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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date习作4学写对话教学反思习作4学写对话教学反思看图，学会写对话是苏联版本的三年级的语言的书的工作4.这个单位需要仔细观察每张小图片上的图片，澄清他们之间的关系，想象一下想象一个意义或有趣的故事。在阅读示例的基础上，体验了对话文本的例子，选择地图，用对话的形式模仿，正确使用标点符号和其他标点符号。教学分为两类，分别是指导和讲座。课程的主要目标是：了解什么是对话;观察图片，
2、开始想象，用对话的形式练习和模仿，知道冒号，引号和其他标点符号的正确使用。在教学中，根据教材的特点和学习，我把对话作为一个清晰的重点教学，把语言的提示作为一个具体的点。兴趣是最好的老师，为了激发学生表达设计理念的渴望，根据教学目标和三年级学生的特点，我设计了以下几个教学链接：第一是引入兴趣，以故事的形式在文本中，让学生感兴趣，高兴地看到例子，听录音，初步了解什么是对话。在理解对话的基础上指导第二环节，看到对话的图片。看 明确的意图，明确对话，创造情况，第一个引导孩子用一个字清晰的数字。然后通过教师和学生互相交谈，学生和学生逐步练习一步一步地指导学生如何做出明确的对话。在做出清晰的对话之后，显示
3、对话，再次阅读图片，开始想象，观察角色会有什么动作，表情，语调，从而发出提示。最后展示完整的例子，理解对话区分段落，标点符号。在课堂上，由于学生的整体素质较高，可以快速了解什么是对话，如何清晰对话，但整体氛围不够积极，如何使课堂活泼，调动学生的热情我需要进一步探索和思考。班级对学生的评论也是一个指导，如何评论正确，满足学生的学习和教学目标，而且值得我的思考，预选前的时间我应该更努力。讲座班的主要教学目标是：更准确地使用标点符号;培养学生如何写出具体的提示。在教学中，根据学生的工作情况，我把提示写成教学困难。教学环节分为赞美，自我改变，培养，自我改变四个。首先要承认学生的杰出表现， 欣赏优秀学生
4、的组成，写作优秀写作的整体经验，因为学生更难掌握这个主题，这里有几个小窍门给学生几个方法。然后继续从文字改变字，叶升涛先生说，修改组成必须朗读，所以鼓励学生阅读自己的文章，修改拼写错误，而不是流利的句子。大多数学生可以正确使用标点符号，可以区分段落。但是有少数学生为标点的位置，特别是前面双引号的位置不清楚，在哪里学生用示例来引导学生修改，并通过一首歌来增强他们的感觉。提示是培训的重点，提示不够具体部分的学生的问题。如何写一个提示，关键是引导学生仔细观察图片，并开始想象，想想他们可能有什么动作，表情和语调，这部分的培训指南我需要更耐心的耐心点更好。最后，学生再次修改，主要改变标点符号和提示语言，由于时间，最后一部分节目过于仓促，没有达到节目的效果，让学生表达得更好一点。上课后听完其他教师后，我也进行了深刻的反思，我赞扬学生的范围比房子多，强度不够显示学生优秀 这个地方可能比展示学生的错误更有效。对于这个季节，虽然有后悔，但更多的收获和增长。以前教过，总觉得路是长西喜西喜。在教学和研究人员以及学校领导的指导下，我对组成教学有了更清晰的认识，虽然我缺乏经验，认识不够深刻，但我相信以这种方式继续探索，Bright。-