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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-datePEP-人教版三年级上册单元教学计划PEP-人教版三年级上册单元教学计划 第一单元教学计划一、课题：Hello二、单元教材分析本单元分为ABC三部分，主要是让学生学会简单的打招用语hello / Hi! good-bye! / Bye-bye!和学习用具的英文表达法及用英语询问他人姓名并回答Whats your name? My names 三、单元教学目标知识目标：
2、1、能听懂、会说hello / Hi! good-bye! / Bye-bye! Im Whats your name? My names 并能在实际情景中运用。2、能够听说、认读单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-box, book, bag.3、能够按顺序说出26个字母。技能目标：1、能够在情境中运用句型hello和 Hi与别人打招呼。2、能够在情境中运用句型Im介绍自己。3、能够在情境中运用句型Whats your name ?询问别人的姓名，用My names 回答别人的询问。4、会唱英文歌曲“字母歌”（ABCSong）情感态度、文
3、化意识、学习策略：1、学会跟别人打招呼，大方地介绍自己。2、渗透爱惜文具、热爱学习的情感教育。3、能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。四、教学重难点1、听懂、会说Whats your name? My names Im2、认读单词crayon , pencil , pen, eraser, ruler, pencil-box, book, bag, school.五、教学措施1、由于学生是初次英语，可以从学生已知或会说的词汇tv、cd、vcd、dcd、ok！出发，来激发学生学习英语的兴趣；2、在教授关于文具的单词时,可以借助学生的文具和教师卡交替使用,调动学生的学习积极性;3、针对
4、低段学生爱动的特点，lets do部分可以适当多做几次，借以活跃课堂气氛；可以采用集体做，请部分学生上台来做的方式进行；4、lets sing部分的作用也不容忽视，lets sing部分开展得好，可以使枯燥的语言学习变得更有意义；5、鉴于低段学生注意力容易分散的特点，课堂上及时的评价鼓励，显得非常重要。六、教具学具 实物、单词卡片 录音机、课件七、课时安排: 6课时第一课时 Lets talk Lets play第二课时 Lets lean Lets chant第三课时 Lets sing Lets find out Lets read 第四课时Lets talk Lets play第五课时
5、Lets lean Lets do 第六课时 Read and count Lets check Look and match 第二单元教学计划一、课题：Colours二、单元教材分析本单元分为ABC三部分，主要学习有关颜色的单词blue, yellow, green, orange,black , white , brown.及常用的向别人表达问候和回应别人问候的表达法Good morning.Good afternoon.This isNice to meet you.教学对话时注意前后知识的整合，如Part A Lets talk与Part B Lets talk的整合。Part ALe
6、ts learn与Part BLets learn的整合.Part ALets learn与Part BLets learn的整合， red, Lets do .Read and tick .(P 19)利用主情境图巩固Lets talk,Lets learn, Letters and sounds复习中的内容.三、单元教学目标知识目标：1、能听懂、会说句型Good morning.Good afternoon.This isNice to meet you.2、能够听说、认读单词res, green, yellow ,blue, black, brown, white,oange.3、能正确
7、听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Dd并知道其在字母中的发音。技能目标：1、能够在情境中运用句型Good morning.Good afternoon.向别人表达问候并回应别人的问候；2、能够在情境中运用句型This is介绍他人。3、能够在情境中运用句型询Nice to meet you.表达初次相见或被人介绍而相识时相互间的问候。4、听到字母能说出它对应的发音。情感态度、文化意识、学习策略：1、学会问候他人，向他人介绍朋友2、了解彩虹的颜色组成。3、能够建立单词音义形之间的联系，整体学习单词。四、教学重难点1、能听懂、会说句型Good morning.Good afternoon.Thi
8、s isNice to meet you.2、能正确听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Dd并知道其在字母中的发音。五、教学措施1、通过创设一定的情景，让学生在生活情境中操练运用语言。2、词汇操练通过听音做动作的游戏激发学生学习的兴趣。3、运用头饰让学生扮演不同角色进行创编对话，激发学生说的欲望。4、评价贯穿整个课堂，从而调动学生积极性，增强学习英语的自信。六、教具学具 实物、单词卡片 录音机、课件七、课时安排: 6课时第一课时 Lets talk Draw and say第二课时 Lets lean Lets do 第三课时 Letters and sounds write and say
9、Start to read第四课时Lets talk Lets play Lets sing 第五课时 Lets lean Lets do 第六课时 Read and tick Lets check match and colours 第三单元教学计划一、课题：Look at me二、单元教材分析 本单元主要是通过情景会话，让学生学习打招呼和问候语Good morning. How are you ? I am fine, thank you . Very well, thanks. 介绍脸部五官和身体部位This is my/the . 及建议去上学的表述Lets go to school.
