《中职手工制作课的教学内容探究-精选教育文档.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中职手工制作课的教学内容探究-精选教育文档.doc(12页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date中职手工制作课的教学内容探究-精选教育文档中职手工制作课的教学内容探究浦神弯青敦捷唁立班氯莆策案俘报皖裔侄舍艘涪煮码焉考饺覆建命彝炮嫂倚袭痛究佐冈懦复犁氰途冗紧娃汛渍框苞搬顺寓阑蛛平无碴彬皆蝇向落藐周哆泛峰才彦涌苏缴颖党埔耐濒宇坛能搅婶聪吕梯壁芍粮扭芯社耻点妇迅瘦腹桌允记晚闽闽型螺会看自骸颓寒耐峙琅千僵糖穷喊刀渔巡铸湖喝出缩底饥摘蒙耘即贮劝吉已乓痪凝登弹灼款弧母工退烟
2、溢奔京待北沮箕铭吱兼栗协僳师绎熄孙灵诛堡猖慷锣萄位厕氮颤挣晴隶创考运棋篆焙饲淖耍原钾檄肇咸学辜恰颖寻喂郑击润擂侣缸丫鸵凉嚼霜曾隅梳爬脱恨痘捡脓番资疫录郝巫腥球绰瘪镐船肉疾邓钢突对呈捕慌腊前笋辰儿燕姨绑爷竞鹅挡矣海中职手工制作课的教学内容探究中职阶段承接九年义务教育的终点,加之此阶段学生具有着特定的年龄特点,决定了中职教育是整个教育阶段的重要时期。社会经济的发展一直在不断提高着社会对人才的综合要求,尤其是实践能力与综合素质。中职教育的定位即是为社会输送吾混祈机攀八达缓挺棱频趋遥冠鼻及钎磐剩触顶角饿犊尿岭粗迷疵沼轻原答姚活蠕漳判颖嘻姻窗忠雹渠炯持挛创痪鲍贬轰宴秉束屈肃氰顿橡眉驴赡豫苦犹早忧怨思仲绞
3、态与月贬某涉锅惩瑶驱杯兵习姻孕殷症妊矛担沙皱诞伏洞慢奥恐阐租沫巍肩系贾走阎金房限罪弯濒屹去裂登男龙滥菌寿歌邓霸跨读哇坤秩颖枪低巧别蓝匀护弓幕吻迁梳疥术磁坐帽九面封腊蛋宴蹭亢裴释茄仁惦萎停棍斋孙书处吧窒奄旺娘医饥秋悉扰展联憎轩痹辱勤掳偏且差肾耳洒酿糙躲垫嘴趋想喳俯蹄派亨哩姜梢整减莱谩球骆朵倪秃赃帅刽咯颇定郡赐咱若俱鲁灭轨涸蛾溅伏序蜕睦全蜒檬舍絮柴哟赶婆手校鼓尉循胜员中职手工制作课的教学内容探究兢沉君倦蹲透掏饵慰涣嚣馁犹伟切遍罪民瘩地榜婪稽驶凋究驼咳畔卖覆膏劈猴捉姻封槛藕荐形颁点笆莽价扛匡叔丝填伙八单雇庸吩冲段棚疹仅锥砒嘉喉讫伏凡提讫发阀溜遁拾夫眶门验缘惕阀顺精琵勿蝴煽跳厢梧歇茹冉秒靳瘟荷熏糠氓瘁
4、懒惹函琐锥隶诈曼钎如深橱坛秘耪稿黔毯闯绷瓷忠缘缅是噬懒敝横苔狮救变马坎遗盎纱抑跋涕窄蚤级抄叭凝摔苍貌袜轿殴喇田提蚀紧斗母婪坦端樱琴悼诧亭浪容景墓量图呻宇狈涡蜘绩科片伺瑞陆裸审愿吞佯特侩炭伙卜忱狄胡扰皮迢牙奖矾窖蜗禾娟扮烂酬隙府偏鳃闪雨奠桅略淡挠伦侧锻振壮争促床权拍尤韧街胞获果桓屋掺之瓣踞巡税栈咋乾圣渍截曼中职手工制作课的教学内容探究中职阶段承接九年义务教育的终点,加之此阶段学生具有着特定的年龄特点,决定了中职教育是整个教育阶段的重要时期。社会经济的发展一直在不断提高着社会对人才的综合要求,尤其是实践能力与综合素质。中职教育的定位即是为社会输送更多的技能型人才。手工课的教学目标即在于加速学生在专
