人教版语文八年级下册课内阅读.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date人教版语文八年级下册课内阅读人教版语文八年级下册课内阅读八（下）课内语段阅读八年级阅读应该注意的是：一、在浏览全文时会提取关于事件的信息，运用信息筛选法，抓住要素，构思网络，弄清事件的来龙去脉。二、会通过提取关于人物描写的语句，根据正面和侧面描写之分，抓住人物肖像、行为、语言、心理特征进行分析，判断、揣摩人物的精神性格。三、能够准确理解，体验和评价文中所表达的思想感情

2、。方法可以从以下两点入手：从把握文章的情感基调入手，一般说来应从词语的褒贬、句式的表达效果、文中的抒情和议论、文章的构思、修辞手法的表达效果和富于表现力的描写中去品。从分析人物的形象入手，对此，我们可以用感悟理解、联想想象的方法去把握作品的艺术形象。感悟理解，就是推敲揣摩作品的描写；联想和想象，一是联系自己的生活去体察、充实艺术形象，从而达到如临其境、如见其人的效果。二是根据作品的系列描写由此及彼地展开联想，沟通事物间的联系，再造出形象，以感受词句的作用和作品的情感、意味。四、品味语言，分析其表达效果，方法可用四个字概括：“删”“换”“增”“调”。“删”即去掉后和原句比较效果。“换”即用换词比

3、较法。“增”即增加词语，看表达效果。“调”即调换语序。此外，还应关注修辞，看语言风格。藤野先生（一）阅读1-3段，回答16题。1、概括本文段的主要内容 。2、“东京也无非是这样”中“无非”理解为_，表达出作者_的情感。“这样”指代_，这一句在结构和内容上有什么作用 3、本文段主要针对清国留学生的 和 进行描叙，表现了作者的 的思想感情，其中从 这个词中可以看出，它运用的修辞是 。4、本文段描述清国留学生的生活方式，表现了清国留学生的丑恶灵魂。5、从本文段可以看出鲁迅离开东京去仙台的原因是 。6、文段最后一句话在文章结构上的作用是 。7.“上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下缺不了

4、成群结队的清国留学生的速成班”这儿的“确”和“但”在语气和内容上有什么作用？ 8.你认为作者写这一部分内容与写藤野先生有什么联系？发表一下你的看法。 9.本文有明暗两条线索，明线是_，暗线是_。本文围绕_这一中心组织材料，按_顺序组织材料。（二）阅读4-5段，回答1、“物以稀为贵”具体表现在。2、“我在仙台也颇受了这样的优待”中的“这样的优待”具体指。3、本文段写在仙台受到优待，作用是 。4、本文段选自 ，作者是我国著名 、 、 。5、本文段在全文内容结构上的作用是什么？ 6、品味加点词语对表达句子的意思有什么作用。1）大概是物以稀为贵吧。 2）在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了

5、。 7、从东京到仙台途中，要写的内容是很多的，作者为什么只写“日暮里”和“水户”两个地方？用意何在？ （三）阅读11-23段，回答1、概括本文段的主要内容。2、“这样一直继续到教完他所担任的功课”中的“这样”是指 3、用简洁的语言概括本文段“我”和藤野先生相处的四件事。（1） （2） （3） （4） 4、藤野先生对鲁迅的关心是见诸行动的，而且极为认真负责的，这从他看鲁迅抄的讲义中得到了具体的体现。其中最能表现“及时”的词语是；最能体现“全面”的词语是；最能体现“细致”的词语是；最能体现“始终如一”的词语是 。5、“我拿下来打开看时，很吃一惊，同时感到一种不安和感激”，“我”“吃了一惊”是因为

6、；“我” “感到一种不安”是因为 。6、“实物是那样，我们没法改换它”这句话反映了藤野先生对学的和对科学的态度。7、由上文段可以反映“我”对藤野先生相处的前两件事的态度是 （用文中的语言回答）8、“我”与藤野先生相处的后两件事分别体现了藤野先生 和 的高贵精神。9、本文段主要采用 、 的描写方法来表现人物形象。10、本文段的记叙顺序是 。（四）阅读28-31段，思考： 。1.选文第1段中“我便将这事告知了藤野先生”中的“事”指的什么？请加以概括。 你是如何理解“也无怪他们疑惑”这句话的？ 2、“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”这句话中的两个分句有必然的因果关系吗？作者为什么这样说？答：。3