10、 Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。学生在上单元曾经接触过句型Hello! Hi!本单元在此基础上，让学生继续学习早上问好的运用。同时让学生听、说、认读关于脸部五官的单词。三、单元教学目标知识目标：1、听懂、会说问候语Good morning. How are you ? I am fine, thank you . Very well, thanks. 以及用语This is my /the .和建议去上学的表述句子 Lets go to school. 。2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。 3、能听
11、说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。技能目标：1、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。 2、学唱英文歌曲，并在歌曲中做游戏、练习语言。情感目标： 培养学生在学习知识的基础上养成运用所学语言独立做事情的能力。四、教学重难点 重点： 能熟练使用以下句型： Good morning. How are you ?I am fine, thank you . Very well, thanks.This is my/the . Lets go to school.难点： 介绍T
12、his is my/the 一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。五、 教学措施 建议一起去上学的表述Lets go to school. 的句子与学生生活很接近， 教师可根据教材中的情景，设计学生生活中经历过的或熟悉的情景进行本单元的教学。六、教具学具 单词卡片 课件七、课时安排: 6课时第一课时 Lets talk Lets play第二课时 Lets lean Lets do 第三课时 Letters and sounds listen and circle write and say Start to read第四课时Lets
13、 talk Lets play Lets sing 第五课时 Lets lean Lets do 第六课时 主情境图Read and count Lets check Part C Story time 第四单元教学计划一、课题： We love animals二、单元教材分析 本单元提供学生要学习的核心句型Whats this/that?Its a 课本通过手影游戏让学生感知核心句型的语意及语用功能。本单元的教学目标是要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能在图片和教师的帮助下，在语境中运用Whats this/that?Its a 来交流图片上的各种动物信息。教学可按照教材
14、安排的顺序进行，亦可在完成Lets learn后进行Lets talk. 三、 单元教学目标 知识目标 1. 能够在图片、实物或情境的帮助下运用以下句型询问并回答动物的名称。 Whats this/that? Its a 2. 能够在情境中运用以下句型表达赞美或欣赏。 Cool! I like it. 技能目标： 1、了解英语中部分动物声音的拟声词。 2、能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。 3 . 听到字母能说出它对应的发音。 情感 态度与价值观： 培养学生热爱动物、保护动物的意识。四、 教学重难点 1. 能听懂、会说以下句型。 Whats this/that? Its a 用C
15、ool! I like it.表达赞美或欣赏。 2. 能听、说、认读动物类单词。 3. 能正确听、说、读、写下列字母并知道其在单词中的发音。 五、教学措施 1、 教师使用课件展示主情景图，就图中动物的名称和学生对动物的喜好进行提问，激活学生相关的已有知识与生活经历，引出本单元话题We loves animals. 2、在完成本单元的语言学习后，教师可通过主情景图引导学生对本单元的内容学习情况进行复习和评价。 3、角色扮演，学习对话。六、教具学具 单词图片 课件七、课时安排: 6课时 第一课时 Lets talk Lets play 第二课时 Lets lean Lets chant 第三课时
16、Letters and sounds listen and circle write and say Start to read 第四课时Lets talk Lets play Lets sing 第五课时 Lets lean Lets do 第六课时 主情境图Read and count Lets check Part C Story time 第五单元教学计划一、课题：Lets eat二、单元教材分析 A部分通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的食物以及将食物拿给别人吃的时候该怎样说。并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以
17、加深学生Im hungry。Have some语用功能的理解。B 部分主要呈现John等几个小朋友在野餐时的对话，教给学生如何用Can I have . ? 来询问自己是否能得到想要的东西以及能使用Youre welcome.礼貌地回应别人的谢意 三、单元教学目标 知识目标： 1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言：Imhungry .Have some. Id like some Sure. Here you are. Thank you. Youre welcome.并能在实际情景中进行运用。 2、能听说、认读cake, 等有关食品、饮料的单词，能正确听，说，读，写字母Oo,Pp,Qq,R
18、r,Ss,Tt并知道其在单词中的发音 能力目标： 能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。 情感 态度与价值观： 培养学生在生活中养成文明礼貌的用餐习惯。四、教学重难点 1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言并能在实际情景中进行运用。 2、能听说、认读有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。五、 教学措施 1、 利用主情景图展开对话，就图中的人物及其对事物的喜好进行提问，激活学生相关的已有知识与生活经历，帮助学生了解本单元的主要内容。2、在完成本单元的语言学习后，教师可通过主情景图开展复习词汇和句型的结对话。 3、角色扮演，学习对话。六、教具学具 实物、单词卡片 课
19、件七、课时安排: 6课时 第一课时 Lets talk Lets play 第二课时 Lets lean Lets do 第三课时 Letters and sounds listen and circle write and say Start to read 第四课时Lets talk Lets play Lets sing 第五课时 Lets lean Lets do 第六课时 主情境图Read and count Lets check Part C Story time 第六单元教学计划一、课题： Happy birthday二、单元教材分析 本单元重点学习有关数字的用法，其中难点在于A
20、部分Lets talk的how many中一系列问句的口头表达。教材在B部分Lets do活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用这一活动，让学生通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难点。三、单元教学目标 知识目标： 1.能听说、认读1-10 的数字.能听懂、会说Happy birthday! How old are you? Imyears old.在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。 2.能正确听，说，读，写字母Uu，Vv，Ww，Xx, Yy, Zz并知道其在单词中的发音。 能力目标： 1.能明白“How old are you? 和“How are you?”的区别。 2
21、.能听懂一些简单的指示语, 并能按照指令做出相应动作。 情感 态度与价值观： 在语言运用中感受中西方文化差异。四、教学重难点 重点：能明白“How old are you? 和“How are you?”的区别 难点：在实际情景中进行运用Happy birthday! How old are you? Imyears old. 五、 教学措施1、课件展示主情景图，就图中物件的名称和生日蜡烛、礼物、卡片的数量进行提问，激活学生相关的已有知识与生活经历，帮助学生推测本单元学习内容的主题词。2、在完成本单元的语言学习后，教师可通过主情景图开展复习词汇和句型的结构对活动。 3、角色扮演，玩中学。六、教具学具 实物、单词卡片 录音机、课件七、课时安排: 6课时 第一课时 Lets talk Lets play 第二课时 Lets lean Lets chant 第三课时 Letters and sounds listen and circle write and say Start to read 第四课时Lets talk Lets play Lets sing 第五课时 Lets lean Lets do 第六课时 主情境图Read and count Lets check Part C Story time-