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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date花钟第二课时花钟第二课时解密语言表达之美 花钟第二课时教学设计【设计理念】让朗读成为语文课的主旋律，既培养学生敏锐的语音感，又可以提高学生的言语素养。这是一篇说明文，教学时绝不是仅了解科学知识，更重要的是吸收和运用文本的语言和表达方法，因此我把重点的教学内容定为积累课文第一自然的精彩描写语言。著名教育家苏霍姆林斯基一再建议教师：“你们要培养儿童对词的感情色彩的敏感性。
2、你们要使学生像对待音乐那样对待词的音响，形象地说，学生应该成为词的音乐家，珍视词的正确、纯洁和优美。”因此，当学生的情感被激发，想象的翅膀展开以后，还要引导学生对课文的某些词句作一番细致的咀嚼、推敲，去体悟言语表达之美。只有通过朗读细细品味过的句子，才能成为学生内化的语言。【教学目标】1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，结合语境理解词语，感受作者用词的准确。2. 积累课文第一自然段的精彩描写的语言，仿照课文的表达方式说话和写话；明白植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。3. 激发学生观察大自然的兴趣。【教学重难点】积累课文第一自然段的精彩描写的语言，仿照课文的表达方式说话和写一句
3、话。【教学过程】一、复习引入 回顾内容1. 指名复述“花钟”的意思。2.相机出示第三自然段，齐读段落。【出示】一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的时钟。这些花在二十四小时内陆续开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？3.小结不同的花会在不同的时间开放。（板书：不同时间开花）二、 解密语言 欣赏积累（一）分清段落结构 1.自由读第一自然段，想一想这一段一共有多少句话？哪一句话可以概括这一段的内容？2.出示第一自然段内容，用不同的颜色区分第二句和第三句，请同学们仔细看看不同颜色的两句话，你有什么发现？3.小结：第二句是告诉我们不
4、同的花开放的时间是不一样的，后面的内容都是围绕这句话来写的，详细告诉我们什么花在什么时间开放。这样的一种构段结构叫总分结构，这种构段方法我们在平时写作的时候也可以用上。（二）发现表达秘密1. 请同学们翻开书本好好地默读第三句话，用横线画出花开的时间，波浪线画出什么花是怎样开的。2. 学生自主学习，动笔画线。（三）交流促进提高1. 指名回答各种花是怎么陆续开放的。师：刚才同学们都很认真地自学了这一段的内容，谁来说说，第一段写了什么时间开什么花？2. 老师根据学生汇报的内容，并在黑板上摆出“花钟”的形状。3.引导学生发现各种花按时开放，课件出示内容，并把表示时间的词语变成蓝色，表示花开的词语变成红
5、色。【课件出示：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现】4.老师小结：是啊！这些词语都是写花开的姿态，但是作者却用了不同的词语来表达，使文章更生动了。（板书：同一个意思用不同的词语表达）（四） 对比句子悟法1.如果把描写花开的词语全部换掉了，换成了开花了，开花了，开花了，开花了，这样写好不好？【课件出示：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，艳丽的蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左
6、右，午时花开花了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；七点左右，月光花开了；晚上八点，夜来香开了；九点左右，昙花开了。】2.学生读句子，读中悟写法。3.老师小结：原来用不同的词语表达同一个意思会使文章更加生动有趣。（板书：生动有趣）（五）欣赏积累语言1.学生合作读句子。【课件出示：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭； 五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸； 七点，睡莲从梦中醒来； 中午十二点左右，午时花开花了； 下午三点，万寿菊欣然怒放； 傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒； 月光花在七点左右舒展开自己的花瓣； 夜来香在晚上八点开花； 昙花却在九点左右含笑一现】2.指名把自己最喜欢的句子读给大家听
7、。3.结合图片理解“欣然怒放”、“昙花一现”。4.说话练习。师：每一种花都开得这么美，午时花和夜来香可不高兴了，谁来试试帮“午时花”和“夜来香”开出更美的花？注意不能重复课文出现过的词语。【课件配图出示：中午十二点左右：午时花 晚上八点左右，夜来香 】5.尝试背诵。（1）先请同学们自由读文背诵。（2）学生根据老师给出的提示尝试背诵。【课件出示：凌晨四点，牵牛花 五点左右，艳丽的蔷薇七点，睡莲 中午十二点左右，午时花下午三点，万寿菊傍晚六点，烟草花月光花在七点左右夜来香在晚上八点昙花却在九点左右】（六）用上方法写话1.出示图片，指名跟右边的文字连线。【课件出示：点， 花 。清晨六点， 蒲公英 张
8、开了她那粉扑扑的小脸蛋。清晨六点， 芍药花 打开了无数只小眼睛。傍晚七点， 剪秋萝 戴上了白色毛茸茸的帽子。】2.出示内容让学生用上所学方法练笔。 荷花 向日葵 凤凰花 美人蕉【出示：要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。清晨六点左右，荷花 。中午十二点左右，向日葵 。下午一点左右，凤凰花 。下午两点左右，美人蕉 。】3.学生仿写句子，互相交流。4.老师小结：你们可真了不起，我们用优美的语言把各种花写活了。看，一个美丽的花钟展现在我们眼前。【设计意图：本环节是整个设计的重点环节，以“一天之内不同时间开放不同的花”为主线展开，流程环环相扣，将文本语言的精彩表达方法巧妙
9、地内化为学生语言仓库的有效举措，还能激发学生探索自然奥秘的积极性。语文学习是学习的积累、运用的过程，因此还设计了一个写话练习环节，让学生更灵活地运用语言，语言运用具有催生新思想和新语言的双重功能，是言语和精神同构共生的根本途径。】三、放手自学 略学文段1.老师抛疑，引导学生自学第二自然段。师：不同的植物为什么开花的时间不同呢？原因又是什么？2.学生自学感悟：原来奥秘就在于植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。四、利用板书 总结提升1.让学生根据板书总结学习收获。2.师指着板书在学生回答的基础上进行总结：今天，我们学习了花钟这篇课文，了解到了很多关于花的知识，也知道了我们在描写同一个意思的时候可以用不同的词语去表达，这样写出来的东西才会生动有趣，其实大自然中还有很多奥秘，只要我们善于观察，善于思考，你一定会有更多的发现。 五、作业布置 拓展延伸 课后我也要观察其他植物，写一篇观察日记。板书设计 花钟 不同时间开放 总分 同一个意思用 生动 有趣不同的词语表达 -