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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date三年级数学上册几百几十加减几百几十教案三年级数学上册几百几十加减几百几十教案几百几十加、减几百几十【学习内容】人教版小学数学三年级上册第二单元第14页例3课本14页做一做，练习二第2、10题。【课程标准陈述】能口算简单的百以内的加减法，能计算两位数和三位数的加减法【学习目标】1.通过分析题目，能分析题目中的数据，能够提出数学问题，并能选择正确的方法解决问题。2.通过已
2、有的学习经验，能用口算的方法计算出几百几十加几百几十，并尝试用笔算的方法用竖式计算，理解竖式计算的算理。3.通过几百几十加几百几十的计算方法，运用知识的迁移，能独立用竖式解决“下午比上午多卖出多少个海宝”的问题。4.通过加法和减法的竖式计算，理解计算过程中注意的问题。【学习重点】正确计算几百几十加减几百几十，培养学生解决问题及计算的能力。【学习难点】 掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。 【评价活动方案】1.通过分析题意理解题目中的每个信息的意义，能提出数学问题，选择正确的解决方法正确列式，来评价学习目标1。2.通过已有的学习经验，先用口算的方法解决，然后讨论几百几十加几百几十的竖式计算
3、方法，分析计算过程和算理，理解进位时要怎么办，来评价学习目标2。3.通过小组合作学习，分析“下午比上午多卖出多少个”的解决方法。先口算，在尝试笔算，分析计算过程理解算理，来评价学习目标3。4.通过对两题竖式计算的分析，讨论笔算几百几十加减几百几十笔算过程中需要注意的问题，来评价学习目标4。【学习过程】一、新课导入1、口算。 53+6= 85-5= 67+9= 72-6= 20+40+3000= 900-700+80= 300+20+60=80-60+200= 100+400+50= 900-300-200= 2、口答。 （1）6个百和7个十组成的数是多少？ 67个十组成的数是多少？ （2）54
4、0是由几个百和几个十组成的？ 540是由多少个十组成的？ 二、探究新知 1、 几百几十加几百几十的笔算方法。（评价目标1、2）（1） 出示教材例3的第（1）问题。分析：从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？ （2） 列式计算：380+550 （3） 探究算法。（学生自由发表意见） 算法1：38+55=93，所以380+550=930。算法2：300+500=800 80+50=130 800+100+30=930 算法3：因为38个十加55个十等于93个十，所以380+550=930。 同学们提出了这么多计算方法，很厉害，实际上除了用口算的方法计算之外，还有一种笔算的方法，可以更加简便地计
5、算。大家尝试用竖式的形式计算一下。 百十个 3 8 0 +5 5 0 9 3 0 小组汇报计算过程小结：在竖式计算加法时各数数位对齐，从个位加起，哪一位上满十向前一位进一。 互相质疑：A、竖式中的十位为什么写3呢？ B、为什么百位上不是8？（百位上3+5=8，还要加上从十位进上来的1，所以是9） 小结注意：为了不遗漏加上满十进上来的一，通常情况下会在相应的数位上标上一个小一点的“1”,如十位相加为13，十位上写3，向百位进一，在百位上写一个小一点的1，百位相加为8，再加上进上来的1，百位写9。 2、 几百几十减几百几十的笔算方法。评价目标3（1） 出示教材例3的第（2）问题，从题中你获得了哪些
6、信息？要求的问题是什么？（2） 列式：550-380 （3） 探究算法。（学生自由发表意见） 算法1：55-38=17，所以550=380=170。算法2：55个十减38个十等于17个十。同样的，这样的问题除了口算外还可以列竖式进行计算。 百十个 5 5 0 -3 8 0 1 7 0 小组合作尝试用竖式计算，讲解计算过程。小结；竖式计算减法，从个位减起，遇到不够减的从上一位退一当十继续减。如550-380，个位相减为0，十位不够减，从百位上借1，则十位上多了10个十，加上原来的5个十，是15个十，减去8个十，十位上为7，同时百位上退1后剩下4，减3，为1。 互相质疑：为什么百位上是1？小结：为
7、了不遗漏从某数位上推掉的1，通常会在此数位上写上一个退位点。3、总结算法。评价目标4小组合作讨论，竖式计算加减法时要注意什么？小组汇报，互相补充小结：用竖式计算加法时，需要注意相同数位必须对齐，满十要向前一位进1，算到这位时，不要忘了加上进上来的“1”。竖式计算减法时，从个位减起，哪一位上不够减，就向上一位借一当十，合起来再减。 三、 巩固练习1、判断百位上是几240460（ ）00 710380（ ）30240420（ ）60 710310（ ）00小结：加法中，上面的题十位相加满十了，需要进1，下面的题没有进位；减法中，上面的题十位相减时不够减需要退位，下面的题没有退位。（评价目标2、4）
8、2、判断对错评价目标2、4。4 2 0 9 2 0 3 9 0 8 6 0 8 1 0 1 6 03、完成“练习三”第1题。请学生板演，然后集体订正 。订正过程中找出学生出现的错误，并进行分析，找到出错的原因和避免出错方法。（评价目标1、2、3、4） 四、 课堂小结 这节课你收获了哪些知识？在笔算加减法时需要注意什么？【学习目标检测】1、410+250= 970-480= 340+370= 360+240= 280-160= 630+290= 450-260= 800-150=（课本14页做一做）2、农民伯伯去年收了780千克，今年收了850千克，今年比去年多收了多少千克？（练习三第二题）3、学校对一、二年级接种预防针，一年级有150名学生，二年级有170名学生。两个年级共需要多少个一次性注射器？（练习三第十题）-