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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-dateFlash课件在中学数学教学中的应用信院教发2007 号学号：20105101114本科毕业论文姓 名 陈雅静 论文题目 Flash课件在中学数学教学中的应用 、目 录摘 要1Abstract11.绪论21.1Flash动画技术的特点及发展方向21.2幻灯片PowerPoint和动画软件Flash的特点对比31.3Flash在教学中的一些应用42.Flash动画的制作
2、43.课件的制作73.1课题的选择73.2课件中用到的链接74.Flash动画与演示文稿的结合94.1将制作好的Flash动画插入演示文稿中94.2教学过程中的设计方案104.3课件中使用Flash软件的优势135.总结14参考文献14-Flash课件在中学数学教学中的应用摘 要：随着21世纪信息社会的到来，信息技术得到不断的发展和普及，而信息技术的发展和普及，使教育教学模式也随着发生重大变化。信息技术不但帮助教师传授知识，也是提高教学效率和进行素质教育的工具。现代信息技术主要以计算机等多媒体为教学平台，用教学软件制作课件来组织教学的教学方式，以期望提高课堂教学效果。文章通过探讨Flash软件
3、在数学教学中的优势及其教学效果，来进一步说明合理的应用Flash软件，其教学效果要比传统意义下的教学或者单纯的应用静态教学软件教学所取得的教学效果更显优势。关键词：教学软件；Flash动画；教学效果；静态教学软件Abstract：In twenty-first Century with the arrival of the information society, information technology has been continuously developing and popularization, and the development and popularization o
4、f information technology, the education and teaching model with the major changes. Information technology not only to help the teachers to impart knowledge, but also improve the efficiency of teaching and the quality education tools. Modern information technology mainly with computer multimedia plat
5、form for teaching, teaching courseware to teaching methods, in order to improve the effect of classroom teaching. The advantages and the teaching effect of the Flash software in the teaching of mathematics, to further illustrate the rationality of the application of Flash software, the teaching effe
6、ct than traditional teaching or simple static teaching software for teaching the teaching effects more advantages.Keywords：Teaching software; Flash animation; teaching effect; static teaching software1.绪论1.1Flash动画技术的特点及发展方向Flash是由macromedia公司推出的交互式矢量图和 Web 动画的标准，由Adobe公司收购。Flash的前身是Future Wave公司的Fu
