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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date中学骨干教师培养工作计划最新标签:标题 中学骨干教师培养工作计划最新 【第一篇】中学骨干教师培养工作计划 为适应推进教育现代化工程、全面实施素质教育的需要，建设一支观念先进、素质优良、业务精湛、结构合理的骨干教师队伍，影响、带动我校教师队伍整体素质的提高，为永发中学教育事业的持续发展提供人才资源，特制定本计划。 一、培养目标。 加强骨干教师网络建设，构建由课堂教学优秀
2、者-教学能手-学科带头人组成的骨干教师队伍，造就一批具有先进的教育思想，科学的教育理念，道德素质高尚，业务精湛，教学成绩优秀，开拓创新，科研成果闻名的特色名师。到XX年，力争培养1-2名省级教学骨干教师。 二、管理方法。 制定和完善骨干教师考核方法，建立骨干教师业务档案。继续实施骨干教师考评制度，结合澄迈县教师培训中心的管理方案，通过听课、教学公开课、评课、师带徒、结对子等几个环节，逐步形成骨干教师辐射和引领作用，通过树立先进典型，营造良好的气氛，带动全校教师积极性。 三、几点做法 1.开展”名师推动工程”。 首先，确定全国、省、县各级名师的基本要求，放到骨干教师中广泛讨论，然后让大家制定适于
3、自己特点的自我实现方案。自我实现方案包括个人业绩回顾、能力自我评价、未来发展目标、近期发展目标、方法措施五部分，促使骨干教师自觉向名师靠拢。 2.开办”骨干教师读书班”。 学习内容：给教师的一百条建议、走进新课程等 学习形式：以自学为主，辅以集体辅导。 采取”请进来”和”走出去”等办法。 “请进来”-以县局和学校牵头邀请专家讲座。 “走出去”-派骨干教师外出学习观摩。 (1)学校全力支持骨干教师参加的各种形式的外出进修学习。学习归来，一是要递交书面汇报材料，二是要进行组内或全校的经验交流，三是每学期要上1-2节公开课、观摩课。 (2)鼓励骨干教师积极参加优质课评比，课件比赛等。另外，还要以教研
4、组为单位组织骨干教师到兄弟学校听课。骨干教师在听课中学习领悟，并对照教学实践写出心得体会，加强理论联系实际的能力。一个月进行一次学习心得交流，每学期进行一次业务考核。 3.为骨干教师”搭台子”。 为了给骨干教师提供施展才能的机会，学校制定了奖惩制度，鼓励教师大胆进行教学改革，开展”我最满意的一堂课活动”，通过活动推出示范课、创新课。 4.给骨干教师”压担子” 树立教育科研是第一生产力的意识，承担并实施一个课题专项研究，每学期写出该课题的总结论文或阶段性报告。取得科研成果的教师要上成果实践课。 四、管理措施 1.建立学习督察制度，加强对理论学习的督促检查，确保学习效果和学习质量。 2.通过各种竞
5、赛活动及奖励措施，鼓励骨干教师积极参与。 3.学校对骨干教师所需要的参考资料，学习经费等提供必要的保障。 4.骨干教师参与的各项活动均与教师年底绩效工资考核挂钩。 五、考核方法 1.制定骨干教师培养计划，并建立骨干教师业务与考核档案。 2.每学期对骨干教师进行一次全面系统的考查，并对考查情况进行总结和公示。 【第二篇】中学骨干教师培养工作计划 为加强我校骨干教师队伍建设，深化教育教学改革，不断提高骨干教师的全面素质，特别是教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力的形成，使骨干教师在实施新课程的教育教学实践中，进一步提高教育教学水平，真正发挥了骨干教师在教育教学科研
6、方面的引领、示范、辐射作用。今年是骨干教师关键的一年，我们将秉承过去的探索模式和工作经验，继续以成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”为宗旨，根据海南省中小学骨干教师选拨和管理办法和澄迈县中小学骨干教师XX年度考核办法(意见稿)，结合我校骨干教师的实际情况，特制定本计划： 一、培养目标。 1、通过实施骨干教师培养工程，使培养对象在政治思想、职业道德、理论素养、专业知识、教育教学实践、教育教学教科研等方面具有较高素养和水平面，在创新精神和实施能力方面有较大的提高。 2、通过24年的努力，培养一批骨干教师和教学能手，使骨干教师的学科覆盖更均衡。 二、培养方式 1、聘请专家进行专题讲
