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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date五四运动说课稿五四运动说课稿五四爱国运动说课稿长清中学 郭建2014-03-04各位评委老师：上午好！我说课的题目是高中历史岳麓版必修一第四单元第16课五四爱国运动，我的说课将从四个方面来展开，分别是：说教材、说学情、说方法和说教学过程。一、说教材，包括：教材的地位及作用、教学目标、教学重难点三个方面。1、教材地位及作用。五四运动标志着无产阶级开始登上中国政治舞台，也
2、是中国新民主主义革命的伟大开端。它上承辛亥革命，下启中国共产党的成立，在中国近代史上有着非常重要的地位。 2、教学目标根据课程标准，制定以下三维目标：知识与能力：（1）掌握五四运动的史实，包括背景、过程、结果以及五四精神 。 （2） 培养学生归纳总结问题的能力以及分析比较问题的能力。过程与方法： （1）教师利用多媒体，创设历史情景，引导学生发现问题、解决问题。 （2）通过学生自主学习，归纳五四运动的经过和结果。 （3）合作探究新旧民主主义革命的异同，加深对五四运动的理解。 （4）通过阅读材料，总结五四精神并进行小组讨论。情感态度价值观：（1）通过对五四运动背景的分析，培养学生认识“必然性与偶然
3、性”的辩证统一。（2）通过与以往革命的比较，使学生认识其伟大意义，认识青年是国家的希望，新时期要继承和发扬五四精神。对学生进行爱国主义教育。3、重难点教学重点:五四运动爆发的背景及五四精神 确立依据：培养学生认识“必然性与偶然性”的辩证统一。深入理解五四精神可以对学生情感态度价值观进行很好的教育。教学难点：弘扬五四精神 确立依据：时代不同了，对于五四精神应当如何正确理解并继承和发扬，需要我们理性的认识。二、说学情本课的教学对象是高一学生，他们对于五四运动主要停留在比较感性的认识上，还没有真切的理解五四运动的意义及五四精神，因此要注重基础知识的讲授，同时也要采用灵活多样的教学方法引导学生学会透过
4、历史现象揭示事物本质，以此来提高他们分析比较历史问题的能力。三、说方法1、音乐导入：通过音乐、图片把学生带入历史情景。2、情景教学：利用电影资料使学生体会五四运动爆发的直接原因。3、温故而知新：通过图片展示，让学生温习五四运动的史实，从而得出自己的结论。4、与地方史相结合：查找与山东五四运动有关的史实，让学生能感受到地方史的重要性。5、对比概括分析：比较五四运动与以往革命运动的不同，理解其伟大意义。6、课堂讨论：通过对五四精神的讨论，让学生更深刻的体会五四精神。四、说教学过程将本课分为四个子目进行讲解：第一子目：寻源五四第二子目：图说五四第三子目：感悟五四第四子目：弘扬五四整合依据：不依据背景
5、、过程、结果和意义这种传统模式来讲，是为了激发学生的兴趣，对每一个环节都充满期待。1、在导入环节，我通过播放中国共青团团歌作为背景音乐，把学生的思绪带到那个激情燃烧的年代。2、讲述五四运动的背景时，我以电影我的1919的片段切入，让学生了解五四运动的导火线，并且认识“弱国无外交”这一观点，并让学生举例说明今天我国外交的成就，以更好地理解中华民族伟大复兴的意义。然后通过几幅历史图片，让学生总结五四运动爆发的国内外背景，从而认识五四运动的爆发是国内外各种矛盾的总爆发，培养学生认识“偶然性与必然性”的统一。3、关于五四运动的经过，我让学生扮演不同的角色，分别以学生、工人和资产阶级的身份讲述亲身的经历
6、。同时设计了四个小问题，也是让学生温故知新落实基础知识。并利用第四个小问题来展开，呼吁学生“珍爱生命，远离暴力”，学会用法律捍卫自己的权益。紧接着补充与山东有关的五四运动的史实，让学生感受到山东人民也是这场爱国运动的参与者，帮助学生树立主人翁精神。4、在讲述五四运动的意义时，让学生讨论并总结五四运动与辛亥革命的不同，培养学生的分析和比较问题的能力，从而更深入地理解五四运动的伟大意义和五四精神的内涵。5、弘扬五四这个环节让学生分组讨论，并选出代表发言，说明“在和平年代如何弘扬五四精神？”培养学生的爱国热情和对生活的热爱。同时关注“理性爱国”这一话题，提高学生对国际现象的理性认识。6、最后，在激昂的中国共青团团歌的背景音乐下，我展示以下几幅图片，突出五四精神影响了一代又一代的青年人，激励学生奋发图强，为实现自己的理想和伟大的中国梦而努力奋斗！我的说课内容就是这些，不当之处请各位老师批评指正！-