7、ture Splash，是世界上第一个商用的二维矢量动画软件，用于设计和编辑Flash文档。此外，Flash是一种动画创作与应用程序开发于一身的创作软件，它广泛用于创建吸引人的应用程序，它们包含丰富的视频、声音、图形和动画。设计人员和开发人员可使用它来创建演示文稿、应用程序和其它允许用户交互的内容。Flash可以包含简单的动画、视频内容、复杂演示文稿和应用程序以及介于它们之间的任何内容。通常，使用Flash创作的各个内容单元称为应用程序，即使它们可能只是很简单的动画。您也可以通过添加图片、声音、视频和特殊效果，构建包含丰富媒体的Flash应用程序1。Flash动画技术的特点可以从以下几个方面阐
8、述：Flash 动画的制作仅需要普通的个人电脑，Flash 软件和其它几个相关软件，Flash 相对其它动画软件容易掌握，操作简单。功能较强，可以实现无纸动画。Flash 集众多功能于一身，包括镜头和场景管理，原画与动画绘制，动检与上色，特效处理和音效处理，后期合成与输出等。简化动画制作的难度，提高动画制作的速度。一方面可以通过 Flash 的元件技术来实现，因为元件是可以重复利用的，这样一些动作或图形可以重复使用，另一方面可以通过Flash 所提供的运动，形状以及引导线变形，使一些动画由电脑自动完成。可控性强，Flash 动画的制作过程容易控制，因为 Flash 动画都是通过电脑来完成的，只
9、要把电脑联网就能方便地互相调用所需元件，导演随时监控动画进展，敲一下键盘就可以直观的看到动画效果，有了问题立刻解决。Flash 动画的交互性，FLASH 动画具有交互性优势，更好的满足的受众的需要，它可以让欣赏者的动作成为动画的一部分，通过点击、选择等动作决定动画的运行过程和结果。这一点是传统动画所无法比拟的。使用矢量图形和流式播放技术，矢量图形与位图图形不同的是，矢量图形可以任意缩放尺寸而不影响图形的质量。流式播放技术使得动画可以边播放边下载，从而缓解了网页浏览者焦急等待的情绪。输入操作的局限，用鼠标和压感笔毕竟没有真正的纸和笔好操作，特别是需要逐帧渐变的复杂动作或者比较写实造型，很难控制笔
10、触的准确运行。 Flash 动画虽然现在还是比较粗糙、简陋，但 FLASH 有新的视觉效果，比传统的动漫更加轻易与灵巧更加的酷。它不可否认已经成为了一种新时代的艺术表现形式2。Flash 被成为是“最为灵活的前台”，同时它也是最为小巧的前台。Flash 具有跨平台的特性，所以无论处于何种平台，都能保证最终显示效果一致。现在Flash的发展前景主要还是在以下几个方面 ：应用程序 、操作系统的应用 、手机领域的开发 、游戏开发 、Web 应用服务、多媒体娱乐、学校课堂教学中的使用等。 1.2幻灯片PowerPoint和动画软件Flash的特点对比 幻灯片PowerPoint和动画软件Flash的特
11、点对比可以从以下三个方面来说明3：文字的处理：我们在制作课件时，文字是必不可少的，对于静态文字来说，PowerPoint和Flash都能显示文字，可是显示效果也有很多的区别。例如：需要显示立体文字或不同颜色文字或不同形状文字时，在PowerPoint中也有艺术字提供给我们选择和制作，但艺术字的样式就已经给我们很大的限制，会的还可以根据调整一下大小或更换不同样式，而在Flash中，我们完全可以根据需求进行设计和制作，不仅可以统一对文字进行设计和处理，还可以对单个文字或其中几个文字进行单独的处理，对颜色、填充、大小、样式进行单独的处理，完全可以到达自己想要的显示效果。然而对于动态文字来说，在Pow
12、erPoint中文字也可设置为动态的，但都是电子幻灯片软件预先设计好的，有时很难根据我们的的需要进行修改动画效果，而Flash中文字的动画效果我们可以完全根据课件的需求进行修改。例如：我们可以在Flash中修改文字的运动轨迹及运动方式来达到不同的动画效果；我们也可单独对一句或一段文字的一个或多个文字的动画效果进行设计和修改，同时我们还可以对文字进行不同动画的变换。 图片处理：制作课件时，我们都会采用文字和图片相结合。由此看来，课件中图片也是课件必不可少的素材，运用图片让我感觉更加直观，教学效果显然更加生动。对于静态图片来说，在PowerPoint中我们多数都是通过插入到幻灯片中，或者可以通过直
13、接粘贴到幻灯片中。幻灯片中的图片我们也可以对其大小和显示位置进行调整到自己想要的效果，而在Flash中我同样可以对其大小和显示位置进行调整，同时还可以对图片进行编辑。例如：Flash可以去掉图片中不需要的部分，或者可以使用遮蔽层来显示想要的部分，同时也可使用不同形状的遮蔽层来显示，更进一步突出主题和激发学生对重要知识点的理解和学习兴趣。对于动态来说，PowerPoint实现的动画效果显然更不济了。而Flash能实现不同的效果，可以从实现位置的变化显示图片，同时也能达到不同位置和形状大小的变化，也可根据不同轨迹实现不同变化，完全可以到达我们想要的动画效果。 声音的处理：在PowerPoint中我