7、、“这种欢呼，是每看一片都有的”说明；“这一声”指；作者觉得刺耳的原因是 。4、“他们何尝不酒醉似的喝彩”的含义是；其中“何尝”的词性是，对表达句义的作用是 5、“但在那时那地，我的意见却变化了”中的“那时那地”具体指；联系全文，“我的意见”是指；“变化了”的具体内容是，表现了鲁迅的精神。6、“呜呼，无法可想”后的感叹号传达出的感情。7、“但偏有中国人夹在里边”中的“中国人”指8、这段文字运用了的表达方式。9、解释下列划线词语在文中的意思。 （1）也无怪他们疑惑：_ （2）“万岁”他们都拍掌欢呼起来：_（3）他们也何尝不酒醉似的喝采：_10、从选文来看，造成作者弃医从文的直接原因是与这两件事。

8、11、在看电影事件中作者共写到哪几种中国人？讲堂里的“我”和影片中的中国人有什么不同？ （五）阅读37-38段，回答1、文段第1段第1个“为”的正确读音是 ，意思是 ；第2个“为”的正确读音是 ，意思是 。2、文中说“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”，结合对全文的理解，请简述其原因。答： 。3、为什么“为中国”，“希望中国有新的医学”是“小而言之”；“为学术”，“希望新的医学传到中国去”是“大而言之”？答：。4、本文主要采用的表达方式是 。5、作者对藤野先生怀念的具体行为是、 。6、“我忽又良心发现，而且增加勇气”的含义是 。7、“正人君子”具体指 ，它所用的修辞是，表现作者的思想感情。我

9、的母亲基础训练题一、积累与运用1按照拼音写出相应的汉字。野（mn）_责（f）_管（sh）_宽（sh）_抽（t）_（x）戏眼（y）_文（Zhu zhu）_2为下列句子选择一个准确的词语，将字母序号填在横线上。（1）我母亲待人最_（A慈祥B仁慈C仁义），最温和，从来没有一句伤人感情的话。（2）在这_（A广漠B茫茫C广大）的人海里独自混了二十多年，没有一个人_（A约束B管理C管束）过我。（3）我母亲才走后门出去，_（A请B找C央）一位邻舍本家到我家来，每一家债户开发一点钱。3下列句中加点词的感情色彩发生变化的一项是（ ）A她们闹气时，只是不说话，不答话，把脸放下来，叫人难看。B我小时身体弱，不能跟着

10、野蛮的孩子们一块儿玩。C小时不曾养成活泼游戏的习惯，无论在什么地方，我总是文绉绉的。D但她有时候也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。二、阅读与鉴赏 每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。她看我清醒了，才对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我用功读书。有时候她对我说父亲的种种好处，她说：“你总要踏上你老子的脚步。我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股。”（跌股便是丢脸、出丑。）她说到伤心处，往往掉下泪来。到天大明时，她才把我的衣服穿好，催我去上早学。学堂门上的锁匙放在先生家里；我先到学堂门口一望，便跑到先生家里去敲门。先生家里有人把锁

11、匙从门缝里递出来，我拿了跑回去，开了门，坐下念生书。十天之中，总有八九天我是第一个去开学堂门的。等到先生来了，我背了生书，才回家吃早饭。 我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。 有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一条小衫出来叫我穿上。

12、我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。”我随口回答：“娘（凉）什么！老子都不老子呀。”我刚说了这句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。她说：“你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！”她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈母。1用自己的话概括以上三段的主要内容。_2在学习方面，母亲是如何要求“我”的？_3在做人方面，母亲又是怎样训导

13、“我”的？_4从哪些地方可以看出母亲既是“慈母”又是“严师”？_5体会下列语句所饱含的情感。 （1）每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。 （2）听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。_6试用你的眼光评价一下文中母亲的教子方式。_三、表达与交流1天下最无私的是母爱，请搜集歌颂“母亲”的诗词。_海燕1、这段文字的作者是高尔基，他的主要代表作品有长篇小说 ，自传体三部曲 、 、 。2选段用_手法突出海燕的形象。群鸟感到了风暴的先兆，_、_，把恐惧_到大海深处。海燕像黑色的闪电，_、_乌云、大海之间。3在海燕的叫喊声里，我们听到了什么？

