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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date人教版第八册自然之道第一课时教学设计自然之道第一课时教学设计人教版第八册自然之道第一课时教学设计复备人：一、教学内容：1、人教版四年级下册第三单元以“大自然的启示”为专题，而自然之道是本单元的第一篇主体课文。课文讲述了作者一行人到加拉巴哥岛旅游，看到一只幼龟把头探出巢穴，被嘲鸫啄咬时，不顾向导劝阻，让其把幼龟抱向大海。后来，成群的幼龟得到外面安全的错误信息鱼贯而出，结
2、果成了食肉鸟的美餐，令作者非常后悔。文章通过以上事例告诉我们了解和尊重自然规律的重要性，知道如果违背自然规律，往往事与愿违，好心反而容易干坏事。也告诉我们要敬畏自然，感受自然的神奇，与自然和谐相处。2、学习本课，要以学定教，顺学而导，以疑促读，读中感悟，在探究、体验中受到启迪。二、教学目标1、学生认识本课7个生字，会写14个生字；会写课文中的词语，指导不易写好的字。把握文章主要内容，得到启迪。正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会理解词语、运用词语的方法，体会词语在表情达意方面的作用；能运用质疑探究、前后联系和情感体验等多种方法理解内容。3、学习本课，能体会文章表达的思想感情，从中受到做事要了
3、解和遵循自然规律的教育；了解大自然的神奇，产生探究大自然的兴趣。三、教学重难点：1、正确读写本课生词，在此基础上把课文读准确，读通。2、能从关键句入手，根据事情发展顺序（起因，经过，结果）把握本文的主要内容。四、教学准备：多媒体课件及相关材料。五、教学过程：（一）、故事导入同学们大家好，新朋友见面，按中国人的传统想送大家一份见面礼。这份见面礼是个小故事。让我们一起来听一听。故事：有人发现已裂开一条缝的茧中蝴蝶正在痛苦地挣扎，他于心不忍，便拿起剪子把茧剪开，帮助蝴蝶脱茧而出。可是这只蝴蝶却因身体臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久便死去了。听完了故事，你有什么话想说？是的，破茧成蝶虽然痛苦，但是，
4、这是一只蝴蝶必须经历的过程。自然界有许多现象看似残酷，但其实却蕴涵着深刻的自然之道。这里的“道”不是我们平时所说的道理，也不是道路，而是指规律，那“自然之道”就是指自然的规律。（二）、揭题今天，我们就要来学习一篇名为自然之道的课文。（板书课题）课文究竟想告诉我们一个什么样的自然之道，就让我们一起走进课文。（三）、自读课文下面就请同学们自由朗读课文，朗读的时候，不要忘了完成两个任务：（幻灯出示自读要求）1、把课文读通读顺，读准生字新词。2、给自然段标上序号，并想一想课文写了一件什么事情。学生自由朗读，教师巡视指导。读了课文后你有什么话想说。学生交流。（四）、学习生字新词好，同学们读了课文后已经有
5、了那么多的感受，那屏幕上这些词语你都会读了吗？（屏幕出示）幼龟 沙滩 侦察 企图 嘲鸫 返回 海鸥 蠢事 踌躇不前 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄指读（第一次读后解决“踌躇”读音；第二次读后解决“幼”书写；找双胞胎兄弟“幻”；第二次读后解决“嘲鸫”认识）齐读（五）、通读课文，感知内容生字学得这么好，看来大家刚才自读的效果非常不错，老师这里有个填空你能做吗？（出示）1、 一天，我们去（）旅游，想（）。近黄昏时，我们眼前出现了（）的一幕。课文中哪个自然段描写了这紧张的一幕？（第三自然段）：这儿有一个生字“啄”，有什么地方需要注意的谁能来说？（中间一点不能落）教师范写。通过表演理解“欲出又止”、“踌躇
6、不前”看来，同学们 对这只小海龟已经产生了强烈的兴趣，谁愿意带着兴趣来读一读这段话呢？指读，齐读。2、因为我们看到了这紧张的一幕，所以我们（出示）我们（）3、然而，接下来小海龟们的行动却让我们感到极为震惊。课文中如何描写这令人震惊的一幕？（第五自然段）结合图片与表演理解“鱼贯而出”同学们理解得这么到位，相信肯定也能读得很好，哪位同学愿意来读？指读，齐读。4、 海龟们出现在沙滩上了，这时候，黄昏的沙滩上又出现了（）的情景。让我们一起来看看这个画面（幻灯出示课文插图）假如你就是这旅游团中的一员，你会看到什么，听到什么？（学生交流）同学们说的都非常生动，惟妙惟肖，那课文中是怎么描写的？谁来读？（课文
7、第六自然段）指读，小组比赛读5、 面对这样的局面，虽然我们（），但是心里仍然感到（），最后，向导情不自禁地发出了一声悲叹。向导如何悲叹？指读，男女生读。6、 小结：同学们发现了吗？其实在不知不觉间，我们已经通读了课文，大致了解了课文的内容。（六）、练习巩固同学们这么厉害，相信接下来的一组练习同样不会难倒大家。（出示练习）1、把下列词语补充完整筑（）孵化欲出（）止（）无其事阳光明（）无（）无拦响（）云霄2、把下面的句子补充完整。向导一边走一边发出（） ：“如果不是我们，这些海龟（）就不会受到伤害。” 反馈，校对，朗读。向导为什么要发出悲叹，他们的行为为什么会对海龟造成这么大的伤害？这中间究竟蕴涵着什么自然之道，让我们下节课继续深入探究。六 教学板书设计： 9 自然之道 起因 经过 结果 遇危险 救幼龟 受伤害 -