14、们也可以插入音频文件，有时很难控制，还有无法进行处理，而在Flash中我们可以设置关键帧进行控制，可以让声音在我们想停的地方就可以停止，然而又可以接着播放和重复，必要时我们还可以进行处理，通过剪辑、编辑、利用关键帧进行音频高低的调节，使之达到我们想要的效果。1.3Flash在教学中的一些应用 Flash在教学中的应用体现在以下两个方面7：一方面，Flash用于实验探究性试题和文档作图。随着计算机广泛应用，教师的试卷不再是手工刻制，而是用计算机打印，在探究性教学中数学试卷和文档中有大量的实验探究性装置需要绘图，教师们往往感到绘图难，Flash有强大的绘图工具，是基层数学教师实验探究教学中最佳的绘
15、图工具。绘制后通过发布设置发布为JPG格式图像，即可以图片形式插入文档和试卷使用。另一方面，Flash用于实验探究中的课堂演示。由于Flash能方便地制作动画课件，动画体积又很小，只要不插入太大的声音文件，一张软盘就可以把课件带进多媒体教室，它特别适于表现普通教学中难以表现的一些现象：三角形相似、三角形全等、圆的位置关系变换等一些复杂的集合关系或者要经过在课堂上作图演示的教学过程。网上下载Flash课件用于探究教学和培养学生的自主学习能力。由于Flash本身的一些特点，Flash课件正在成为主流，教师可以在这些网站寻找丰富的教学资源，下载Flash课件。总之，Flash可以制造出精美的课件，应
16、用于探究性教学，可为探究教学增添魅力8。2.Flash动画的制作 Flash动画的制作是一个庞大的工程，要做出一个好的flash动画，需要对flash有一个很深的理解，该节教学的主要内容就是讲解圆与圆之间的位置，下面将以圆与圆之间位置关系的变动为例，讲解该flash动画是如何做的12。首先是主场景的建立：选择“文件新建”命令，建立一个新的flash文档，在舞台下方的属性面板中的“大小”按钮上单击，出现“文档属性”对话框，如图1所示：图1 设置文档属性 在“文档属性”对话框中可以设置各个属性，然后单击“确定”按钮，进入新文件的编辑场景。影片剪辑元件（Movie Clips）、按钮元件（Graph
17、ics ）和图形元件（Graphics ）都可以通过“插入新建元件”命令执行，这里对按钮的制作着重说明，在“弹起”帧，画一个图形，填上自己喜欢的颜色；在“指针经过”插入关键桢，“按下”插入关键桢。回到“指针经过”改变图形的颜色，以便鼠标经过时有色彩变化；在“点击”插入空白关键桢，画一个长方体。选择“对齐”水平中齐，垂直居中分布。选择文本工具，输入文字“开始”居中，颜色任意。因为播放时只显示“弹起”和“指针经过”的按纽颜色，看不见该文字；这样一个“开始”按钮就制作完成了。同样，影片剪辑元件（Movie Clips）和图形元件（Graphics）也是类似的方法。在影片剪辑场景中，添加一个图层并命名
18、为Layer2，将帧延迟到第180帧，在第20帧处插入关键帧，并调整两圆的位置及按钮的位置（如图2、图3所示）：图2 调整前两圆的位置图3 调整后两圆的位置 为了同学们对图层的认识，这里对图层加以说明，形象地说，图层可以看成是叠放在一起的透明的胶片，如果层上没有任何东西的话，你就可以透过它直接看到下一层。图层是时间轴的一部分，它是按所谓的堆叠顺序一参层一层相互叠加在一起的，我们可以根据需要，在不同层上编辑不同的动画而互不影响，并在放映时得到合成的效果。使用图层并不会增加动画文件的大小，相反它可以更好帮助我们安排和组织图形、文字和动画。图层是Flash中最基本而且重要的内容，因而需要很好地掌握。
19、在第30帧处插入关键帧（如图4所示），图4 在第30帧处插入关键帧将影片剪辑元件拖到舞台的合适位置，效果如图5所示： 图5 第30帧处的影片剪辑元件继续调整两圆的位置，将两圆的位置调整成外切，并在第50帧处插入关键帧，在第60帧处插入关键帧，并将下面的影片剪辑元件拖到舞台中，如图6所示：图6 第60帧处的影片剪辑元件 这里用到关键帧的，需要对关键帧有一个说明，关键帧在制作动画的过程中是非常关键的，只有定义了关键帧和动画的属性，才能让FLASH自动完成动画过程。关键帧就是定义动画的起始点和终结点，也就是说：动画的起始点和终结点都是关键帧。以此类推，两圆的相交、内切、内含和以上的外离和外切的操作一
