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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date纸和我们的生活综合实践活动方案设计标签:标题 纸和我们的生活综合实践活动方案设计纸和我们的生活综合实践活动方案设计一、课题的由来纸是人类必不可少的文化用品，在日常生活、学习、工作中有着广泛的用途。同时，造纸术还是我国的四大发明之一。纸的出现促进了人类文明的进步；改变了人类生活，给人类带来了极大的便利。学生与纸交往的也不少，可对纸的知识又了解多少呢？学生对纸的发明、种类
2、、用途等知识有一定的了解是很有必要的。恰巧在一次与学生的课外座谈中，我请他们谈一谈对身边的哪些事情有个人的想法？学生们情绪高涨，提出了很多。我认真倾听，细心观察，当有一位同学提出，“每天扫地时，总要扫出很多纸，一次两次都撮不干净，能否想个好办法来解决”时，全班同学响应强烈，各抒己见。由此，我做出判断，这个问题在学生中间肯定是他们比较关心的。果然，在其他班也出现了这种情况。由此，在全体学生的主动参与下，我们确定了以“纸”为主题开展一次综合实践活动。课题是“纸和我们的生活”。此次活动，学生表现出了空前的热情，他们不但积极参与活动的全过程，而且提出了很多解决这一问题的好办法。二、活动目标：1、认知目
3、标：了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。2、能力目标：培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段观察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。3、情感目标：通过围绕“纸和我们的生活”这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。三、活动准备：1、教师依据课程标准，根据身边环境和学生的年龄特点，设计问题，准备教具和学具。2、教会学生利用网络搜索的本领和利用图书馆资源查询的方法。把学习的主题告诉学生，让学生在活动前收集有关资料
4、和信息。教师查找有关纸的资料的网站告诉学生，旨在通过现代信息技术解决纸的制造、造纸原料等学生比较陌生的问题。3、教师了解学生收集到的生活中的纸制品和常见的纸。4、教师通过查找资料，针对本课学习内容，制作多媒体课件和教具。四、活动资源1、网站链接表纸易 http:/paperknow/纸的发明与应用 http:/gb/technology/printing/evolve/2、书籍：十万个为什么少儿百科全书成语故事蔡伦的故事五、活动基本设想与计划第一阶段：启动课（40分钟）；第二阶段：教师、学生活动（两周）；第三阶段：活动成果展示（40分钟）；六、活动形式：1、分小组进行研究性学习。由一个班的同学
5、随机组成6个小组，每组67人，推选出组长，并为小组分别选定一个以纸为题的个性化名字（如太阳组、红花组、春芽组等等）。研究过程中，课题组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补。实践活动采用个人研究与小组集体讨论相结合的“开放式作业”形式，即先由教师和学生共同确定研究的内容，由大家一起讨论提出研究的课题，从中确定自己小组的子课题，各自相对独立地开展研究活动，用两周的时间完成研究性学习作业。小组成员需要围绕同一个研究子课题，各自搜集资料、开展探究活动、取得结论或形成观点。再通过5个组的全体成员讨论或辩论，分享初步的研究成果，由此推动同学们在各自原有基础上深化研究。2、汇报展示活动
