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1、重庆师范大学硕士学位论文 人教版和仁爱版初中英语教材的比较分析 硕士研究生：王亦心 指导教师：郑毅副教授 学科专业：学科教学（英语 ) 所在学院：外国语学院 重庆师范大学 二 01六年六月 A Comparative Study of PEP Version and Renai Version Junior English Teaching Materials Candidate: Wang Yixin Supervisor： Associate Professor Zheng Yi Major： Subject-centered in Instruction (English) Colleg
2、e： School of Foreign Languages and Literature A Thesis Submitted to Chongqing Normal University in Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree of Master Chongqing Normal University June, 2016 人教版和仁爱版初中英语教材的比较分析 摘要 随着英语在经济社会中的重要性日渐突出，国家在课程改革的过程中把英语 课程摆在突出位置。英语教材则是英语课程资源的核心部分。但是随着教材多样 化时代的到
3、来，各种版本的英语教材层出不穷，分析、评价哪个版本的教材更符 合课标的要求，哪个版本的教材更符合当时当地教师和学生的需求，哪个版本的 教材更能为教师提供丰富、完善的教学资源，哪个版本的教材更能提高学生的综 合语言运用能力，这些问题的解决都有利于英语教材的编写趋向合理和完善。 本文的研宄对象是人教版和仁爱版初中英语教材，基于义务教育英语课程 标准（ 2011年版 )，采用程晓堂的教材评价理论，分别对两套教材进行内部评 价和外部评价，其中，内部评价从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和 文化意识五个维度入手；外部评价则通过对教材使用后的反馈问卷调查得出结 论，这样可以使整个对比分析更加有效；最
4、后通过对比分析，从而给编写者和教 师提出一定的建议。 经过研宄发现，两套教材在编写方面都达到了义务教育英语课程标准 的 要求。相比之下，人教版更注重学听前指导，营造真实自然的对话氛围，分步指 导阅读的过程，给予写作前的指导等方面居于优势；而仁爱版的语音编排系统全 面，且贯穿整个入门阶段，语法编排循序渐进、知识点复现率高。两套教材在不 同程度上都促进了学生认知的发展，有利于学生综合技能的提高。希望本文能为 一线教师和编写者提供一些有价值的参考意见，以促进英语教学的发展。 关键词：人教版，仁爱版，初中英语，教材评价 A Comparative Study of PEP Version and Re
5、n9ai Version Junior English Teaching Materials ABSTRACT With the growing importance of English in the economic society, our county put English curriculum in the prominent position in the process of the new round of basic education curriculum reform.The core part of English curriculum is English teac
6、hing materials.However, with the advent of the textbook diversification era, there are all sorts of textbooks around us.So we should analysis and evaluate that which version of textbook is better to conform to the requirements of English curriculum standards, to meet the demands of local teachers an
7、d students at that time, to supply more extensive and complete teaching resources, or to promote the comprehensive ability of students to use language.All the above are beneficial to the writing of English teaching materials, which make them become more reasonable and perfect. The research object of
8、 the thesis are junior English teaching materials of PEP Version and Renai Version,according to the criterion of English curriculum standards(the version of 2011).Adopting to Cheng Xiaotang5s teaching evaluation theory, we will have the internal evaluation and external evaluation for the two sets of
9、 teaching materials.The internal evaluation includes language skills、 language knowledge、 attitude、 strategies and cultural awareness.The external evaluation includes the conclusions of the feedback questionnaire,which makes the analysis more effective.Finally, by comparing the analysis we can make
10、some suggestions to the writers and teachers. Through the thesis we found that the two sets of English materials reach the requirements of the criterion f English curriculum standards. By comparing, PEP Version is good at guiding listening skills, creating natural conversation atmosphere, guiding re
11、ading process step by step, guiding writing skills.In Renai Version,phonetic is systematic and comprehensive. Syntax is progressive, which makes the knowledge take place repeatedly.The two sets of English materials have promoted the development of students cognitive to some extent. The thesis provid
12、e some advice for teachers and writers in order to promote the development of English teaching. Keywords:PEP Version, Ren5ai Version, junior English, materials evaluation 目 录 中文摘要 . I 英文摘要 . II 1. 引丨言 . 1 1.1研究背景 . 1 1.2研宄内容和研宄意义 . 1 1.3研究问题 . 2 1.4研宄方法 . 2 1.5论文结构 . 2 2. 文献综述 . 4 2.1国外关于教材分析的研宄现状 .
13、 4 2.2国内关于教材分析的研宄现状 . 5 3. 理论基础 . 7 3.1教材的定义和评价 . 7 3.2Krashen语言输入理论 . 7 3.3皮亚杰认知发展理论 . 8 4. 两套教材的比较研究 . 9 4.1教材的简介 . 9 4.1.1编写依据 . 9 4.1.2编写体系结构 . 9 4.2语篇的比较 . 10 4.3语言技能活动的比较 . 12 4.4语言知识的比较 . 18 4.5培养情感态度维度的比较 . 24 4.6培养学习策略维度的比较 . 25 4.7培养文化意识维度的比较 . 26 5. 教材使用者反馈调查分析 . 27 5.1调查对象 . 27 5.2调查方法 .