20、致。下面详细介绍如何创建动画补间动画。所谓补间动画又叫做中间帧动画，只要建立起始和结束的画面，中间部分由软件自动生成，省去了中间动画的复杂过程，这正是flash的迷人之处，补间动画是flash中常用的动画效果。在Layer2图层的第1帧和第20帧处建立动画补间动画，在第20帧处单击，在属性面板中的“补间”选项中选择动画，如图7所示：图7 第1帧到第20帧处创建的动画类型 建立补间动画以后，Layer2图层的时间轴就会变成深色并出现一个箭头，这就表示动画补间动画创建成功，如图8所示：图8 动画补间动画创建成功 其他的动画补间动画的创作和这个类似。至此，这个动画就创作完成了，但是，这个动画的看起来
21、很简单，似乎就是一些帧和图片组成的，但它的工作量是很大的，下图（图9）就是这个动画所用的帧数的部分截图：图9 制作本动画所用的帧的截图动画制作完成后可以通过“控制测试影片”或按快捷键“Ctrl+Enter”播放影片，观看动画制作效果5。3.课件的制作3.1课题的选择选择圆与圆之间的位置关系这一内容，主要是因为圆与圆之间有五种位置关系，而这五种位置关系的变化又是可以动态控制的，如果单纯的用Powerpoint演示文稿来展示这五种位置关系显得太过苍白，相反，如果用flash动画来把这五种效果演示出来，会显得生动、形象，而课堂效果也会大大提高11。3.2课件中用到的链接利用热对象实现交互10（以第二
22、张幻灯片为例）步骤及举例：选中“生活中的数学”单击右键动作设置超链接到幻灯片幻灯片3确定，如图10所示：对于本张幻灯片中的其它三个小节的主题也是这种设置方法14。图10 利用热对象实现交互 利用动作按钮实现幻灯片播放的自由跳转（以第四张幻灯片中按钮的设置为例）步骤及举例：单击文本框的空白部分插入形状动作按钮弹出动作设置对话框超链接到幻灯片第二张张幻灯片确定13，如图11、图12、图13所示：图12 设置动作图11 插入形状 图13 超链接幻灯片 利用触发器实现交互（每页幻灯片的动画设置及幻灯片的切换）步骤及举例：（这里以幻灯片的切换为例）单击第五张幻灯片的空白位置单击右键幻灯片的切换弹出幻灯片
23、切换对话框顺时针回旋，8根轮辐，具体操作如图14所示：图14 设置幻灯片的切换 在课件制作中，链接功能的实现使得课件能灵活动态地处理课件使用过程中的不同需求，从而使使用者具有主动性，而不是被动地接受课件制作者的设计。当前为广大教师所熟悉的PowerPoint在制作电子教案，优势相当明显，功能强大，易学易用。但这些仅仅是在静态教学软件中用到的功能，那如何让课件中的内容“动”起来呢？这就是下面要说到的“如何将flash动画插入演示文稿”中。4.Flash动画与演示文稿的结合4.1将制作好的Flash动画插入演示文稿中由于现在大部分的办公软件都是WPS以及对播放器的要求，这里着重讲利用超链接插入fl
24、ash动画6。在幻灯片页面上插入一图片或文字用于编辑超链接。在本例中我们插入一段文字。鼠标右击文字，选中“编辑超链接”，进入超链接编辑窗口。在编辑窗口输入flash动画文件地址，最后点击确定4（如图15所示）。图15 编辑超链接WPS还提供了一种插入Flash动画的方法，在菜单栏选择“插入flash”即可插入flash动画（如图16所示）9，不过这种插入方法需要电脑上有flashplayer才能播放16。图16 WPS中插入Flash的简单方法4.2教学过程中的设计方案 教学目标的设定:在教学过程中，为了使学生更好的掌握圆与圆之间的位置关系，在课堂教学中的一个重点是用flash进行教学，另外一
25、个重点是让学生更好的理解圆与圆的位置关系。而教学的难点是在插入flash动画后，能让学生们更好的接受教学内容,提高课堂教学的效率。 教学内容的安排:在理论课部分将该课程的教学内容分为四大模块：生活中的数学、课前知识回顾、新知识讲解和本节小结。首先，生活中的数学帮助同学们更进一步了解圆的相关知识，这一环节告诉学生生活中处处有数学的影子；其次，课前知识回顾主要从直线与圆的位置关系和点与圆的位置关系这两个方面进行讲解，这样同学们也就会知道本节课的教学重点了；然后，新知识讲解这一环节是本节课的重点也是难点，在该环节不仅要教授学生知识，更重要的是观察学生对内容的接受能力，这一节课的内容大部分是用flas