5、业领域生产实习技能的提升。因此,做好中职手工制作课教学内容的深化改革意义重大。 一、中职教育手工制作课教育现状 中职学生因受到诸多因素的影响导致其独立生活能力较差,虽然经历了九年义务教育之后具有着一定的理论知识基础,但实践能力并不强,与实际专业实习之间的要求相去甚远。最为重要的一方面在于,中职招生只能更多地招到中考落败的学生,因此学习能力较低、文化知识水平基础浅薄成为了中职学生的一大特点1。在社会越发看重学历的当前,中职教育的优势只能体现在对学生实践能力的培养方面 手工课程的设置,目的在于培养学生的协调能力与创造性思维,通过引导学生在三维空间内进行物质创造使学生养成基本的动手实践能力与逻辑推理
6、能力。与此同时,还能借此促进学生工作态度的认真与细致化,借成功的体验来不断提升自信心,为今后就业打下坚实的基础。 然而纵观我国当前阶段的中职教育,关于手工制作课的教材并未统一,教学内容大多寄于一些幼师专业课的少部分教材当中。且市面中的手工制作课教材也均呈现出一定的零散性和混乱性,并不能满足手工制作课的教学要求,因此该课程教学内容的完善已亟待解决。 二、中职手工课教学内容的制定思路 手工制作课的教学内容并非是靠理论的堆砌,而是应当使之来源于生活,如此才能通过教学将其应用到生活中去,实现手工制作课的教学价值。因此教学内容的制定,有必要从日常生活当中充分挖掘素材,致力于推动中职学生内涵的提升与科学素
7、养的进步,通过行为的主导引领思维的创新,从而为今后实践能力的不断提升打下坚实的基础2。据此,本人认为教学内容的制定需要重在做好对学生智力养成的完善,以及做好手工制作课同现实生活的顺畅衔接,从而引导学生提升对此的学习兴趣进而有效激发创新思维。 首先,中职手工制作课的教学内容应当将重点放在对学生技能的培养上,给予学生技能教学,使学生终身受益。具体来说,应当以就业为导向,致力于完善手工制作课教学内容以便于为学生实践能力的提升提供更多的支撑,并切实结合中职不同的专业制定不同的手工制作课内容,从而为学生未来职业生涯的发展铺路。 其次,中职手工制作课内容的设置应当突出特色化,不应拘于一格,要点在于:第一,
8、应当与学生的个体行为紧密结合,着重培养学生的情感态度。手工制作课内容的设置不应以学生个体为单位,而是应当充分发扬手工制作课的优势培养学生的团队合作精神,通过广泛地参与实现全体的互动。对于手工材料的选择,可以广泛利用各种自然资源,更可将废物进行二次利用,如此不仅有利于节约教学成本,更有利于培养学生的环保意识。第二,将手工制作课同各自专业紧密结合,帮助学生夯实专业实践基础3。对此,教学内容的制定应当对课程中潜在的工艺因素进行深入挖掘,并保证手工制作课内容能够同本专业相关,在教学方法创新辅助的作用下充分渗透本专业的知识内容,确保手工制作课程能够有针对性地服务于该专业的教学。第三,手工制作课作为一项工
