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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date一年级数学下册-两位数减两位数(退位)2教案-苏教版一年级数学下册-两位数减两位数(退位)2教案-苏教版两位数减两位数（退位）简要提示：本课教学内容是课程标准江苏教育版数学一年级下册第六单元第89、90页“两位数减两位数（退位）”。本课是在学生已经掌握了两位数减一位数的退位减法口算，以及两位数减两位数不退位减法和两位数加两位数（包括不进位和进位）的基础上进行教学的。通
2、过教学，使学生经历探索两位数减两位数退位减法的计算方法，理解退位减的算理，能正确地进行笔算；在观察、操作中，发展学生的思维，初步形成独立思考的习惯；在学习活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识教学流程：教学例题：流程1-6 想想做做：流程7-9 课堂总结：流程10 一、教学例题流程1： 师：小朋友，你喜欢集邮吗?邮票上可以学到许多的知识。瞧，小星和小梅就是集邮迷，他俩正在欣赏他们收集到的珍贵邮票呢。电脑出示：问：你能提一个用减法计算的问题吗？怎样列算式？流程2：电脑出示问题：小星比小梅多多少张？师：算式是50-26板书：50-2
3、6=师：50-26怎样计算呢？我们可以用小棒摆一摆或用计数器拨一拨，请小朋友选择一种自己喜欢的方法，先想一想，然后动手试一试。流程3：电脑演示摆小棒，教师讲解。 师：先摆5捆小棒，表示50，然后将5捆中的l捆拆散成10个1根，接着就可以拿去2捆和6根，最后剩下2捆4根，也就是24。 问：为什么要拆开1捆呢?拆开一捆是几根?电脑演示拨计数器，教师讲解。 师：先在十位上拨上5个算珠，表示50，要减去26，就在十位上拨去1粒珠同时个位拨上10个算珠，接着就可以拨去十位上的2个和个位上的6个算珠，最后剩下的算珠表示的是24。问：为什么要从十位上拨去1粒珠的同时要在个位上拨10粒珠？ 问：根据刚才的演示
4、，如果用竖式可以怎样计算?. 边板书边讲解。 十 个 5 0 - 2 62 4 师：先算个位上0减6不够减，从十位退1是10，然后再减，从十位上退1，可以在十位上点上一个小的点。个位上算10减6得4，十位上5退1剩4，算4减2得2，结果是24。 问：请同座位小朋友互相说说，用竖式计算50-26是怎样算的？流程4： 师：今天我们就一起学习这样的两位数减两位数的退位减法。 板书课题：两位数减两位数（退位）问：这道题应该先算什么？3减7不够减，怎么办？自己先试着算一算，再和小朋友交流一下你是怎么算的。流程5：师板书并说明：先算个位上3减7不够减，从十位退1是10，和个位上的3 合起来是13，算13减
5、7得6，在个位上写6；再看十位，4退1剩3，算3减2得1，在十位上写1，结果是16。你算对了吗？师：刚才我们算了两道两位数减两位数的退位减法，接下来请小朋友在小组讨论讨论，笔算减法的时候要注意些什么？课件出示：小组讨论：笔算减法的时候要注意些什么？流程6：小结：做两位数减法，要注意数位对齐，从个位减起，个位上不够减时，要从十位上退1，在个位上加10再减。电脑出示： 1.相同数位对齐。2.从个位减起。3. 个位不够减，要从十位上退1，在个位上加十再减。二、想想做做流程7：想想做做第1题师：下面我们一起来做练习。请小朋友打开书第90页，看想想做做第1题。请你先在书上计算，再说说每道题是怎么算的。流程8：电脑出示正确答案。师：请小朋友跟屏幕上的计算结果进行核对，你算对了吗？第2题：电脑出示： 用竖式计算。 80-26 73-45 65-39 52-8师；请小朋友把这几道题用竖式写在作业本上，看谁算得又对又好。流程9：想想做做第3题电脑出示：师：请你自己看懂图意，在作业本上列式计算。流程10：电脑核对正确答案。三、总结。总结：小朋友们，今天我们学习了两位数减两位数的退位减法，笔算减法的时候要注意，相同数位对齐，从个位减起，个位上不够减时，要从十位上退1，在个位上加10再减。你学会了吗？师：下面我们做课堂作业。电脑出示： 用竖式计算。 51-42 44-27 90-54 23-7-