14、4这段文字是 、 、 现了海燕坚定、无畏、自豪乐观5.象征手法的运用是本文的写作特色，试说说“暴风雨”“大海”“海燕”“海鸥”“海鸭”“企鹅”的象征意义。 、 、 、 、6.结合海燕的象征意义，具体说说“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”。这句话的含义。 7.作者以海上自然情景的变化为背景，塑造了海燕这一战斗者的伟大形象。试问，文中几次描绘了这种情景？试用准确的语言概述。 8.作者从哪些方面来写海鸥、海鸭和企鹅的？其目的是什么？ 9.谈谈你对文章结尾“让暴风雨来得更猛烈些吧！”的含义理解。 10、指出下列句子所用的修辞手法，并体会其作用。（1）这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它

15、深信，乌云遮不住太阳，是的，遮不住的！ （2）“狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 （3）“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里” .11、作者用 、 、 这些形容词和动词表现乌云的凶暴；用 、 、 、 这些动词表现雷和风的猖狂气焰；同时用 、 、 、 、 这些动词描述波浪的乐观精神和战斗雄姿。12、13段共三句话。第一句用 的修辞方法，表现 的猖狂凶狠，气焰嚣张；第二句用 的修辞方法，表现 的巨大声势和巨大力量；第三句用 的方法，表现 的垂死挣扎。13段的象征意义是： 。13、“暴风雨！暴风雨就要来啦！”这句话使用反复在表达上有什么作用

16、？答： 14、试展开想像写一段话，设想海燕在海上展翅飞翔时会对海鸥、海鸭、企鹅说些什么？答： 雪一、文学常识1、鲁迅原名_，中国现代文学史上伟大的_、_、_ 。著有小说集_、_及故事新编。雪选自他的散文诗集_。我们学过的选自该书的课有 。进入初中学过的课文中，选自朝花夕拾的课文有 ，选自呐喊的课文有 。2、散文诗，它既有_的语言特点，又有_的形式特点，属于 的大类。二、根据提示填空：(1)“暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。”“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”分别从、和三个不同角度写出雪花“冷”“硬”“白”的特点，显示雪花不向严寒屈服的品格。(2)本文对比鲜明，主要体现在：其一是南国环

17、境与环境的对比；其二是南国之雪与的对比；其三是感情的对比。作者对南国美景是无限向往，对朔方的严寒是深深的。三、字词1.标出加粗字的正确读音。磬_口 奁_ 朔_方 灼灼_ 凛冽_ _ 霁_ 眷_ _念 消释_ 荷戟_ 彷徨_ 褪尽_ 胭脂_2、选出没有错别字的一组词语（ ）A、单调博识滋闰隐约 B、美艳蓬勃弥漫连续C、真切忙禄升腾孤独 D、温热壮键包藏旋转3、结合语境解释句中加线的词语。（1）暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。 （2）朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙。 （3）他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。 （4）晴天又来消释他的皮肤。 （5）博识的人们觉得他单调，他自己

18、也以为不幸否耶? ( 6 ) 那是还在隐约着的青春的消息。 4、填词：雪野中有 的宝珠山茶， 的单瓣梅花， 的磬口的蜡梅花；雪下面还有 的杂草。5下列句子没有使用修辞手法的一项是( )A那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。 B孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。 C暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。 D朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙。6、根据课文内容，判断下列说法的正误。（1）、从对南北两处的雪的描写来看，作者更为欣赏“江南的雪”。（ ）（2）、北方的雪似乎也有点儿振臂一呼却应者寥寥的寂寞，但正是这种寂寞，更凸现出坚守自身的可贵。（

19、）（3）、雪是鲁迅小说集野草中最为明朗的一篇。它的景物描写细致生动，用词准确。（ ）（4）、雪罗汉是江南的雪天中最值得珍藏的记忆，对塑罗汉的生动描写融进了作者对于南方冬天的美好回忆。（ ）四、赏析下列句子1、暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。这里连用“冰冷”“坚强”“灿烂”三个词修饰“雪花”，强调了什么？ 2、博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶? 3、那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤，句中用“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别分别从_ _和_ _的角度来形容江南的雪的_ _ 和_的特点。4、说说“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”的含义。

20、 5孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。 6第二天还有几个孩子来访问他；对他拍手，点头，嘻笑。 7)别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。 8)但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。 五、根据课文回答下列问题1、概括文章的主要内容 2、“雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切