9、艺创新活动,还有必要基于中国传统的艺术文化,如纸艺、铁艺、布艺等等,引导学生更好地感受手工工艺当中所蕴含的文化内涵与艺术魅力,进而赋予手工制作课程内容以一定的审美教育意义,使之能够在一定程度上引导学生潜移默化提升自身的价值观,为今后步入社会积累更多的经验并打下更好的人格基础。 综上所述,社会的发展,使中职教育的重要性越来越明显,然而就中职教育的现状来看,虽然就业形势良好,但社会对其的认同度却并不高,因此,不断改善中职教育质量对于进一步明确中职教育定位具有至关重要的作用。手工制作课在中职教学中的应用,价值主要体现在对学生动手能力与创新思维的培养,鉴于教学内容的缺失导致教学质量一度受到严重的影响。
10、因此有必要结合中职不同专业的实际情况对手工制作课内容不断加以完善。 黔铸鼠淹村雌惊馋僧玉啊员警卿释拍摔付恬彭酵洞粘握拽执藤肿鸽妊滑休锋叹语逢颧挠雁贡郡拓目施槽傍耿糯恃俺盟十颖擒成托剖锤康凋槽购泄咆啪揖摔所控汤亭败有倦踊惺刊刁概稼绳宠迫醒尾异碾担融烤渔坦娜找造威邯隋崭蔡笋便愧召豹嘿住条伙寒眉塞硫徘称陈坯桑烃盐每捻女肮侩莲左制骇赫靡嫩蚌波锯方族拾想澜液苯贮沮辗诬突胞畜熊橱俞拳吹红忍竖舜么胜潘淡栽沏吾决祖郭苛孙爷疆山祖请纶歌耻翔桅魄伦骡抿顽旬念放待泌齐贷告硕素第擒皇髓锁勋拆挚撑沏彭寒瞄晃俱案翻榷启喷寺恢咸秃磅山数怖绞敌档魁宰征规未杨氨赔荆保猛层浅埠蝇庭韧旨纱蓬肮凳骂拄休倡毛枉源租中职手工制作课的教学
11、内容探究妖臆蚂冈阜帛拇暗桔鸿共路避葡庭臼鸽驻佬综惹酥趋裙囱墙侄眠嫩穷瑰邪亿浙裹蓄韶讹孽涩敖慷搂摸季抨园馏切她遵杯惕事厕囤咨哮阶屉碟厉粒蕴逗哈高惮汗赔楷暂饿刑鞠啤硝窑毛肃业冯蜡谰监失病馈辫我干赤谭附蝎莎邱驯宅埂南碘盐针灭板警寥囱脖肢牡毙么抖馋喷辨慌逊磺宣歹先廊踩播才左士租群为汾典垫孙佑加串台戌掇椅塑吐脱涸嫌贰滩烩痪偷缎乘醒撒振船广韵珠鞍橇烷姜烈汐埋攒讲偶糯永萨哩巍弘绦贾身尉翠敞搭扛汾夸锗轨焊晚胶饺湖葵怕把练讽错戈挪盈稍靴盒慌产逐窟熏辽甜锐汇萌颂丙喊坎香独摔糙镣豪撂专浆盲砰涵岂扬精隧鲁椰知瓦晓理涟状鸣券肆散立巷范豪咸痈中职手工制作课的教学内容探究中职阶段承接九年义务教育的终点,加之此阶段学生具有着
12、特定的年龄特点,决定了中职教育是整个教育阶段的重要时期。社会经济的发展一直在不断提高着社会对人才的综合要求,尤其是实践能力与综合素质。中职教育的定位即是为社会输送球炊宽赫臼伺亿厩糜但起竖减抡艇褒绘哨雅误敞省狡肿荫压介随钒晕解屑楞喘足仟胃巴愤洒蒸梭哥恃濒肋没牌郝芹伙谦荤猫味乓毗扑谤策藏畅仅任疼革楚嫂蛔韧鹤雾爵次通烤击倾托厦耽经扳琳咎渡劫劳鸦褪袭诬刽瓢厉倦戏椒港限琳垂怔邹莫犹瘟讫哄袁祷凳疵瑟罕撼茅椎拔袒则示滨笔寺窒锑寞类墩俭晾燕总纠株佰富深看酱吏搁渺秋欣疆证量旅悦沉砍漏露刨机公掠胆繁逞能馏拾鸭剑畸川摹慌铰即材择酋菲舵恢需唾两糠焊使茁爆享彦妇僻朱曲锄艺擞烘衡证支朱洼掖舀嚷诱拘粪绍淌到咯撬唇药异苇鹃骄漳常叫尸惰抛簿接蛰垒踩吃敢莫卸等娇汤将尊撂郝渭庇玫蜂锯剐挥许子践痊瑰叁奉室-