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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date七巧板说课稿王兴夫七巧板说课稿王兴夫七巧板说课稿芒山镇雨亭小学：王兴夫尊敬的领导、评委、老师们：大家上午好！我是来自芒山镇雨亭小学的老师，我叫王兴夫，让学生愉快地、充满自信地走进数学课堂是我的愿望，让学生在数学课堂上享受快乐和成功是我的追求。今天很高兴能与大家一起分享我的说课。今天我说课的内容是七巧板一、教材分析：七巧板（即动手做（二）是北京师范大学出版社数学一年级下
2、册第四单元的第三节，七巧板这节内容是学生在认识长方形、正方形、三角形、圆的基础上，通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉所认识的图形。本节课，首先让学生认识七巧板（图形的分类，大小等），在此基础上能用七巧板摆出简单的图形，最后让学生发挥想象，小组合作拼出各种有创意的图形，与小朋友交流。二、学生分析本节课的教学对象是雨亭小学一二班的学生，本班共有学生44名，其中男生21名，女生23名，本节课是让学生通过活动加深对已认识的图形的再认识，是有意识地，有目的地运用所学的图形的特征，培养发展学生的空间观念，又由于相当一部分学生的年龄过小，这一部分内容对低年级学生来说有一定的难度。三、教学
3、目标：知识与技能：通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，初步认识平行四边形，进一步巩固已经认识的平面图形：长方形、正方形、三角形。过程与方法：培养学生的空间观念及动手操作能力和创作能力。发挥学生的想像力和创造力。情感态度和价值观：培养学生探究精神和合作意识，增强学生的民族自豪感。四、重点难点：教学重点：认识平面图形：长方形、正方形、三角形及平行四边形。教学难点：拼指定图形，创造性地拼图。五、教法学法：1、指导思想：本着用教材而不是教教材的指导思想，以内容定学法，以学法定教法，以教法导学法。2、学法：指导学生会观察、会交流、会合作。3教法：演示法、谈话法和小组讨论法相结合。六、教学用具：学生用七巧板
4、、课件。七、教学过程：（一）谈话设疑导入：教师故作神秘地拿出一个小袋子：师：小朋友们，今天我给大家带来了一些学习的小伙伴。现在它们正在布袋子里吵吵着，要我赶快放出来跟大家见面呢！大家猜猜它们是谁？（设计意图：通过猜一猜，把学生的注意力集中到老师所要求的知识上来，同时产生对老师袋子里东西的探求的欲望，增加学生的好奇心。）（二）新课教学1.认识七巧板 师：给大家一点小提示，这节课我们要来学习书上42页的动手做（二），你知道是什么了吗?根据学生的回答板书课题：七巧板。师：同学们想不想，知道七巧板是由什么组成的吗？设计意图：通过这样的谈话，自然而然的转入七巧板的组成教学。2、七巧板的组成让学生对照课件
5、演示和自己手中的七巧板。让学生把认识的图形拿出来并说一说。（设计意图：通过说一说，让学生对以前的图形有了一定的复习）剩下的一个图形，我们第一次和它见面，它是谁呢？把它拿起来，你知道它叫什么名字？我们向它打个招呼，行吗？你好，平行四边形。（设计目的：然后让学生观察平行四边形的特征并读三遍，加深对平行四边形的认识。）3、通过课件演示，完成42页的说一说。（三）拼一拼：1、通过课件先介绍你知道吗？然后演示一部分七巧板拼成的图形，问：同学们想不想自己也拼一拼更好的更美丽的图形呢？（随着学生的回答提出要求）首先看谁能按照老师的要求拼出图形。设计意图：通过课件介绍七巧板的有关知识，拓宽了学生的知识面，提高
6、了学生的民族自豪感，演示七巧板拼成的图形，激发学生拼图的欲望，并提出拼图的要求。2、拼一拼，采用小组合作的方式（1） 要求学生拼正方形（2） 要求学生拼三角形先让学生动手尝试后小组间交流，让学生展示不同拼法，老师用课件同步演示，并让学生口述“用了几块什么样的图形拼成的XX形。” 设计意图：本环节设计拼出指定图形并用语言表达“用了几块什么样的图形拼成形”，目的是进一步认识这几种图形，体会它们之间的关系，有助于发展学生的空间观念。（四）练一练：1、 第一题：首先引导学生读题，明确题意：拼一拼，想一想，拼出的图形像什么？然后课件逐一展示课本43页的图形，让学生采取小组合作的形式，让学生自己动手拼出这些图形。学生之间互相观察、互相指导，教师巡视，帮助个别学生。最后交流展示：把学生的作品展示给全班，并随课件演示说明，并依次说一说每一幅图形像什么？设计意图：摆给出图案，培养学生观察力及动手操作的能力。2、练一练第二题3、自由拼： 学生操作，组内交流。发挥你的想象力，用七巧板拼出一个你最喜欢的图形，并展示给同学设计意图：培养学生的思考能力、想象力和创造力。（五）总结延伸：1、这节你觉得有趣吗？为什么？2、回家用七巧板拼摆出有趣的图形，并编成故事，回来讲给同学听。好吗？设计意图：通过课后要求，提高学生的思考能力、交往能力和语言表达能力。八、板书设计： 七巧板-