6、。七、活动过程：第一阶段：启动课40分钟 教学准备：1、教师准备：搜集各种各样的纸、视频展示台。2、学生准备：搜集各种各样的纸。（一）引入课题1 学生介绍各自带来的纸。2 教师介绍几种特殊的纸（纸币、复写纸、糯米纸）出示纸币，学生肯定认识，但几乎没有学生把纸币作为一种纸收集过来的。讲述：纸币里有人头像，上面有盲点，还有几个民族的文字。纸币是一个国家的货币象征，我们应该保护它。我们的生活中处处离不开纸，今天，咱们就来研究生活中的纸吧。（二）提出问题师：纸和我们的生活关系密切，你想了解有关纸的哪些方面的问题，可以讨论一下提出来。学生小组讨论，提出问题，把问题写下来。经过近二十多分钟的议论，孩子们想
7、到了许多问题。a.制造、印刷贺卡用的纸非得是用树木加工吗？b.能不能倡议大家少用贺卡呢？用过的贺卡能不能回收？c.造纸厂用的木材都是从哪儿来的呢？d.人们对节约用纸的认识怎么样呢？能不能让大家节约用纸？e.人们对于用纸与树木、树木与环境的关系是怎么认识的呢？面对学生的一个个问题，我和同学们试着将问题进行合并、分类，并想想怎么解决这些问题。经过整理，最后我们确立了以下六个方面的研究内容，并大体确定了问题解决的方式、方法。a、探究纸的历史（你知道古时候的人把字写在什么上面吗？纸是谁发明的，纸是怎样发展演变的？）b、纸的种类和用途 （在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？纸的种类有哪些？）c、我们每
8、天的用纸量 （调查班上的同学，看看每天要用多少纸？调查身边的老师、同学家庭用纸情况怎样？对节约用纸的认识及有没有浪费纸张的现象？）d、纸与环境 （造纸的原材料有哪些？造纸给环境带来什么影响？纸与森林有什么关系？节约用纸与保护环境的关系？）e、纸文化知识（纸有哪些文化？有关纸的成语故事有哪些？）f、废纸的妙用（怎样变废纸为“宝”？纸能成为哪些艺术作品？）（三）选择问题确定研究内容及相应的方式后，如何将课题付诸实施呢？我让全班根据各自的爱好及特长，从六个问题中确定一个自己喜欢的问题，凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长一位副组长。在组长、副组长的召集下，小组讨论，制定研究计划。
9、并根据自己小组的研究需要，去聘请任课教师或家长当自己研究问题的指导教师。（四）教师小结师：这节课上，我们一起确定了自己的研究课题，在以后的两周里，大家要积极采用各种方式，研究你们的课题，相信每一位孩子都会有不同的收获。第二阶段：教师、学生活动（两周）1、第1小组（6人）研究性学习内容：探究纸的历史（你知道古时候的人把字写在什么上面吗？纸是谁123下一页纸和我们的生活综合实践活动方案设计发明的，纸是怎样发展演变的？） 关注中国的古代四大发明之一造纸术，激发民族自豪感。方法：查阅书籍，上网收集资料。2、第2小组（6人）研究性学习内容：纸的种类和用途 （在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？纸的种类
10、有哪些？）方法：观察法、访问法、统计法 纸的种类和用途统计表（包括；纸的种类、特点、用途等）3、第3小组（7人）研究性学习内容：我们每天的用纸量 （调查班上的同学，看看每天要用多少纸？调查身边的老师、同学家庭用纸情况怎样？对节约用纸的认识及有没有浪费纸张的现象？）方法：调查法、采访、列表统计法、写一份节约用纸的倡议书班级用纸情况统计表（包括：时间、学生名字、合计、平均等）家庭用纸情况统计表（包括：时间、用途、数量等）教师用纸情况统计表（包括：时间、用途、数量等）4、第4小组（6人）研究性学习内容：纸与环境 （造纸的原材料有哪些？造纸给环境带来什么影响？纸与森林有什么关系？节约用纸与保护环境的关
11、系？）方法：到造纸厂参观采访、查阅资料、上网搜集信息、绘画5、第5小组（6人）研究性学习内容：纸文化知识（纸有哪些文化？有关纸的成语故事有哪些？）方法：访问、查阅资料、上网搜集信息 6、第6小组（6人）研究性学习内容：废纸的妙用（怎样变废纸为“宝”？纸能成为哪些艺术作品？）方法：查阅书籍、上网搜集、调查访问、请教他人各小组按照活动计划，在组长的组织下开展研究活动，各小组所聘教师跟随活动进行必要的指导。第三阶段：活动成果展示（40分钟）各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成了研究报告。并带来了采访录音、图片、照片、问卷表、统计图等。为了分享各小组的活动成果，我利用活动课，组织他
