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1、湖南师范大学 硕士学位论文 当代女大学生心理危机干预研究 姓名：邓接红 申请学位级别：硕士 专业：思想政治教育 指导教师：朱俊林 201111 Wlf 摘要 随着社会经济的日益发展，人们的物质文化水平得到了很大的提 升，心理健康越来越受到更多人重视。高校大学生的心理健康也受到 了各界关注，心理危机干预已经成为共同关注的重要课题。心理危机 是伴随着危机事件的发生而出现的一种心理失衡状态。女大学生与男 大学生相比，由于她们在认知的内部倾向性和独立的心理特征上有她 们固有的特征，加上社会对女性的偏见，她们在能力、性格、需要、 动机、理想、价值观和体质等方面存在差异。因此，有必要根据女大 学生的特点，
2、 .构建出更适合女大学生的心理危机干预体系，以达到最 好的干预效果。 本研究运用定量与定性分析相结合的研究方法，针对女大学生的 心理危机状况进行研究，为心理健康教育工作者更好地了解与分析当 前女大学生的心理特征提供参考资料。通过抽取部分女大学生进行深 入访谈，分析其心理危机的产生原因，为针对女大学生的心理危机干 预与预防理论提供实践参考，在此基础上构建出针对女大学生心理危 机 干预的新模式，以期减少与控制高校大学生，尤其是女大学生自杀 率，维护社会稳定，提高大学生心理健康水平，维护高校的正常教学 秩序与生活秩序提供理论与实践参考。 关键词 ：女大学生；心理健康；心理危机；干预模式 ABSTRA
3、CT With the social and economic development, people* s material and cultural life has been greatly improved, mental health is becoming more and more important to people. College Students， mental health has been the attention from all walks of life and Psychological crisis intervention has become an
4、important issue of common concern .Psychological crisis means a state of temporary psychological unbalance taking place after a precipitating event. Female college students, compared with male college students, are different in their ability, personality, motivation, need, ideals, values and physica
5、l health, since they have their inherent characteristics in cognitive internal tendentiousness and independent psychological characteristics, plus social prejudices against women. Therefore, it is necessary to construct a psychological crisis intervention system more suitable for female college stud
6、ents, according to the female college students* characteristics, to achieve the best effect of intervention. This study investigates the female college students psychological crisis, using quantitative and qualitative analysis methods, for a better understanding and analysis of the female college st
7、udents psychological characteristics and it provides reference data to the education of mental health workers. At the same time, by taking part of the female students in-depth interviews, the study analyzes the psychological n reasons for the crisis and provides theoretical reference for female coll
8、ege students* psychological crisis intervention. It also aims to construct an intervention network and prevention system for female college students psychological crisis, in order to reduce and control the suicide rates of college students, especially female students, for the maintenance of social s
