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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date做班级的小主人教学设计做班级的小主人教学设计做班级的小主人教学设计教学目标：1、懂得自己是集体中的一员，是集体的小主人。2、初步形成现代民主意识，积极参与班级管理，为班级建设出谋划策。3、能关心集体，乐于参加集体活动，自觉维护集体荣誉。重点：了解自己的集体，知道自己是集体中的一员。难点：1、初步形成现代民主意识，做个班级的小主人，参与班级管理，为班级建设出谋划策。2、
2、能关心集体，乐于参加集体活动，自觉维护集体荣誉。教学准备：教师准备：1、班集体的情况分析。2、反映班集体荣誉的照片等资料。3、奖状若干。学生准备：自己或自己和同学的合影。教学设计：一、导入1、出示照片班集体的照片。请学生读。2、教师：集体是我们共同的家，它带给我们温暖，伴随我们成长。我们都是集体的一员，是班集体的小主人。出示课题：（板书）我是班级小主人。读题。二、我是班中一员。1、学生说说自己为班级做什么？全班回忆班集体获得过的荣誉，增强自豪感。全班交流。2、教师小结。三、心中有班级。1、教师出示句子：我是一名光荣的少年先锋队队员。读一读，这句话意味着什么？教师引导领悟：我们不仅是一名小学生，
3、更是一名光荣的少先队员。我们胸前的红领巾是无数革命烈士用鲜血染成的，我们身上肩负着祖国的希望、先烈的重托，我们是集体的小主人。2、为班级做事。出示照片，你为班级做了什么？想到谁为班级做了什么？（板书：为班级做事）学生讲述自己平时是如何为班级服务的。教师在教学时，应大胆放手让学生各抒已见，并及时采纳好的建议。3、为班级争光。（1）出示照片，你在什么方面为班级争光？想到谁为班级争光？（板书：为班级争光）（2）你们这么为班级争光，都是因为“心中有班级”。（板书）四、为班级提建议。1、所有这些，都是为了争创文明示范班。为了争创文明示范班，要努力的方面很多，今天我们在学习、纪律、卫生、体育艺术进行讨论，
4、怎样为班级争光。2、小组讨论，为班级活动提出自己的建议。分四个小组分组讨（播放音乐）论。组长负责写写建议。3、小组代表发言，其他同学补充，教师总结。五、评比小主人。1、教师：在我们班中，哪些同学可以称为“班级优秀小主人”？学生交流评比标准。（1）心中有班级。（2）为班级做事。（3）为班级争光。2、全班分小组讨论（播放音乐），每组评出两名“班级优秀小主人”，并讨论他们有哪些事迹？。3、学生自由选择最佩服的一名小主人，说一说他的优秀之处。4、当选的“班集体优秀小主人”上台谈一谈感受，教师为他们颁发奖状。5、教师鼓励同学们向“班集体优秀小主人”学习，找出自己的不足之处，努力改进。2014年11月4日-