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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date企业教学各环节的具体要求企业生产实习教学是职业技术教育重要的实践性教学形式,从某种意义上讲，职业技术教育与普通教育的区别就在于职业技术教育设有占课程很大比例的生产实习课企业生产实习教学环节基本要求企业生产实习教学是职业技术教育重要的实践性教学形式,从某种意义上讲，职业技术教育与普通教育的区别就在于职业技术教育设有占课程很大比例的生产实习课。职业技术学校的教学质量，在很
2、大程度上取决于生产实习教学的质量。生产实习教学的正常进行，必须遵循生产实习教学规律，这主要体现在课前准备、授课、作业、辅导和考核五个教学步骤。而生产实习教学课堂授课的基本规律，则体现在所运用的基本教学环节上。生产实习课堂教学的典型结构，由组织教学、人门指导、巡回指导和结束指导四个环节组成。一、组织教学 在生产实习教学过程中。组织教学是重要的一个环节。没有良好的教学环境和纪律，教学就不能顺利进行，教学任务就无法完成。尤其是在生产实习课入门指导前的组织工作，更为重要。组织教学的目的是使学生在思想上、物质上都做好上课的准备。具体作法是：组织学生听实习课，点名检查学生出勤情况，填写考勤簿，检查工作衣、
3、帽、鞋等是否符合安全卫生要求等。在上课过程中，也需要做好各项组织工作，以便有计划、有看组织地进行。任何类型的实习课，都必须做好组织教学工作。二、入门指导 入门指导是一个课日的关键环节，其中包括：检查复习、讲授新课、示范操作、分配任务四部分：（一）、检查复习。检查复习的目的，在于引导学生运用已学过的理论知识和生产操作技能，加强新旧知识和操作技能的联系，用以指导新课的实践。检查复习方法有问答法、作业分析法和讲述法等。（二）、讲授新课。在学生有了思想准备、物质准备、技术准备之后，生产实习指导教师开始讲解课题内容，目的在于使学生了解本课学习目的、重点、中心，掌握新知识、新技能。讲授新课阶段要求教师做到
4、：目的明确，内容具体，方法准确,语言简练，重点突出，条理清楚。（三）、示范操作。它的作用是使学生获得感性知识，加深对学习内容的印象，把理论知识和实际操作联系起来。示范操作是重要的直观教学形式，也是实习教学的重要步骤,可以使学生具体、生动、直接地感受到所学的动作技能和技巧是怎样形成的。教师在进行示范操作时，要组织好学生的观看位置，使每个学生都能看得清楚。教师的操作示范，要严格按照教材的要求进行，边示范，边讲解，使讲、做一致。可进行慢速演示、重点演示、重复演示、纠正错误的演示等。示范操作要求做到：步骤清晰可辩，动作准确无误。必要时，可叫学生按要求做一次或讲一遍。（四）、分配任务。教师在讲解和操作示
5、范后，要给学生分配生产实习位置和实习工件，并要求学生对自己使用的设备、工具、电器安全、材料、图纸等进行全面检查，做好操作的准备。 上述入门指导，生产实习指导教师必须十分重视课题讲解与示范这个环节，切不可掉以轻心。不管在什么条件下上实习课，包括在校外企业进行生产实习，都应掌握好这个环节。 三、巡回指导巡回指导，是生产实习指导教师在对课题讲解与示范的基础上，在学生进行生产实习操作的过程中，有计划、有目的、有准备地对学生生产实习作全面的检查和指导。通过这样的具体指导，使学生的操作技能和技巧不断提高。这个阶段的指导应根据不同年级、不同水平、不同学习内容分别进行。这是生产实习教学的中心环节，所用时间较长
6、，是学生形成技能技巧的重要阶段。在这个阶段，生产实习指导教师主要是检查指导学生的操作姿势和操作方法，文明安全生产及产品质量。在指导中既注意共性的问题，又要注意个别差异。共性问题采取集中指导，个性问题作个别指导。（一）、要明确检查与指导的目的。巡回指导针对性要强，根据实习操作进度，确定不同阶段的检查指导重点。以加工一个工件的生产过程为例，根据工件特点，需进行这样的检查指导：首先以了解固定工件（卡活）是否正确和稳固，实习工作是否组织得合理得当为重点；其次以检查和纠正学生的操作姿势和实习位置，操作是否协调等为重点；最后以检查验收加工好的产品质量为重点等。当然，这些重点不是固定不变、依次进行的、而要按
