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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date人教版济南的冬天优秀公开课教案人教版济南的冬天优秀公开课教案济南的冬天教学设计 一、教材分析： 第三单元的主题是描写写大自然的美景。济南的冬天是一篇诗意盎然的写景散文，文章生动而真切地描写了冬天的济南的山和水，表现出了济南冬天“温晴”的特点，给我们呈现了一幅美丽如画的景色，抒发了作者对祖国大好河山的热爱和赞美。二、教学目标：1. 知识与技能：掌握本课的重点生字词。朗读
2、课文感受作者准确生动的语言描写和修辞手法的运用。2. 过程与方法：在朗读的基础上培养学生归纳文章主要内容的能力。通过朗读找出文中修辞手法的运用以及表达作用。3. 情感态度与价值观：通过本课的学习培养学生准备运用修辞手法和表达方式的能力，提高学生的阅读和写作水平。同时培养学生热爱生活的态度。三、教学重点：把握文章的内容，分析文章的语文特点。四、教学难点：分析文章的语言特点。五、教学程序：（一）导入：让学生用一个词语或者一句话来描述西乡本地的冬天。由此导入济南的冬天。（二）检查预习：1作者简介老舍（1899-1966），满族，祖籍北京，出生在一个贫困家庭。原名舒庆春，字舍予。老舍是他最常用的笔名。
3、现代著名作家、小说家、剧作家。曾任伦敦大学东方学院中文讲师。老舍的主要作品有：长篇小说骆驼祥子、四世同堂，剧本龙须沟茶馆。本文写于1931年他在山东齐鲁大学任教时。他在山东呆了7年之久，济南可以说是他的第二故乡。2生字词济南 伦敦 暖和 着落 着急 髻 看护妇 镶 薄雪 水藻 贮蓄 澄清（三）新课讲授1.速读课文，初步感知。本过程主要发挥学生的主体作用，教师积极引导，培养学生的分析与综合的能力，要求学生在本次阅读的基础上感知本文的主要内容，并标记出关键的语句。2精读文本，总结出作者眼中的济南的冬天具有什么特点，用文中的一个词语概括这一特点。温暖、阳光朗照。 “温晴”3文章第一自然段分别写了北平
4、、伦敦和济南的冬天，他们各是什么样子的？突出了什么？这种写作手法叫什么？北平：寒风凛冽伦敦：多雾、没有阳光济南：无风、温晴手法：对比。 突出济南冬天的温晴的特点，同时表达作者对济南冬天的喜爱。4文章写了济南冬天的哪些景物？他们各自具有什么特点？ （1）文章主要写了济南冬天的山和水。写出了济南冬天的山水美景，突出了济南冬天的温晴。（2）济南冬天的山： （3）济南冬天的水 a.阳关朗照下的山（可爱） a.不结冰、不冒气 b薄雪覆盖下的山（秀气） b.水藻绿c城外的远山 （水墨画）5本文作者运用了许多修辞手法来描写济南的冬天，快速找出来并简单分析。（1）拟人：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，
5、暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。用一“晒”、“睡”、“醒”，一连串相关的拟人手法，烘托舒适、温暖的环境。（2）用比喻、拟人手法：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。（把老城四周的小山新巧地比作“小摇篮”，写出山景的小巧秀丽，又用拟人显出感人的脉脉温情。躺在摇篮里承受母亲体贴入微的抚爱，那当然是最暖和不过的了，而况山们还“低声地”哼着摇篮曲，秀美的睡态再现了这个“理想境界”的温暖、舒适的特点。）（3）文中的动词用得好，如：树尖用“顶”，山尖用“镶”，山坡用“穿”，山腰用“露”，几个字各得其所。六、课堂小结：本文是一篇充满诗情画意的散文，我们应该用心去感悟，在朗读中细细去体会优美的语言。同时老舍先生也给我们带来了别样的北方冬天，给我们带来的最大感受是这里的冬天不太冷。七、作业布置：1、学习了本文，你是不是对于我们家乡的冬天有了更新的认识，请以“家乡的冬天”为题写一篇小作文。2、搜集有关描写冬天的诗句。-