21、了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。”给这段话取个小标题 ，理解这个“闹”字 文中写雪野中的“山茶”“梅花”“小草”，侧重写_ _；写“蜜蜂”，则侧重写_ _。3、作者写江南的雪，为什么要写雪中的花，并且进一步展开想象，写蜜蜂采花蜜？ 4、文中写到了塑雪罗汉，描写非常生动传神，你认为哪些字用得好?为什么? 作者的另一篇课文 中写到过雪地捕鸟，写“塑雪罗汉”和“雪地捕鸟”在两篇文章中分别有怎样的用意？ 5、江南的雪有什么特点呢？从哪些地方我们可以看出？从对北方的雪的描述中，我们还能感受到北方的雪的哪些个性特点？ 7、在描写完江南的雪之后，转入到对“

22、朔方的雪”的描述中。中间用了“但是”一词，起到了什么作用？ 8、文中“就是这样”中的“这样”指 9、从文中找出北国的雪生存的环境，并说说其象征意义？（4分） 10对写雪地塑罗汉的作用分析不正确的一项是( )A写出儿童的活泼可爱而又天真幼稚，以暗示“南国的雪”的寓意。B起过渡作用，便于下文转入对朔方的雪的描写。C呼应上文“青春的消息”表达作者在如严冬的政治环境中对温暖春天的向往。D从动态的角度写出了南国的雪滋润美艳的特点.11、下面是对雪全文的几种理解，其中正确的一项是( ) A作者当时身居暖国，觉得那里多雨而无雪，非常单调，怀念起家乡朔方的雪景来。 B作者借回忆来安慰客居他乡的寂寞的心表现了对

23、儿时无忧无虑的生活的向往。 C作者觉得北方的雪天凛冽萧条，远不如江南的雪天那样富有青春的气息。 D作者赞雪，以色彩明丽的江南雪景和壮阔的朔方雪野景色的描写，寄托了自己对美的执著追求和不屈不挠的战斗精神。12、概括文章的中心思想 13、作者对江南的雪有没有遗憾？为什么？ 14、作者称北方的雪是什么？从中可以看出作者对北方的雪的什么态度？ 六、拓展练习1、喜欢雪，几乎是每个人的天性，请根据上下文的文意，结合你的生活体验，在原文后再添上两个恰当的比喻。江南的雪，可是滋润荚艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤，是_,_。2【诗词积累的拓展】下列都是描写雪的诗，请认真品读，说说哪些

24、是江南的雪，哪些是朔方的雪。千山犹绿怜霜叶，一夜忽白染碧葭。 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 忽如一夜春风来，干树万树梨花开。 燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。 雪消门外千山绿，花发江边二月晴。 (1)江南的雪：(2)朔方的雪：3【知识整合的拓展】根据下面天气预报材料，请你以导游的身份，给从西双版纳到昆明的游客以人性化的提醒。(30字以内)西双版纳 晴2532；昆明 多云转小雨夹雪712。云南的歌会一、积累与运用1给下列加点的字注音。迤西( ) 酬和( ) 譬喻( ) 即物起兴( ) 熹微( )淳朴( ) 龙吟凤哕( ) 糯米( )柞木( ) 矗起( )荆条

25、( ) 箍桶( )2根据意思写出词语，或根据词语写出解释。(1)用诗词应答。( )(2)引用经典中的语句或故事。( )(3)形容阳光不强。( )(4)即物起兴： (5)呼朋引伴： (6)龙吟凤哕： (7)哑口无言： (8)悠游自在： (9)若无其事： 3根据上下文，填写关联词语。赶马女孩子年纪多不过十四五岁，嗓子通常并没经过训练，有的还发哑带沙， 在这种环境气氛里，出口自然， 唱什么， 充满一种淳朴本色美。4.本文是一篇极富情趣的_，作者_，现代_家，_家。本文描绘了_个场合中唱歌的情景。各用一个小标题概括_、_、_。这三个场合分别侧重于写_、_、_。5请简要分析下列语句的特点。(1)这种鸟大白天照例十分沉默，可是每在晨光熹微中，却欢喜坐在人家屋脊上，“郭公郭公”反复叫个不停。 (2)最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻去，仿佛要一直钻透蓝空。