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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date黄山记教学设计完美版黄山记教学设计黄山记教学设计【教学目标】1、细心领会本文不同于其他游记的写法和诗意。2、明白掌握丰富历史文化知识对于写作的重要性、必要性。3、培养自主、探究、合作学习的良好习惯【教学重点、难点】1、本文独出心裁的构思。2、诗意与游记之“记”的巧妙结合。【教学方法】导读法、点拨法、练习法相结合【教学时数】2课时【教学过程】一、阅读指导（一）认真阅读黄
2、山记，写出每部分的内容大意，运用工具书解决词语的问题。明确如下第一部分：大自然精心安排黄山胜景（介绍黄山的概况）；第二部分：回顾古人攀登黄山的历史；第三部分：记叙从温泉宾馆至天都峰顶的历程；第四部分：在天都峰顶所见的奇观。（二）阅读第一部分，然后思考下面的问题。1.作者为什么要用拟人的手法，把大自然作为主人来描写它是怎样安排黄山的呢？提示：这样安排比自己介绍要好。首先，由自己介绍显得一般化，把大自然作主人公来写就显得独辟蹊径，给读者耳目一新之感。其次，这样写更能突出黄山确是人间之仙境，是大自然“煞费心机”安排的。再次，便于以居高临下的气势、简练的笔触，把黄山的绝境和细微之处全都写到了。2.对“
3、云海”的描写用的是什么手法？提示：采用侧面描写的手法，以山峰来衬托云海，使云海黄山最有特色的景致的变幻莫测、令人神往的特点生动地表现出来。3找出这一部分写出的词语，用一个字来概括黄山的特点。提示：“高峰下临深谷；幽潭傍依天柱”，“高风峻骨”，“处处悬崖绝壁，无可托足”。特点是“险”。4作者写大自然对黄山的“赏赐”，列举了云、松、音乐鸟、灵芝、肉芝和摄身光等，这是黄山所特有的，因而就突出了黄山风景的_。提示：填“奇”字。从“打开它的云库”，“特意委托风神带来名贵的松树树种”，“组成无穷无尽幻异的景”，“神奇的”，“稀世的”，“最高的效果”、“格外赏赐了”、“极罕见”等词语可见。（三）第二部分写的
4、是古人攀登黄山的历史，讨论以下问题。1写黄帝在这里飞升是“传说”，和李白等人有诗文留下为证，显然不同，为什么要选用“传说”这一材料呢？提示：增加黄山的神秘色彩，使黄山显得更有魅力。2写李白等人的诗、文有什么作用？提示：表现了黄山的险峻，登山的艰难，也丰富了文章的内容。3这一部分与全文中心有什么关系？提示：本段回顾几千年来，只有少数像李白这样不畏险阻的人才能登上，其余的人都是只能乘兴而来、败兴而归，这就为下文歌颂我们的时代和人民伏下一笔。4这一部分和其他部分有什么联系？提示：承第一部分黄山风光的“险”而来，是大自然“不肯随便地将胜景给予人类”及“封山”这一意旨的具体体现。又与第三部分“胜景已成公
5、园，绝处已经逢生”的现实情况相互比照。可见这部分使文章结构波澜起伏，而又貌断实续。（四）第三部分是怎样突出文章的中心的？提示：（1）对比：把前人攀缘险峰的石级与现在有铁栏杆的宽阔的石级作对比；以古代旅行家的心情、遭遇与我们“直上，直上，直上”“却无可战栗”作对比，（2）详略处理得当，如“过了立马亭，龙蟠坡，到半山寺，便见天都峰挺立在前”；“古人不可能去的，以为最险的地方，鲫鱼背、阎王坡，小心壁等等”；“看呵，天都峰，莲花峰，玉屏峰，莲蕊峰，光明顶，狮子林，这许多许多佳丽处，都在公园中。”详写登天都峰，其余略写，重点突出。（3）记叙与议论相结合，记叙为议论作依据。写天都峰之险，而今天却化险为夷，
6、这是石工们的功劳，所以引出议论，“我们这江山，这时代，正是这样，属于少数人的幸福已属于多数人。虽然这里历代有人开山筑道，却只有这时代才开成了山，筑成了道。”（五）第四部分承第一部分黄山景观的“奇”而来。思考“奇”在何处？提示：奇就奇在“变化无定”上，云海漂泊无定，景物瞬息万变，群峰时隐时现，忽而旭日东升，忽而倾盆大雨，从彩虹到神奇的摄身光，写尽黄山的险与奇，还有神秘感，又如写松树，“从峰顶俯视，它们如苔藓，披覆住岩石；从山腰仰视，它们如天女，亭亭而玉立。沿着岩壁折缝，一个个的走将出来，薄纱轻绸，露出的身段翩然起舞。”“排云亭前，好比一座繁忙的海港，我多么想从这儿扬帆出海去。可是暗礁多，浪这样险