7、不同课题的要求，有所侧重。比如基本功训练，以检查指导学生操作姿势和操作方法为重点；综合作业训练，以检查工序操作巩固程度和综合操作能力为重点；独立操作训练以检查熟练程度为重点。其中对操作姿势、安全文明生产和工件质量的检查，应贯彻在整个生产实习过程之中。（二）、课间检查与指导，要视具体情况采取个别指导和集体指导相结合，以个别指导为主的方式进行。1、集体指导，也叫集中指导。是生产实习指导教师对全班或集中有关学生，对实习过程中出现的共性问题进行指导。指导的内容主要是两个方面：一是在实习中有了一些感性知识和经验，需要综合提炼，进一步加深认识。二是在实习中发现学生存在的倾向性问题，理论上的或操作上遇到的难
8、点，或学生容易忽视、容易出错的地方，以及在操作过程中出现的偏差和缺点，教师需要及时提醒和纠正。集体指导可以在统一规定的时间进行，也可以随时集中进行。2、个别指导，是指教师针对每个学生在掌握知识、技能、技巧过程中的个别差异进行指导。它突出地体现因材施教，及时地帮助学生排除实习中的障碍，保证每个学生准确地掌握工艺过程，正确地掌握操作要领和使用机械设备。在个别指导中、要注意既肯定成绩，又指出不足，使学生对实习充满信心；要鼓励学生大胆细心地进行操作，既发挥创造精神，又确保安全生产。3、注意培养典型。榜样的力量是很有说服力的，特别是学生中的榜样更有说服力。因此，教师在课间检查指导中，要注意发现学生中能应
9、用理论指导实践，学得快、操作好、不出事故等各方面的典型，及时总结推广他们的好思想、好作法，以点带面，增强全班学生搞好实习的信心。4、生产实习指导教师要做到五勤，即腿勤、眼勤、脑勤、嘴勤、手勤。教师应巡回检查指导全班学生的劳动组织和工作位置是否合理，操作方法是否正确，安全规程遵守得如何，是否会用工艺文件，劳动效果怎样，怎样预防废品和故障的发生，遇到技术、质量、事故等问题怎样处理等。学生常常在教师讲解和示范时听明白了，看明白了，甚至也记住了，可是一接触实际问题，就手足无措，出现不会应用理论指导实践、动作不协调等各种问题，需要教师及时指导，帮助提高。实习指导教师决不能只坐办公室“指导”，必须经常在生
10、产实习现场及时指导。教师只有做到“五勤”，才能充分发挥教师的主导作用。四、结束指导 结束指导指在生产实习课题教学结束时、或一课时实习结束时，由生产实习指导教师验收学生工件，检查学生在课程进行时，是否按文明安全生产要求，清扫现场和做好机器设备的维护保养。对于学生在整个生产实习中的各方面表现，进行考核和讲评，并布置必要的作业，它是对实习情况的总结，对学生起促进和鼓励作用。 生产实习指导教师在实习教学中要填写“实习成绩考查表”，把学生在实习课中每个人的成绩和出现的质量问题以及其他方面的问题，及时填入表内，作为平时成绩考查的依据。生产实习指导教师进行此项工作时要注意：（一）、把学生的感性认识提高到理性
11、认识上来。教师平时要全面、具体，准确地掌握情况，课题总结才有说服力，指导才有价值。特别是要注意引导学生认真总结在实习中积累的生产经验，分析操作效果，找出消除缺点的办法，启发学生独立找出操作的最佳方法，并做出结论来。要帮助学生把实践经验提高一步，形成自己的知识和技能。（二）、日实习和课题实习区别对待。日实习小结和课题总结既有共同之处，也有不同的地方。日实习小结是课题总结的组成部分，除总结一天的实习情况，肯定成绩，指出不足，明确以后应注意的问题外，还要对工具、材料、技术文件的保管、卫生、文明安全生产等作出全面小结。课题结束时则要在日实习小结的基础上，全面总结课题的完成情况，肯定成绩，交流经验，分析存在的问题，供今后改进生产实习作借鉴。 （三）、最后要给学生布置必要的作业。 生产实习的四个教学环节虽有划分，但相互联系，相辅相成。生产实习指导教师应根据不同类型的课题，正确合理地组织教学环节，科学地设计教学内容，这对研究生产实习课堂教学规律、提高教学质量是极为重要的。-