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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date人教版小学四年级语文下册口语交际：以诚待人教案人教版小学四年级语文下册口语交际：以诚待人教案教材简析：以诚待人是人教版实验教材四年级下册第二单元的口语交际。本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。设计理念：第二单元围绕“诚信”这个主题展开学习。
2、单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们为故事中主人公的真诚而感动。而语文园地中的口语交际“以诚待人”是这些课文的延伸。教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情景，引导学生入情入境；要让学生联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学生从自己身边、点滴去感受以诚待人的喜悦，去做到以诚待人。教学设计中，优美的过渡语言、课外知识的积累也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。教学目标：一、知识与技能：1、以诚恳的态度，真诚的语言与他人交际。2、学会在生活中以诚待人。3、积累有关诚信的名言、古诗文、小故事。二、情感态度与价值观1、懂得
3、以诚待人是一种良好的品德。2、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。三、过程与方法1、创设多种情境，引导学生从身边的小事中体现以诚待人。2、向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。教学重难点：1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。2、难点：学会在生活中以诚待人。课前准备：搜集有关诚信的名言、古诗文、小故事。教学时间：一课时教学流程：一、借“馒头”导入课题。我带着半个馒头走进教室，语重心长地说：“文明礼仪伴我行像春风般吹遍了校园的每个角落，同学们的行为习惯、精神面貌焕然一新。可是，刚才我在教室门口捡到这半个馒头，”我举起手中的馒头严肃地说，“是谁扔的，请站起来！”我接着说：“我们要做个诚实
4、守信的人。如果馒头真不是你扔的，请用语言表明心迹，用语言使老师和同学相信你。”引导学生说说我们应做个什么样的人。如，从尊严这课学会了要做个有尊严的人，凭借自己的劳动创造价值，赢得别人的尊重；从中彩那天懂得了要做个诚实守信的人；从将心比心明白了在生活中多一些宽容和理解这样引导学生从本组课文里体会“以诚待人”的含义。相机板书：以诚待人二、借“馒头”创设情景。当学生纷纷表明心迹，发过誓言证明自己确实没扔馒头，我由此换个角度，问“如果你是值日生，看到同学扔馒头，会怎么说怎么做？”引导学生从这个角度创设情景，自主讨论、交流、师生评价。老师总结:这就叫做“良言入耳三冬暖,恶语伤人六月寒”三、延伸“馒头”事
5、件过渡：在我们的身边以诚待人这样的事很多，聪明的你喜欢用什么形式展示出来呢？（结合书中或更多的例子讨论交流）1、小组合作学习交流。小组交流。要求：a.说话的时候，注意把事例说清楚，让别人听明白。板书：说清楚b.说完以后，组员合作用一两句话概括出每个例子，每组派一名代表在全班汇报。全班交流。要求：a.说话的同学，声音响亮，概括汇报组员的每个例子。b.其他同学，认真听，可以给发言的同学补充或提出建议。板书：认真听2、小结：老师真高兴，同学们以自己生活实际告诉了我们怎样以诚待人，理解了以诚待人的含义，学生口头叙述自己对以诚待人的理解3、同学们你觉得要做到以诚待人你可以提供哪些建议？（学生讨论后回答）4、先在小组交流，再在全班交流自己的建议师总结归纳板书:多用礼貌用语,态度诚恳,以理说服人5、课后，同学们可以在班长的带领下，集中归纳好的建议，向全校同学提出倡议，倡议大家都来以诚待人课堂小结：以诚待人，给人心一片清凉。给世界一片绿荫。只要我们每一个人都能够做到以诚待人，我们的生活就会更加和谐108101108666-