9、tability and improvement of the level of students mental health. The study will provide theoretical and practical reference for the normal teaching order and the order of life in colleges. Key words:Female College Students, Mental Health, Psychological Crisis, Intervention Mode in 引言 随着社会经济的日益发展，人们的
10、物质文化水平得到了很大的提 升，心理健康越来越受到更多人重视。高校大学生的心理健康也受到 了各界关注。近年来，大学生的心理健康水平明显要低于其他同龄人。 他们产生心理问题的比率显著高于一般人。与其他人相比，女大学生 有着更复杂的内心世界与心理需求，由于学业、情感、就业以及经济 等各方面的压力，加上社会各种价值观的冲击，使她们内心平衡被打 破，降低了她们的心理承受能力，从而导致心理危机更为容易发生在 他们身上。 一 、选题的背景与意义 (一 ) 、选题的背景 1、 客观要求 据有关资料显示，我国每年有 28. 7万人死于自杀 ,平均自杀率为 23/10万，在人口重要的死亡中排在第 5位；而在 1
11、5-34岁的年龄阶段， . 自杀更是排在第 1位的原因，而大学生的自杀率是同龄人的 2-4倍，而 且还有上升趋势。 另外，自杀率与性别差异非常显著。女性高于男 性，尤其年轻女性高于年轻男性。在大学生中，女大学生的自杀率是 男大学生的 2倍以上。她们正处在人生中最美好的青年时期，她们不 理智的自杀行为无疑会给社会与家庭造成巨大损失，会严重破坏家庭 幸福并影响生活质量，对学校也会产生不良影响。 2、 主观要求 当代女大学生年龄大多处于 18-25岁之间，这个时期她们的生理 王地：我国大学生自杀原因分析 .中国青年研究， 2009 (11): 82 发育已经基本成熟但心理发展相对滞后，在心理上要求他
12、们按成人的 标准去要求自己，希望自己能像成人样能够独立、能够很好地处理 问题。另外，她们的自我意识还处在个发展过程中，对自己认知不 够稳定，相比较敏感、内心脆弱，急于通过他人的认同来平衡自己的 内心，她们往往会对他人的评价非常地在意，甚至有可能不自觉地放 大，听到别人对自己某个方面的肯定或否定的评价就倾向于上升到对 自己的全部的肯定或否定。 她们情绪波动很大，自控能力相对薄弱。 她们很希望得到别人的理解但又不愿意敞开心扉，加上独生子女较 多，因而往往对别人不信任、耐挫力较差。人际关系也是女大学生们 头痛的一个重要问题，往往一宿舍里的同学不声不响，而习惯了在互 联网上倾吐衷肠，这就使得他们倍感孤
13、独、无奈。 3、时代要求 我国高校从上世纪 80年代以来，就开始重视大学生心理健康教育 工作，比如设立大学生心理咨询机构、引进专业心理咨询师以及对辅 导员进行专业培训、开设大学生心理健康教育课程。这些都对我国大 学生心理危机的预防与干预工作具有积极地推动作用，大学生心理危 机也日益受到重视。但对很多高校来说，建立规范、专门的危机干预 体系还停留在思考、探索阶段，并没有建立真正意义上的完整的心理 危机干预体系。另外，就目前来看，国内外很大一部分研究者主要集 中于所有大学生群体的心理危机研究，他们对大学生的自杀成因，基 本状况以及特点做了大量研究，但他们在对自杀危机的认识还主要停 留在整体性现状地
14、描述阶段，在性别比较中，以女大学生作为研究对 象的研究偏少，缺少理论支持。本研究以女大学生为研究对象，在前 人的研究基础上， 理论结合实践，对女大学生生活情况以及对学校心 理健康教育工作的情况进行研究后，提出进一步改善女大学生心理健 康教育工作的相应对策，不断完善心理援助机制。 (二 ) 、选题的意义 1、 理论意义 就国外来说，从 20世纪 90年代才开始介绍西方国家的有关心理危 机的干预理论，但从研究层面上来说，一般只停留在理论研究上，在 实践上缺少真正意义上 6?(研究。本研究在理论上主要体现的意义主要 在于：对女大学生心理危机以及相关因素的探讨，从一定程度上弥补 了在这方面的研究不足，
15、能促进心理危机 千预理论的进一步完善。在 国外，专门针对女大学生群体的有关理论研究也不多见，而女大学生 的心理危机干预应该具有独特的方法或特点，因此，在这个意义上， 也拓宽了研究思路。 2、 实践意义 女大学生与男大学生相比，她们在认知的内部倾向性和独立的心 理特征上有她们固有的特征，加上社会对女性的偏见还没有完全消 除，这表现在能力、性格、需要、动机、理想、价值观和体质等方面 的差异。本研究针对女大学生的心理危机状况进行研究，为心理健康 教育工作者更好地了解与分析当前女大学生的心理特征提供资料。另 外，通过调查女大学生的特点，分析其心理危机的成因，在此基础上 , 构建出针对女大学生自杀心理危
16、机的干预网络与防预系统，为针对女 大学生的心理危机干预与预防提供参考，以期减少与控制高校大学 生，尤其是女大学生自杀率，对于维护社会稳定，提高大学生心理健 康水平，维护高校的正常教学秩序与生活秩序有着重要的理论与实践 意义。 二、研究思路 本研究在借鉴国内外研究成果的基础上，通过文献研究、学生访 谈等方式，以当前女大学生为研究对象，通过与男大学生的心理危机 特点进行对比，探索女大学生特有心理危机特点，研究新的干预方法， 构建当今女大学生心理危机干预的新模式，在此基础上加强理论与实 践研究，收集典型案例，进行综合分析，保证研究的真实性和有效性。 三、国内外研究综述 (一）国外研究综述 1、国外心
