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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date黄河的主人-第一课时-教学设计23、黄河的主人23、黄河的主人教学目标：1、学会本课的生字词，会用“尝试”“提心吊胆”造句。2、抓住文中的有关词句，引导学生体会课文中所蕴含的情感和道理。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、凭借具体的语言文字，让学生领会只要沉着、勇敢就能战胜艰难险阴的道理。教学重点：引导学生抓住重点词句，体会人们为什么称艄公为“黄河的主人”。教学方
2、法：诵读法、讲解法教具准备：投影片、磁带课时安排：两课时第一课时教学内容：初读课文、学习生字、新词。课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字词，并理解有关词语的意思。3、初步感知课文，理清课文层次。教学进程：一、揭题质疑：1、板书课题：黄河的主人2、解题质疑：结合生活实际说说“主人”是什么意思。“黄河的主人”指谁？他为什么能成为“黄河的主人”？二、自由默读课文，要求：1、自学文中生字词，能正确读写生字词。2、思考“黄河的主人”指谁？他为什么能成为黄河的主人？三、组织交流：1、指名认读文中生字词。2、指名示范“艄、滔、履”的写法，说说注意点。3、生回答思考题。（师追问“艄
3、公”是干什么的？）出示中心句：他凭着勇敢和智慧，成为黄河的主人。4、自由朗读中心句，抓住重点词说说你对中心句的理解。理解重点词“如履平地”等。答案要点：A、黄河水汹涌澎湃，令人生畏，十分危险。B、艄公凭着他的勇敢、智慧、镇静、机敏，在黄河上如履平地。所以说艄公是“黄河的主人”四、再读课文，理清层次1、自读课文，发现问题及时纠正。2、课文哪几个自然段写了黄河？哪几个自然段写了羊皮筏子？哪几个自然段写了羊皮筏子上的艄公？引导学生理清课文层次。五、学习第一自然段感受黄河的险（播放黄河波涛汹涌，奔腾不息的视频）同学们，你们看这就是孕育了五千年灿烂文明的母亲河，这就是九曲回肠，奔腾不息的黄河。1、你能不
4、能说说你看到什么样的黄河。（出示：我看到（ ）的黄河。）2、同学们说的很好。古往今来，不知多少文人墨客赞美过黄河的神韵风采，多少诗人歌颂过黄河的英雄气概，那好，咱们来回忆一下，我们学过哪些描写黄河的诗句、语句？黄河之水天上来，奔流蹈海不复回风在吼，马在叫，黄河在咆哮。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。王之涣凉洲词白日依山尽，黄河如海流。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。刘禹锡浪淘沙大家自由的将这些诗句有感情的读一读。3、（出示文中第一小节）那你现在能把书中描写黄河的句子读好吗？大家自由的练读一下。4、谁来说说，读完这一小节你有什么感受呢？你从哪些词语中感受到的呢？（板书：万马奔腾、浊浪排空）5、那你们能把你感受到的都读出来吗？指名个人读，我想如果全班一起读，可能更易表达黄河那汹涌的气势，让我们齐读这一自然段。布置作业：1、抄写词语。2、有感情地朗读课文。 -