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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date亿以内数的写法-教学设计亿以内数的读写法练习教学设计 (四年级上册)亿以内数的写法教学设计邓晶晶教学内容：人教版义务教育课程标准教科书数学四年级上册第7页相关内容。1、让学生进一步掌握亿以内数的数位顺序，能正确地写出亿以内的数。2引导学生总结出含有两级的数的写法。3培养学生的推理能力。教学重点：掌握含有两级的数的写法。教学难点：每级中间或末尾带0的数的写法教学准备：多
2、媒体课件，数位顺序表。教学步骤一、复习铺垫。1.读数练习：读出各数，并说一说读法 (1) 70000、 700000、 7080000 (2) 10086004、1086400、23400、250058(读数与写数有密切联系，通过此练习，复习亿以内数的读法，为学习亿以内数的写法作铺垫)2.把数位顺序表补充完整。3写出下面各数： 六千八百五十、六百七十二 想一想：万以内数的写法规则是什么？(从高位写起，哪一位上是几，就在那一位写几，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0)二、 合学交流 探究新知 导入：万以内的数同学都会写了，那么用这个写数方法是否能写出更大的数呢？这节课，我们就来学习亿以内数
3、的写法教师板书课题：亿以内数的写法 1教学整万数的写法 写出下面各数： 六千八百五十万、六百七十二万 读题，并引导学生观察这些数有什么特点？(都是整万数) 借助数位表写数按照刚才写数的方法，你能对照数位表写出下面各数吗？请同学们在自己的数位表中试写这几个数 指名同学到黑板上对照数位表写出各数，并说明这样写的理由 引导学生类推：根据个级数的写法，哪一位上是几，就对着那一位写几； 哪一位上一个单位也没有，就对着那一位写0 (使学生运用迁移和类推方法获取新知，培养学生主动探求的精神) (2) 总结整万数的写法 刚才我们是根据数位表来写，如果离开数位表，怎样很快写出这些整万数呢？ (请同学小声议论一下
4、，不急于找同学回答，目的是给学生一段思考时间) 借助电脑来理解万级数与个级数写法的联系 根据电脑演示，请同学想一想：整万数该怎样写？ (引导学生理解写整万的数，先按照个级数的写法来写，然后在后面加4个0就可以了)教师板书 (通过电脑的动画效果，使学生直观地发现万级数和个级数写法的联系和区别，帮助总结整万数的写法训练学生由直观抽象的思维过程)2教学含有两级数的写法 (1) 出示例4：写出下面各数一千五百六十三万一千五百六十三、三百二十六万七千五百、三千七百二十万六千七百三十、四百万五千六百二十五 同学自由读一读，观察这些数与上面各数有什么区别？ 讨论：含有两级的数应先写哪一级，后写哪一级呢？引导
5、学生说出，因为写数要从高位写起，所以应先写万级数，再写个级数教师板书：先写万级，再写个级 同学们按照这个写数顺序，试着在自己的数位表中填写出这四个数 指名同学边板演边讲述自己写数过程 (2) 总结含有两级数的写法 在刚才写数的过程中，你认为应特别注意哪一点呢？ 引导学生说出，要特别注意哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0 讨论：既然这位上一个单位也没有，又为什么要写0呢？0到底有什么作用呢？ 通过讨论，突破难点，使学生明确“0”在写数时起占位的作用，千万不能丢掉 教师板书：哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0 在讨论的基础上引导同学总结含有两级数的写法 教师在板书中加虚线框(3) 反馈
6、训练：写出下面各数。二百八十五万 七百三十八万四千二百五十一千一百二十九万六千 三千万二千五千零三万 三、反馈练习 迁移应用 我是小法官。1、40008读作四万零八。（ ）2、54000里有54个10000。（ ）3、9090090左边的9表示9个十万，中间的9表示9个万，右边的9表示9个十。（ ）4、七位数一定比六位数大。（ ）5、最大的五位数比最小的五位数多99999。（ ）6、一个数字所占的数位不同，它表示的大小也不同。（ ）填一填。1、1亿是（ ）个一千万。2、一个数的最高位是十万位，这个数是（ ）位数。3、60402800是由6个（ ）、4个（ ）、2个（ ）、8个（ ）组成的。4、在30206860这个数中，（ ）位和（ ）位上的0不读。5、5个千万、5个万和5个百组成的数是（ ）。四、总结升华 体验收获 通过这节课的学习，你又掌握了那些新知识？ 总结：含有两级的数的写法：结合数位顺序，先写万级再写个级，一级一级往下写，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0.-