困惑和心结，可能远远大于教师所了解的程度。学业上困顿时，生活上不如意时，交友不当时，与老师相处不融洽时，与父母关系不良时，面对竞争压力不善调节心情时，等等，都有可能产生一些问题有些问题往往使学生感到难于启齿，故而在灵魂深处隐瞒下来，心理压力得不到及时缓解，就会积淀产生一些严重心理问题，但无论何种状况，学生总会通过一定的外在形式对自己的心理有所显露。我认为这时，教师更应慎重处理，给予他们更多的鼓励、关爱，耐心细致地加强学生的心理疏导
4、，帮助学生解决问题。此外，教师应加强与家长的联系、沟通，帮助家长提高教育水平，引导家长为学生的身心健康营造一个良好的家庭氛围，创造一个舒适和谐的学习、生活环境。三、 就是对学生必须满腔热情。人都是活生生的人，每个人都有自己的家庭，有自己一些琐琐碎碎的事，因此，老师的心情也是有“阴晴圆缺”的。但是只要你上班了，走上岗位了，走上讲台了，你就必须是满腔热情，就不能把你内心灰色的东西带给学生，而应该给学生一种阳光的魅力，一种阳光的、蓝色的渲染。这一点也是很关键的。在我的教学过程中，我始终坚持两个“尊重”。一是尊重知识。这指的是讲课内容的真实性，要科学严密，经得住任何推敲。二是尊重学生。师生平等，要耐心
5、倾听学生的询问，随时采纳学生的合理建议，敢于在学生面前认错，任何时候都不能用敷衍搪塞的方式和不耐烦的语气对待学生。从教多年，我问心无愧地说做到了视学生为亲人，公平公正地对待每一个学生，用微笑面对每一个学生。一般来说，优秀的学生容易受到每个教师的喜爱表扬鼓励，而有的问题学生会受到某些教师的冷落，甚至打击。我感到这样对学生来说很不公平。并非所有的学生都是高山，有的是树木，有的是花，有的是小草，个性差异是永远存在的，也是不容扼杀的。每个生命只有自由发展，共享阳光雨露，这个世界才会充满生机和活力。生命因教育而精彩，教师只要给学生以规范,使学生明确该做什么，不该做什么，怎样做人，怎样处事，将规范深入人心，就会成为学生思想行为的指南。教师给予学生温暖与呵护，用爱心点燃学生心头的希望，让他们的生命沐浴着灿烂的阳光，形成良好的行为习惯，学校就会成为学生健康成长的乐园。-