17、理危机概念研究 心理危机概念最早是美国心理学家林德曼 （ 1 indeman)于 1944 年提出，随后经被称为 心理危机干预之父 的美国心理学家卡普兰 (Caplan)等人的发展，形成了一系列关于心理危机的理论。 卡普兰认为，当个体遇到困难情境时，个体所处的困境超过了他 的应对能力时，他们就可能会产生暂时性心理上的失衡，这种心理失 衡状态就是心理危机。美国心理学家克里斯丁 “ 坎勒尔 （ Kristi Kanel) 认为心理危机应该包括三个部分的内容，即危机发生时有急 性情绪扰乱，如焦虑、烦躁、抑郁等；有认知改变，如注意难以集中， 记忆力减退等；躯体不适与行为改变，如头痛、失眠，腰酸背痛，以
18、 及生活习惯改变等，但不符合精神疾病诊断标准。 目前，临床心理学界比较认同的心理危机的定义是美国心理学家 盖兰德 （ Galliland)和詹姆斯 (James)作出的他们一致认为，心理 危机是一 种心理认知，即当事人认为某一突发事件或情境是个体所拥 有的资源和应对机制无法解决的困难。如果没有及时的心理危机千 预，就有可能导致情感、认知以及行为等方面的功能失调。 另外， 还有学者认为，危机干预就是自杀预防，这样就可能使人们认为危机 或心理危机就是自杀，其实这是一种误解。 其实，心理危机不仅仅是自杀，自杀只是最为严重的心理危机之 Kristi Kanel.A Guide to Crisis In
19、tervention.California:Marcus Boggs,2003 詹姆斯 .危机干预策略 (第 5版 ).北京 :高等教育出版社 .2009, 01: 83-94 ，它应该包括很宽的范围。有学者认为，由一切重大应激所导致的 心理高度紧张状态就可以称为心理危机。大部分不太严重的心理危机 都是一种正常的状态，而且那些病态的心理危机与常态没有很明确的 界限。由此可见，心理危机在本质上是由于危机事件的发生时，个体 运用惯常的应对式而无法处理时的一种不平衡的心理状态，个体也不 会长期处于这种危机状态中，时间短的仅在 24-36小时，最长一般也 不会超过 4-6周。 就学校而言，由于学校的特
20、殊性，心理危机在学校也具有它的特 殊性。美国心理学家约翰逊 (Johnson)认为，当学校在校学生发生心 理危机时，就会给学校的发展带来很大影响，这种影响可能会破坏学 校的稳定，这就是说，发生在学校的心理危机往往更具有传染性，应 妥善处理。 2、国外对于危机源研究 从字面意义上了解，危机源即是引发心理危机的直接导火线。但 不同危机源所导致的心理危机具有不同特点。专门针对危机源的研究 不是很多，最早是美国心理学家霍夫 (Hoff),他把危机源分为三种 不同类型：即境遇性危机源、文化 /社会结构危机源以及阶段转化危 机源。 境遇性危机源是指遇到了个人无法预测和控制的危及生存的事 件，比如，交通意外
21、、遭遇绑架、突发地震等危机事件。 文化 /社会结构危机源是指由文化、社会结构的不同，如种族歧 视、民族歧视等 ;违反社会准则及道德规范方面的，或强奸、抢劫、 攻击等违法犯罪行为。 阶段转化危机源是指包括普遍性的阶段转换，如人的成长过程、 求学过程等；非普遍性的阶段转换，如社会地位的变化、职业的转变 约翰逊 心理诊断与治疗手册 .北京：中国轻工业出版社 .2008, 01: 135-267 Hoff L A， adamowski K Creating Excellence in Crisis Care: A Guide to Effective Training and Program Desi
22、gnsM, San Francisco: Jossey-Bass, 1998:77-84 等。 对于危机源的研究，心理危机环境理论认为，生活事件是一种重 要的危机源。美国心理学家兰扎瑞斯 (Lazarus)在生活事件中又区分 出曰常琐事。另外，马歇尔 （ Marshall)也对危机 应激源进行了研究 , 他认为，危机源与特定的负面环境因素相关，日常琐事还有特定的人 口有关，不同阶层的人有不同的日常琐事。还有研究表明，生活中的 日常琐事对个体的身心健康的影响具有累积性，在一定的时间内，如 果曰常生活事件积压在一定程度时，就会对个体产生有害影响。 3、国外危机应对方式研究 危机应对方式也被称为危机
23、处理方式，这个应对概念首先是上世 纪60年代中期兰扎瑞斯和美国心理学家弗克曼 （ Foolkman) 提出 来的。他们认为，应对方式就是所有控制、减少与忍受内部需求的认 知方式与行为方面的努力，同时 ，他们把应对类型分为 问题指向应 对 与 情绪指向应对 两种方式。随后，又有研究者对这种划分提 出质疑，美国心理学家比林斯 （ Billings)在已有的基础上提出了自己 的观点，他把应对分为三种不同类型，即认知应对、积极行为应对以 及回避应对。 另外，有研究者还对应 .对方式对问题解决的效果进行了研究，研 究表明，不同的应对方式对解决问题的效果是不一样的。美国心理学 家格林肖 （ Glyshaw
24、) 对中学生的应对方式与适应水平进行了有力研 究，他发现，在初中生身上 问题取向应对 方式可以预测低抑郁， 而社会娱乐应对方式则可以预测低焦虑。但对于高中生而言，就没有 这种效应。 贺新社，苗艳敏 初中生生活事件、社会支持与应对方式与抑郁的关系研究综述 J.江苏 教育学院学报 (社会科学版 ).2009, 01 lazarus， IL S ft Foolkman， S. stress, appraisal and coping. New York; Springer, 1984,23-24 Billings， A.G， Cronkite， R.C.， etal: social-enviromental factors in unipolar depression: comparisons of depressed patients and nondepressed controls. J Abnormal Psychology 1983, 92： 119-133 转引自代琦 大学生心理危机源类型及干预模式研究 D西南大学 . 2009, 04