14、 27 5.3调查结果 . 27 6. 结论与建议 . 36 6.1结论 . 36 6.2建议 . 36 6.2.1教材的改进与完善 . 36 6.2.2教师使用教材的建议 . 37 参考文献 . 39 附录 A . 41 附录 B . 43 致谢 . 45 1引言 1.1研究背景 在本世纪初期我国针对国家的基础教育进行了一次全新的改革，制定了义 务教育英语课程标准 （ 2011年版 )（以下简称标准）。根据标准，课程的 基本理念如下 ： 注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值；面向全体学生， 关注语言学习者的不同特点和个体差异；整体设计目标，充分考虑语言学习的渐 进性和持续性；强调学习过
15、程，重视语言学习的实践性和应用性；优化评价方式， 着重评价学生的综合语言应用能力；丰富课程资源，拓展英语学习渠道。标准 在第四部分实施建议规定教材编写应体现以下原则：思想性、科学性、趣味性、 灵活性。 教育教学的关键在于教材。教材是教师引导学生形成良好学习习惯，形成积 极乐观人生态度的重要媒介，任何一个版本的教材都应将上述的课程标准理念进 行融合，内 容的编写要以促进学生的认知和心理发展为目的，并做到灵活多样、 简洁易懂，满足老师和学生的需要。为了能够编写出更加合理、完善的教材，对 教材进行全面系统的评价可为教材编写者提出一些参考建议，促进教师有效地利 用教材，深刻体会自己的教学与教材的理论联
16、系，进而在教学过程中改善效果， 奠定英语教学发展的基础。 1.2研究内容和研究意义 本文以标准为指导思想，采用程晓堂的教材评价理论，对目前河南省所 使用的人教版和仁爱版初中英语教材进行内部和外部评价。首先，从语言技能、 语言知识、情感态度、学习策略、文化意识五个 维度对两个版本教材进行内部的 对比分析；其次，针对不同版本教材的使用者的反馈意见进行分析统计、调查研 宄，对比出两个版本教材各自的特点，经研宄分析，对比研宄出两套教材的先进 之处以及需要改进之处，为完善我国初中英语教材提出一些建设性的意见和思 考。深入比较和分析这两套教材是否很好地体现了标准中听、说、读、写四 大技能的综合提高；是否为
17、广大教师开展听说读写综合性语言教学活动提供足 够、适当的资源，以充分体现灵活有效的教学理念下的教学材料观；是否为学生 提高这些语言技能提供了丰富、完善的教材内容，以促进学生 的认知发展。 近年来我国外语教学快速发展，教材多样化的时代随之到来。由于我国对外 语教材评估的研宄时间尚短，我们就需要对各个版本的教材进行深入、全面、细 致、系统的评价，分清其优势和不足之处，以期逐渐形成一套科学完善的外语教 材评估标准。因此，对英语教材编写的科学性与合理性进行分析和评价就显得尤 为重要，也具有十分重大的理论意义。 在课程改革的背景下，对教材的进行评价，不仅能帮助教师认识教材、树立 正确的教材观，还能促使教
18、材编写者开发出更适合本地情况的教材。本论文以目 前河南省使用的两套初中英语教材作为研宄对象，通过对本地区使用的这两套初 中英语教材进行对比和分析，并结合教材使用后的反馈调查，让广大师生全面地 认识两套教材的特点，并且向教材编写者提供一些有价值的意见和思考。这就是 本文的实践意义。 1.3研究问题 本文研宄的问题如下： (1) 分析研宄人教版和仁爱版教材在安排语言技能、语言知识、情感态度、学 习策略、文化意识等方面分别存在着什么样的不同点？ (2) 教师和学生在使用人教版和仁爱版教材后分别做出了怎样的 评价？ (3 )对教材的改进和完善以及对教师使用的建议有哪些？ 1.4研究方法 本文所针对的研
19、宄对象为人教版和仁爱版两套初中英语教材，即人教版的五 册书和仁爱版的六册书，并且采用以下研宄方法： (1) 文献法：通过对有关教材评价的文献资料进行检索和分析，全面了国内 外学者对教材评价的发展和研宄现状，为本文的写作奠定基础。 (2) 比较法：本文基于标准，运用比较研宄的方法分析人教版与仁爱版 初中英语教材的特点，从内部评价和外部评价两个方面总结出两套教材各自的优 点和不足之处，给编写者和教师提出一定的建议和思考。 (3) 问卷调查法：问卷调查主要在河南省郑州市中原区实验中学、黄河科技 学院附属中学和南阳市西峡县回车一中、城区二中这四个学校中进行，每个学校 随机各抽取10名老师和 50名学生
20、进行教材使用后的反馈调查，从实证研宄的角 度，整理出这两套教材使用后的情况和反馈意见。 1.5论文结构 本文的结构如下： 第一部分：引言。这部分含有如下方面：第一、研宄背景；第二、研宄目的 和研宄意义；第三、研宄方法；第四、论文结构。 第二部分：文献综述。通过国内外关于教材分析的研宄现状，得出现状研宄 的不足，并结合程晓堂提出的教材评价理论，从内部和外部两个层面对教材进行 评价，使整个对比分析更加有效。 第三部分：理论基础。主要介绍教材的定义和评价、 Krashen语言输入理论 和皮亚杰的认知发展理论。 第四部分：两套教材的对比研宄。这是对教材的内部评价，先介绍人教版和 仁爱版教材的编写依据，再从五维角度入手，具体对两套教材进行对比研宄，以 期发现各自的优点和不足之处。 第五部分：分析教材使用者的反馈意见。这部分主要针对的是教师和学生所 反馈的问卷调查结果进行统计和分析，属于对教材的外部评价。 第六部分：结论与建议。这一部分以本文的比较分析并结合师生反馈的问卷 统计结果入手，为教材编写者改进与完善教材、为教师使用教材提出一定的建议 和思考。