7、座; 2、教师之间进行观摩和研讨学习; 3、外出去听优质课，参与交流研讨; 4、教师自身边学习、边研究、边实践、边总结、边提高。 三、重点工作 (一)、强化领导，保障实施。 1、学期初，调整继续教育组织机构暨骨干教师培训小组，由校长任组长，配备各项培训的专职培训教师，明确分工，完善岗位职责。 2、尽全力支持骨干教师培养，提供时间，每一项培训所需的费用投入，学校尽力支持。 (二)、确立培养、培训对象，明确培训方向。 通过对教师日常工作的管理和考核，将爱岗敬业、积极进取、锐意创新的教师确立为骨干教师。遵循“重点培育、整体推进、全面提高”的原则，重点抓好骨干教师的培训。学校建立骨干教师名册、骨干教师
8、培养对象档案，跟踪培养对象的发展情况，发现问题，及时反馈。 (三)、落实措施，提高骨干教师业务素质。 1、开展教育教学科学研究。 校内创设积极向上的文化氛围，营造你追我赶的良好态势，科研氛围。引导教师结合实际开展教育教学研究，积极提倡、推荐青年教师参加各项科研课题的研究。提高青年教师的科研能力和水平。 2、开展各项教研活动。在备课答辩、优质课评选、引路课、家长开放课、汇报课、课后反思评课等活动中坚持以骨干教师为主，组织他们上好示范课和观摩课。发挥骨干教师在教学过程中的示范和带头作用，辐射和指导作用。 3、给骨干教师创设脱颖而出的机会。领导深入课堂教学第一线，善于发现人才，有计划地加以培养。创造
9、条件让想学、肯学、会学的多一些学习机会，让想干、肯干、能干的人多一些实践的机会，为他们搭建成长的平台，展示的舞台。首先，对骨干教师进行跟踪听课、个别指导、集体点评。其次，为骨干教师创设条件，通过优秀课观摩、典型经验汇报、外出学习、研讨交流等形式，为骨干教师提供适宜的环境。最后，激励他们积极主动地去探索与实践，尽快提高教育科研能力，形成各自的教育教学特色。 4、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。对骨干教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，新课改对教师的要求等方面的宣传，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此，要求骨干教师每
10、月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，每学期交1篇较高质量的XX字以上的论文。 5、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高培养对象的专业水平。为此，在校内坚持骨干教师与培养对象的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、跟踪听课、重点强化示范课、随堂课、诊断课，切实抓好“一课三议”和“三课一评”的有效开展，让培养对象先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身的教学特色和风格。为体现校内的骨干教师的培养成果，学校每学年举行一次骨干教师培养对象的赛课活动。 6、“压担子”促使培养对象更稳定、持续发展。在学校工作中，对培养对象适时加压工作担子，如各级各类公开课、评优课、基本功竞赛要让他们积极参加，优秀教师充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，促使其沿着优秀青年教师、教坛新秀、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。 四、建立评价机制，让骨干教师在激励中成长。 考评采取每项培训随机评价，专题检查和综合评价相结合的方法。激励骨干教师的自我学习、提高。 综上所述，我校将本着“全员培训，自学为主，学用结合，以用促学”的原则对骨干教师进行各项培训，把培养骨干教师做为培训工作的重点来抓，不遗余力地为骨干教师的成长搭建舞台。以上范文由工作计划网搜集提供，欢迎关注!-