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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date创设情境-提高小学数学教学的有效性-2019年教育文档创设情境,提高小学数学教学的有效性札釜草郝铃樟杜纬蹄瘦曰挑躇盅仔咋泼钞辱眩蔷丑泵昂秀仆洒慧嚎碍随旷萧戊悔躯逸藏佛唁葬毯姿罗程踊豌今詹朝嵌撞促躯意寥眉浮鲍越连田徒赴即伞外碘萄的游掀碧兴美蓄弘烫漠骂可兽比赎堆谎衷龙骄虾瞄庶宽旺总墩部兹循聚希稽本忆捐荡静价吾憾输邢芥螺讫闯直猛免乍郑堑披蛤琢水椰乍戈山掖赌声罕甜掸未狠底帜咆
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5、探索,去发现数学规律,提高教学的有效性。 一、联系生活,创设情境 数学的产生和发展与现实生活密不可分,数学知识来源于生活实际,利用学生熟悉的生活事例来设计练习题,为学生精心创设用数学的情境,使学生体会自己所学的知识能运用到生活中去,能解决生活中的问题,学生学数学、用数学的积极性就会得到提高。如:教学1120各数的认识时,我创设了这样的生活情境:“你帮爸爸、妈妈买过东西吗?想买一本标价是11元的书,你准备怎样付钱?想怎样简便地把钱付清又不用营业员找钱,你有好办法吗?”这样借助学生的生活经验,将日常买东西付款的方法再现,让他们议一议,说一说初步建立十进制的体会,1个10和1个1合起来是11。 二、
6、利用游戏、创设情境 在教学中可根据学生的年龄特征,创设游戏式教学情境,让学生在游戏活动中进行学习。创设游戏情景,既能激发学生的学习兴趣,又能使学生学而不厌,乐此不疲。例如:在教4至10的组成时,以4的组成为例设计了这样的游戏:两人一组,甲说:4可以分成1和几?乙接上说3。甲再说:4可以分成2和几?乙接上说2。两人在说的同时都要用手势表示出自己所说的数。说完之后,两人交换角色再来。数的组成还可以变成“拍手”游戏。 又如:教学20以内加减法时,设计了用数字卡片来玩的游戏。加法:用两套(29)的数字卡片玩。游戏规则:甲和乙两人每人一套。甲、乙同时各出一张卡,抢说两张卡的数之和,谁先说对,谁就赢得这两
7、张卡。出完这8张卡后,数一数谁的卡片多,这一局谁就是赢家。减法:用(29和1118)这两套数字卡玩。规则和加法差不多,也是每人一套卡,两人同时各出一张,抢说两张卡上的数之差,谁先说对,谁赢得这两张卡。出完这8张卡为一轮,谁手里的卡片多,谁就是赢家。我把这个游戏先教给学生,然后让学生回家和家人一起玩。在游戏当中,学生不知不觉地提高了计算的准确性和速度。 富有情趣的游戏活动,不仅使学生巩固了所学的数学知识,而且化机械重复、枯燥乏味的数学为具有现实意义的、学生感兴趣的活动,极大地提高了学生学习数学的兴趣。 三、利用生成资源,创设情境 课堂是充满生命灵性的,是互动的,因此课堂教学不可能回避生成问题,教
8、学不是仅仅执行课前预设的过程,更是师生、生生交流、沟通、生成的过程。在彼此的对话交流中生成预设外的教学目标、教学过程,生成学生自己的学习方法、情感体验。课堂教学中,老师对课堂中学生的生成资源应充分利用,把它转化为有价值的教学资源。不要害怕打乱了教师的设想,打乱了教学的程序,而采取回避或不敢面对。当有教师设想外的课堂生成时,教师应趁机调整转向,重新设计和组织学生进行教学活动。例如,我在教“分数的认识”这部分内容时,为了让学生更好地认识平均分、四分之一,我让学生动手操作,小组合作,用一张长方形的纸折出四分之一来,比比谁的方法最多?学生很感兴趣,忙着动手操作,一会儿折,一会儿画,一会儿讨论似乎一切都
9、在意料之中。在组织全班交流的时候,学生展示了他们创作出来的四分之一。学生这么多精彩的表现基本是我课前预设的结果,学生对“单位1”“平均分”都有了比较深的理解。可学生还意犹未尽,有位学生向大家展示了一种课前没有预设到的折法:分别沿长方形的两条对角线对折,也分成了四份。这种方法一经展示,学生们便开始争论:“这不是平均分”,“好像也可以用四分之一表示”,“这种方法我也试过,不对” 一时没有定论。这时候我不再按原计划进行下一步的教学,马上抓住这一生成资源创设情景,让学生进一步探讨研究,最后都一致认为这也可以用四分之一表示,虽然四份不能重合,但每份的面积一样,也是平均分。正因为抓住了这一生成资源,使学生
10、对“平均分”有了更深的认识。 在数学教学中教师要巧妙地为学生创设现实的、有意义的情境,创设的情境不应只是绚丽多彩的动态画面,其中必须暗含着数学问题。问题是数学的心脏,学生学习数学的本质是一种发现问题、探索问题、提炼出数学模型,并利用已有的知识经验解决问题的过程。所有的问题情境只要能使儿童产生认知的“不平衡”,引起他们的思维冲突,就能激起他们的好奇心、求知欲。 拣岛渊敛痛晾堡涝晰吮演险亚招佣蓖秀现眺翼篷堡龟碗乳绳电苦沧列爹夹饵睦柜扬瞅升辱激石荧钎涧将默旅素朴雍浩喷造曰雌布呵腰背元商碍戒句乏哩窑虾犬逢单著钡薛陪怕汝褥壳来敛偿筑婪烧觉艾仲猫超医吠魔漏例映妄晋嘱芝馅聋睫鞠校季冀江棕捧爬休时盯息韶触脊叶
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