7、恶，”这些比喻，都把景色的奇异淋漓尽致地表现出来。二、激疑质疑。1作为游记文章，本文确实在构思上独出心裁，仔细分析一下本文在写法上与一般游记有什么不同？2本文描写日出壮观时怎样抓住光影的千变万化进行生动描述的？与其他有关的日出景观描写相比有什么特点？三、精读导引。1在掌握游记一般写法的基础上，与雨中登泰山对比，体会本文是怎样布局谋篇而达到“自出机杼”的。2参照练习五提供的几段日出的描写，看各自从什么角度，抓什么内容，怎样在细微观察的基础上作生动的描绘的，然后归纳各自的特点和语言风格。四、疑难讨论。1本文与其他游记写法不同。其一，开头落笔不凡。本文不像一般游记那样从登山写起，而是居高临下，从大自
8、然如何安排黄山胜景这个角度起篇，气势磅礴。在介绍黄山概貌后，又写几千年来人们攀登黄山的历史，数千年中极少有人能攀上黄山之巅的史实，烘托了“险”字。在记游之前写了这样两段内容，是作者独具匠心之处。第一部分做为全文的总起，暗写“险”、“奇”二字；第二、三部分承“险”字展开，形成古今虚实相映之势。一二部分能引导读者从宇宙变迁、人类发展的宏观高度去认识黄山，能增加本文的大气磅礴的特色和深透的思想意义。其二，写游山经过时作者突破了一般由近及远或由下而上地去写，作者选择最能突出黄山特色的几种景物重点描写。2（1）黄山记中日出的描写突出光影的千变万化。写霞光的“紫蓝青绿”；写第一道光芒的“红”“鲜；写火球腾
9、空时的“彩霞掩映”；写百道光柱的“豪光四射”；写琉璃宝灯高悬时的“奇异光彩”如“大放”的“焰火”。本段描绘时运用比喻、生动形象，语势激越奔放，气势磅礴。（2）黄山小记中关于日出的描写，是突出颜色的倏忽千变。从“乌云镶边的衣裙”到光辉四射开来，它的颜色朱红、橙黄、淡黄本段语言舒徐明丽，令人心驰神往。（3）巴金在海上日出中则是描述日出的过程，尤其重点描述太阳冲出黑云的经过。先是“天边出现了一道红霞”，一会儿“出现了太阳的小半边脸”，最后“终于冲破了云霞，完全跳出了海面”。这是一段朴素的叙述，在日出的叙述中隐含着耐人寻味的哲理。（4）刘白羽的日出是在飞机上观看的，视线有远望与俯瞰相结合，突出晨光与黑
10、夜的交替，带有浓烈的抒情色彩。在“黑沉沉浓夜”中“游动着一线微明”这便是“清冷的淡蓝色晨曦”而后那“纽带”“慢慢在扩大”，“暗红色的光发亮了”，一转眼“清冷的晨曦变为磁蓝色的光芒”，突然间“一道细细的抛物线”“红得透亮，闪着金光”“向上冲”。然后在云霞的隙缝里“闪出几个更红更亮的小片”，最后这“小片冲破云霞密接起来，融合起来，飞跃而出”终于太阳出来了。（5）徐霞客写日出侧重着笔于云海，借云海来衬托日出的美景。（6）抓住光、色的变化，写日出的经过，简洁生动。（7）海涅的描写同（5）相似。（8）抓光和色，用比较和比喻写朝阳的特点。不论何时，都要尽可能让思考与反省预见到突发的激情，这于审慎者可轻而易
11、举做到。心烦意乱之时，首先要做的就是意识到这一点。先控制住自己的情绪，下决心不再使之加剧。有了这种高明的防范，就能很快终止怒气。要懂得制怒之法，且止息于当止之时：奔跑时停下来最难；狂怒时保持头脑清醒也一样难。过分激动，不论程度高低，都会影响理智。一旦对发怒有了这种警醒，就不会使你因怒气而失控，也不会使你损害良好的辨别力。谨慎地驾驭情绪，就能很好地控制它。你将是马背上第一个理智的人。智者最没有耐性，因为学识减少了他们的耐心。知识渊博的人很难被取悦。俄庀泰特斯告诉我们，生活最重要的准则在于懂得如何忍受一切。他认为这是智慧的一半真谛。容忍愚蠢需要极大的耐心。有时最令我们痛苦的人正是我们最依赖的人，这帮助我们战胜自我。耐心能带来无可估量的内心平静；而内心平静是世间的福祉。不懂得如何容忍他人的人如果还能忍受他自己的话，就应当独处。-