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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date美化电子表格教学设计美化电子表格教学设计美化电子表格教学设计鹤岗市二十二中学 刘博 2008.4.15教学目标：1 知识与技能：在掌握 Excel 基本知识的基础上，充分发挥学生的自主性，让学生亲历实践，亲手操作，手脑并用，把相关的旧知识与新知识综合运用起来。从而能够较熟练地创建并设计出一个美观的、具有自己个性特征的电子表格。 2 过程与方法：以学生实践操作为主线，通
2、过作品展示激发学生的学习兴趣，调动学生自主、合作、探究的学习方法，培养学生的实践精神和创新意识。 3 情感态度与价值：通过本节课的学习，培养学生对美的追求与创意，养成其求真、求实的科学态度和信息技术审美情趣，树立正确的、负责任地使用信息技术的意识。 教学重、难点 1、修饰单元格是为了使工作表达到清晰、美观的效果，而合并单元格和对齐方式是为达到这一效果的基础操作，因此把它设为本节课的重点。 2、设置边框和底纹是为了使表格达到更加美观、生动活泼的效果，而这项操作是本节课教学中比较复杂的一部分，因此设为难点。 教学流程：一导入新课 首先，创设教学情境，用多媒体展示一个修饰过的名为“鹤岗市二十二中学七
3、年级班级量化表”的电子表格，让学生观看，“这张工作表同我们以前创建的工作表有什么不同？”学生会说出：字体有所不同，数据在单元格中所居的位置发生变化，增添了颜色，总之，看起来比以前美观了。“那么，我们也可以通过自己的实践操作达到这个效果的”。展示的这个表格和学生的学习生活实际紧密相关，从而激发了学生的学习兴趣，跃跃欲试，导出新课。 二新课讲解 1、讲解第一个知识点“合并单元格”，这是本节课的重点，依据课程标准，首先请同学们打开名为“成绩统计表”的工作薄，教师讲解操作过程并运用多媒体演示，学生观看，然后教师重新讲解操作，学生按照教师讲解的步骤进行操作。 2、在讲解第二个知识点“设定对齐方式”时直接
4、在已合并的单元格工作表上进行操作，由教师提出要求：将 A2 H13 单元格中的数据居中显示，并将部分数值部分保留一位小数。“我们在以往的学习中也有关于文字的对齐操作，请大家回想一下，是什么呢？”学生会很快地联想到 Word 文档的修饰与排版，然后师生共同探讨它们之间的操作共性，由师生共同完成这项任务。教师再一次启发，除了使用菜单栏中的“格式”选项外，还可以使用常用工具栏中的关于对齐方式的按钮，这样会更方便、快捷。本部分教学内容在讲解新知识点时运用比较式和启发式教学方法，引导学生对新旧知识的综合运用，调动学生自主、探究、合作的学习意识，使学生在已有的经验基础上探究新的技术原理，从而完成对本部分知
5、识掌握。 3、第三部分知识点“设置字体、字型和字号”，教师在讲授这部分内容时，学生在已有的经验基础上，会很快地联想到 Word 文档中的关于字体、字型和字号的设置，因此，学生会自己通过对比、探究新旧知识的异同，运用到对本部分知识的操作。师生相互探究，新旧知识的综合运用达到了对教材的整合，从而也突出了重点，培养了学生的实践操作能力。 4、第四部分“设置边框和底纹”是本节课的教学难点，因此，首先由教师讲解并运用多媒体演示操作过程。然后引导学生直接运用前面所学知识寻找规律，教师再讲解，学生按步骤操作，通过实践操作得出结论，完成这部分内容。 三反馈练习 为强化对本节课所学知识，我创建了一个“个人消费帐目表”的电子表格，让学生根据自己的实际填入数值，并运用前面所学知识得出相关数据，然后对表格进行修饰，充分发挥想象力，修饰出一个美观、生动活泼的具有自己个性特征的工作表来。这样既灵活运用了教材，同时也突破了教材，培养了学生的创新能力。 四归纳总结 这是最后一个教学环节，目的在于激活深化本课所学知识，我采用了师评，生评、师生互评的方法，然后用多媒体展示学生有创意的作品，使之成为学生再一次受教育的过程。 -