12、们进行成果交流。展示内容： 第1小组：纸的网页：包括纸的历史资料、学习体会等第2小组：出墙报、访问报告：收集的纸的种类和用途的资料，自己的想法 第3小组：调查报告：班级用纸情况汇报，交流确定节约用纸的倡议书 第4小组：搞展板、演小品：交流收集的纸与环境资料、展示绘画作品等 第5小组：纸文化知识竞赛，讲述“纸”的成语故事（如洛阳纸贵、纸上谈兵等） 第6小组：纸艺时装表演、纸艺包装展示：介绍变废为宝的方法，请会用纸制作工艺品的同学做小老师，进行小艺术技巧讲座，辅导学生学习纸艺制作。成果交流以后，大家一齐对提出的建议进行了汇总整理，并提出了七条建议。如：1.开展节约用纸的宣传，提高人们的认识与意识。
13、2.提倡用手帕擦手、擤鼻涕，少用餐巾纸及卫生纸。3.用纸要正反面用，希望大家在用纸、用本子时养成节约的好习惯，每一张纸都要尽量用到不能再写字为止。4.学校应该建立课本回收制度。一套课本可以连续让几届学生使用。5.将垃圾分类，每家每户、所有学校的班级都添置一个废纸篓，将废纸集中起来卖给造纸厂或废品收购站。6.大街小巷，城市乡村在垃圾箱边统一设置废纸箱。7.造纸厂要将污水处理后排入江河。八、活动总结活动到此基本上就结束了，通过这种“小课题”研究，学生们不仅学到了许多有关这一专题的相关知识，对这一问题有了比较全面的认识，而且培养了学生节约用纸的意识、保护环境的意识，更重要的是通过这一活动，学生们学到
14、了许多生活知识。知识的综合运用能力得到了加强。附资料1（调查记录表）：纸的种类和用途统计表纸的种类特点用途 填表人 填表日期 纸的比较方法结果看摸撕折叠写滴水浸其它方法相同点不同点填表人 填表日期 班级用纸情况统计表学生姓名周一周二周三周四周五合计平均合计平均 填表人 填表日期 上一页123下一页纸和我们的生活综合实践活动方案设计家庭用纸情况统计表周一周二周三周四周五周六周七合计平均爸爸妈妈我合计平均 填表人 填表日期 教师用纸情况统计表调查老师用纸数量用途用纸时间填表人 填表日期 附资料2（纸的儿歌）：1、耐热纸，抗高温；炼钢时的好助手，生物实验的好伙伴。2、避水纸，真厉害；水泡水煮不会坏，
15、下雨游泳人人爱。3、溶器纸，本领大；纸杯、纸瓶离不了它，穿上一层薄铝箔，烧水做饭方便了。4、食用纸，真神奇；报纸书刊能顶饥，饿了你就来一口，饥饿全都被赶走。5、牛皮纸，真结实；包装书皮你第一。6、速容纸，真有趣；包装水泥真容易，一起放进搅拌机，它和水泥容一体；制成手帕和餐巾，用完见水就处理。7、防锈纸，有意思；金属元件当被子，化学药品是帮手，防止生锈真神奇。8、研究活动体会大，人人生活离不了它。工作学习要用纸，工业生活要用纸。特点用途了解了，发挥作用本领大，学习生活人人夸。附资料3（小品）： 我是值日生同学1：今天我值日，我要把卫生打扫的干干净净，让同学们高高兴兴的学习。（开始扫地）同学2：我
16、手里拿了这么多纸，垃圾箱还离我那么远，就扔到地上算了。同学1：（抬头看扫过的地面）我刚扫过地，这是谁又扔的纸，真生气。组长：同学们，这样的事情我们是不是经常碰到呀？（全班展开讨论）附资料4（学生日记）： 上网今天上午，老师带我们到微机房去上网查资料。我上了“中华纸文化”网，知道了纸的发明者是蔡伦，了解了纸的发展历史。特别有趣的是我来到介绍厕所纸文化中的“游乐园”，玩起了擦屁股的游戏：一个胖娃娃坐在澡盆里，等着别人给他擦屁股。用手擦他就呵呵笑；用石头擦他就哇哇哭；用叶子擦他就嘿嘿笑；用竹子擦他就“噢呕”一声；用草纸擦他就哈哈大笑。真的非常有趣。在游戏中，既学到了知识，又真切感受到了纸的发明对人类的贡献真是太大了。上一页123-