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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date人教版小学语文三个儿子教案三个儿子教案三个儿子教案一、教材分析：这篇课文是人教版义务教育课程标准实验教科书语文（二年级下册）第六组的第三篇课文，这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信，孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣，感人肺腑的故事中。课文中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈
2、妈手里的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却能帮助妈妈拎水桶，这样的儿子才是真正的儿子。二、学习目标：1会认6个生字，会写9个字。2能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。3通过质疑、讨论等方法懂得要孝敬父母的道理。领会故事中的道理和人物的感情。学习重难点：懂得要孝敬父母的道理。领会故事中的道理和人物感情。三、学习准备 相关课件、生字卡片四、教学过程与设计意图：课前交流：同学们，你们的妈妈夸奖过你们吗？为什么夸奖？怎样夸奖的呢？一、导入新课1、妈妈对我们的夸奖就是一种爱，是一种细腻、真挚的爱，这让我们感到幸福。然而妈妈这个字眼在孩子的心中又是怎样的呢？今天老师想和同
3、学们一起学习一篇新课文。2、指读，齐读。二、识字1、同学们课前进行了预习，现在让我们来展示一下你的预习收获。出示词语： （1）会读吗？同位俩互相帮助，来读一读。要想读好这些词，你想提醒大家什么？注意轻声：嗓子 晃荡 拎着 注意变音：沉甸甸 ABB（2）开火车读词。2、出示单个生字，齐读。（1）咱们班同学真聪明。下面再考考你们的观察能力和想像力,有没有信心？看，出示图片：仔细观察图片，结合旁边的生字，你能找出几个与这幅图有关的生字吗？还要说出原因。桶：一齐来读读。晃：组词 摇头晃脑 摇晃 明晃晃 晃动拎：做动作（用手提） 还可以拎什么？甸：读本音（2）师猜字谜：左边多一点一撇是良，右边少一竖是无
4、-既“嗓” 有什么好办法？3、生字卡片开火车读三、学文(一)质疑1、指名接读文，边听边思考：有什么问题？2、质疑：明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子呢？(二)朗读感悟1、先来看看这是三个怎样的儿子？请同学们默读有关课文，用横线划出三个妈妈评价自己儿子的话。一个、一个、另一个交流：你们都找到了哪几句话呀？出示。师叙述：一天，一位老爷爷坐在石头上休息，旁边三个妈妈不由说起了自己的儿子。现在，让我们走进课文，想当那位妈妈就读那句，一会比比看，谁能把妈妈的语气读出来。2、随机指导朗读三个妈妈的话。 交流一：（1）指读，读的怎么样？是呀，在妈妈的心目中，他的儿子可是最优秀的：既聪明又
5、有力气 “既又”一下说出了两方面的优点，就是说他的儿子又？又？(课件变红)想象一下，如果你的妈妈夸奖你，会说你“既又”？妈妈夸奖你时，会怎么说？说出感情来（2）啊，我感受到了，妈妈都为你们感到这位妈妈说话时一定也向你们的妈妈一样（骄傲、自豪）谁能当这位妈妈再来读读？齐读交流二：（1）指读。唱歌好听 *采访：你在夸奖自己儿子的时候，想些什么？ 师指导：谁都没有他那样的好嗓子，他在妈妈心目中可是最棒的呀，再读。 （2）评议：他读得怎么样？或是有什么建议？师建议：加动作表情表现出妈妈那种引以为豪的样子 自由练习 指读交流三：（1）谁愿读第三位妈妈的话？这位妈妈没有夸奖自己的儿子，他觉得自己的儿子？没
6、有什么特别的非常普通。（2）如果你是这位妈妈，会怎样说这句话？指读 评议：平静的心态。齐读。师生合作读1-6段。其他同学就把自己当作正在休息的老爷爷，听三位妈妈聊天吧！老爷爷们听明白了吗，前两个儿子？多才多艺，而第三个儿子？极为普通。那么接下来，发生了什么事呢？（三）、自悟见真情。1、师叙述7自，引读8自出示8自，你读懂了什么? （水很重）2、交流反馈：你是从哪些地方出水很重的？相应词语变红，同时还体会到什么？练习读此时妈妈会想些什么？3、这时，三个儿子迎面而来，看到妈妈提着沉甸甸的水桶，他们各是怎么做的呢？请你去读读有关的内容，利用这个填空题来说一说。（图片）（1）指答。看到这三个儿子的表现
7、，现在你想说些什么？（学生自由交流）是呀，前两个儿子只顾着炫耀自己，对妈妈的辛苦和劳累却视而不见。而只有第三个儿子，毫不犹豫的，默默无语地接过妈妈手中沉甸甸的水桶。同学们，当这个儿子看到妈妈艰难地提着水桶走来时，他在想些什么呢？（2）谁能把这个儿子的表现读一读？让我们一起感受他对妈妈最真诚的爱。师生比赛读。怎样读更能体会他对妈妈最真诚的爱？（四）、指明中心，升华主题。1、这时一个妈妈不无骄傲的问老爷爷看到他们的三个儿子了吗？老爷爷说 出示。老爷爷看见的是哪个儿子？同学们一上课就提到了这个问题：明明有三个儿子，老爷爷怎么说只有一个儿子呀？ 2、指答。这位同学表达了自己的看法。如果同学们能够把自己
8、当作这位老爷爷，回顾一下他开始听到三位妈妈是怎样评价自己儿子的？后来又看到了三个儿子怎样的表现？再来思考一下这个问题，会对老爷爷的话有更多的体会。同为可以简单交流一下。指答。这位同学能够联系前面的课文来理解，很会学习。（让我们对照前面三个妈妈评价儿子的话看看）出示。分别读。现在谁能再来说说？（2）对，老爷爷正是在这种前后的对比中，在那个最普通的儿子用自己的实际行动为妈妈分忧时，他看到了一个真正的儿子。一个？现在你觉得她还是个“没有什么特别的”的儿子吗，是一个怎样的儿子？ “孝敬父母”，并画一颗红红的爱心4、让我们把老爷爷意味深长的这句话，在来读一读吧。师生合作分角色读9-13。（5人）。四、拓展：1、学到这儿，老师想把新三字经里的两句话，送给大家。出示：自读，指读，齐读。同学们了解小黄香的故事吗？ 2、师配乐小结：同学们，让我们将孝敬父母这一中华民族的传统美德深深扎根于心灵深处，多为父母做些力所能及的小事。五、作业：（配乐）这是我准备送给妈妈的一张爱心卡片,同学们下课以后,也可以像老师一样，在卡片上写写你想对爸爸妈妈说的话，然后送给他们，好吗？-