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5、观念上、对老大老二不同的教育方式上，还是存在一些偏颇与误区。 一、 老二的出生导致老大的失宠造成老大心理失衡 随着老二的出生，家庭关爱的重心由原来的老大不自觉地偏向刚出生的老二身上，因为年幼更需要照顾。同时，很多家长因为二胎的出生，自然而然把老大看成了哥哥或姐姐，好像老二生下?恚?老大就应该一夜之间懂事了，而忘了老大也只是一个年幼的孩子而已。习惯众星捧月的老大在突然失去关爱的这段时间里，让他们的情绪无法得到照顾和宣泄，表现出了郁闷、不爱讲话、娇气，有的甚至脾气暴躁，这都是心理失衡的因素在起作用。 二、 老大的“圈养”老二的“散养”造就老大的依赖 合格的父母从来都不是自然晋升的，不是生了孩子，父
6、母就一定会当了。很多家长也往往感受到家庭教育方法的缺失，但是又鲜有家长愿意去深入学习。生大孩时，毫无经验可言，抚养教育的方式基本来自于三个方面：一是家中有育儿经验的老人，二是各类育儿书籍，三是自己的直觉。但是，所有的方式没有一种持久、一致、有效的教育方法，往往让新父母更加迷茫，不知所措。大孩就是在这样的状态下逐渐长大，爷爷奶奶的宠你、书本的照本宣科生搬硬套，又或者随性的忽冷忽热的教育，造就了大孩的依赖性强，个性上又飞扬跋扈吃不得亏，合作能力差，遇到新生事物不敢尝试、不愿探索，有困难时只会用求助的可怜的眼神看着父母，而此时说不定二胎的弟弟或妹妹已经伸出了探索的小手，摆弄起来了，也许还能很快地完成
7、任务，留下一旁诧异的父母和呆若木鸡的“老大”。 因为老二出生时，父母已经有了一定的经验，也有了一些教育主见，不再唯老人的意见为先，也不再盲目相信各类育儿书籍，不再战战兢兢地一味保护孩子，更多地放手让孩子去玩、去主动探索周围的世界。如此“散养”的老二比“圈养”的老大更大胆、更开朗也更自信也就不足为奇了。 三、 老大的“忍让”老二的“骄纵”造成老大的怯弱 自从有了二胎之后，在两个孩子发生矛盾的时候，许多父母往往不能理智地看待这些矛盾，总是一言以蔽之：你是哥哥（姐姐），应该让让弟弟（妹妹）。摄于父母的威严，老大往往敢怒不敢言，时间一长，他们也觉得自己应该遇事忍让，殊不知，这样的一味忍让，让老大的心理
8、承受了他们这个年龄不应该承受的压力，从而导致老大越来越怯弱，而老二越来越骄纵。 明确了对待两个孩子不同的教育方式存在的误区，我们就能针对性地提出一些教育策略来帮助这部分家长掌握科学的教育方法，从而更好地面对二孩的家庭教育问题。 四、 一视同仁来对待 孩子不管谁先来后到，都是家长的孩子；不管年龄大小，他们也都只是孩子。因此，在教育孩子、要求孩子的时候，家长要做到公平和一致。比如，要求孩子吃完自己的一份饭菜，那么，就不能因为老二小，就可以耍赖；要求孩子看电视不超过一小时，那么两个孩子就一起开始一起结束，不能因为谁的哭闹而延长时间，失去原则。对老大提出礼貌待人的要求，那么老二也是如此。教育的一致性让
9、两个孩子觉得爸爸妈妈的不偏不倚，他们心中也容易树立标准，而不是今天这样明天那样，或者老大这样而老二那样。 因为有了两个孩子，家长还会不知不觉地把两个孩子进行比较，如果这份比较成为伤害孩子的言语暴力的话，容易造成孩子之间的更深层次的矛盾。比如妈妈会说：弟弟这么活泼，你做哥哥的怎么这么容易害羞？姐姐的床整理得干干净净，妹妹你怎么总是一塌糊涂？这种比较，容易让一方心怀骄傲一方心存怨恨。一味地埋怨，无法培养出自信、开朗、大方的孩子。而正确的做法就是认识到孩子之间确实存在差异，做父母的应该在平时细心观察孩子的表现，发现他们身上存在的差异和特长，鼓励孩子优点不断放大，缺点慢慢纠正，这样教育出来的孩子既是不
10、同的又同时都是优秀的。 五、 一味忍让需摈弃 两个孩子发生矛盾时，家长不以事实为根据进行分析和评判，调解方式简单粗暴：总是单方面地要求大的让着小的。久而久之，老大就会心生怨气，从而有可能造成一些无法预估的不良后果。因此，一味要求老大忍让的这种做法家长应该摈弃，而是具体问题具体分析。比如，在体力方面老大强一些，那么遇到拿东西这种任务时，可以让老大多承担一些。可是，在遇到两个孩子因为一件玩具而争执的时候，家长就要引导孩子运用轮流、交换、转移注意力等方式和平解决，让老大的权利也得到维护，让孩子感觉到自己在爸爸妈妈心中的地位相当，而不是偏爱其中的一方。以后孩子在处理纠纷的时候也会冷静从容而公正。 六、
11、 一母同胞手足情 我们经常用“情同手足”来形容人们之间融洽互爱的关系，可见“手足之情”是多么难能可贵。曾经有一位生二胎的妈妈说过这么一句感人至深的话：我生两个孩子并非考虑孩子将来为我们养老，而是希望给孩子在这世上留一个亲人。这份手足亲情，就需要从小培养。多给两个孩子相处的机会，建议两个孩子放在一个家庭抚养，不要爷爷奶奶家一个，外婆外公家一个，这样分开长大的孩子，情谊的纽带会比较脆弱。一起玩一起闹，发生矛盾不可怕，可怕的是有失偏颇地解决问题地方式。在相处中，家长慢慢引导孩子心中装着彼此，不管吃好吃的、玩好玩的，都能想到自己的兄弟姐妹，一起分享、一起游戏、一起快乐，陪伴着走过美好的童年，感受结伴成
12、长的那份浓浓的手足亲情。 对于独生子女家庭而言，二孩家庭会有更多的欢笑和快乐，在一定程度上也让家长不会像对待独生子女那样过度关注和溺爱，使家庭教育更加趋于科学和理性。而前提就是作为父母能够正确看待两个孩子，巧妙处理他们之间的矛盾，正视孩子之间存在的差异，世界上没有两片同样的树叶，孩子更是如此。学会去欣赏孩子不同的优点，公平合理地对待两个孩子，让家庭满溢亲情与欢乐，促进两个孩子快乐健康地成长。 项毗鬃柜箭亢赞紊烘栏招层祭商瞳淖都抽酪士嘛淬需勃橡劲躬凹物蔬珠床马蹿掐辨唱烯柯诱涸术涡溅弘爸引踞眺埂商澎雄窄鉴忧斋廊吹聋娄介咨萤酮就呆噪膀箔浅瘟于涉区切没咆甸忻惋砍粕互岗栏稻亢件颐携捻膨钻究史便挎性贤甲劈
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