26、h动画演示的，所以要观察课堂教学效果；最后，本节小结是对本节课的重难点的回顾，同时也能加深同学们的印象。在教学模式设计方面，课前回顾、任务促学，培养兴趣，循序渐进。传统的用静态教学软件进行教学，就是老师讲学生听的模式，而用flash这一动态地教学软件，能更好的吸引同学们的注意力，同时也减少了教师上课画图的繁琐步骤。这样就避免了课堂教学的枯燥、无味，用动态教学软件更能调动同学们学习的积极性和主动性。 课堂演示部分，由于在本课件制作中用到很多的动画演示，这里只挑选第八张幻灯片来进行说明。本幻灯片的内容重点是讲述圆与圆之间的位置关系，难点是理解并掌握圆与圆之间的位置关系，在进行教学时，单击“观看演示
27、”如图17所示：图17 观看动画演示设置的超链接 这时会弹出一个对话框，一般选择“确定”按钮，如图18所示：图18 点击设置的超链接后弹出的窗口 之后，如果电脑上安装的有Flashplayer播放器，将会弹出图19所示的界面： 图19 点击播放后弹出的对话框单击按钮“开始”，将会看到两圆的位置发生变化，如图20所示：图20 两圆外离的演示 单击按钮“继续”，将会看到两圆的位置变为外离，如图21所示：图21 两圆外离的演示 继续单击“继续”按钮，看到两圆位置变为外切，再次单击“继续”，出现如图22所示的位置关系和文字描述：图22 两圆相切的位置演示 后面的几种位置关系的变化这里不再讨论，通过以上
28、外离和外切的讲解，我们发现在演示文稿中插入Flash动画，要比单纯的在演示文稿中讲述位置变化要形象、生动。一方面，用Flash动画演示避免了课件多、杂的缺点；另一方面，动态的演示教学内容将会更吸引学生的注意力，提高课堂教学的效果，避免了以往千篇一律的教学模式，打破了课堂上枯燥、无味的气氛。4.3课件中使用Flash软件的优势 在传统的教学模式中，一般是教师一边在讲台上讲课，一边要控制PPT的播放，而且有时候讲课的内容无法在课件中显示的时候，老师还要用粉笔在黑板上写出来，这时候就比较浪费时间了，最重要的一点是老师来回的走动也会分散同学们的注意力。相反，如果在教学过程中应用flash动画，会有以下
29、优势： 课件较小。Flash采用的是现在流行的矢量技术，用它创作的课件作品，不但交互功能强大，动画效果丰富多彩，无级放大的矢量图永远不会产生令人讨厌的锯齿和马赛克，而且拥有共享图库的功能，在Flash动画中多次重复出现的同一幅图片，在编辑时可以重复使用共享图库中的同一图片，在Flash文件输出时同一图片只记录一次。Flash中的声音进行了精确采样压缩可以循环播放，因此Flash课件文件小，一般的课件一张1.44兆软盘即可轻松拷下。 交互性较强。Flash拥有自己的语言编辑功能(Action语言)，Action语言功能比较强大，可以编辑各种梦幻特效，控制动画的播放、跳转与停止，并且Action语
30、言简单易学，如果我们过去学过一些计算机语言那么Action语言对我们来说就很简单了。我们可以在Action面板中编辑Flash支持的Action语言达到产生交互性的效果，便于我们的教学。 图文并茂。Flash本身具有极其灵巧的图形绘制功能，更重要的是它不但能导入常见格式的图像（如文件扩展名为.jpg，.gif，.bmp等的图像），而且能导入专业级绘图工具（如Macromedia Freehand， Adobe Illustrator等）绘制的图形，并能使其产生翻转、拉伸、擦除、歪斜等效果，还能利用套索工具或魔术棒在图像中选择颜色相同的区域并创建遮罩（Mask）；将图像打散分成许多单一的元素进行
31、编辑，设置图形的属性（如，产生平滑效果和质量无损压缩等）。在打散的图像中可以对图像进行修改、擦除背景、变形等。在组合图形中可以对图像进行透明度、亮度的调整以达到融合效果。Flash可以处理自定义的字体及它的颜色、大小、间距、行距、缩进等的设置。在用Flash制作的课件中，可以加入各种各样的标题和动态文本，它们的数据量非常小。还可以将特殊字体转换为图形，从而避免了因客户端字体短缺造成作品输出时字体无法显示的尴尬。还可以将已经转化为图形的文字打散再一次根据自己的需要和爱好进行编辑，以达到优美舒畅的效果。 动作优美。用Flash表现物体的运动和形状渐变非常容易，其发生过程完全自动生成，无须人为地在两
32、个对象间插入关键帧。利用遮罩层可以制作一些特殊的效果产生一种梦幻的动画，比如一些文字颜色的渐变、淡入淡出、图片的一些显示方式等。运用引导层可以制作各种不同的运动方向及路径，可产生极好的自然动态效果。 虽然在课件中使用flash软件有那么多的优势，但还是有一定的缺点的。首先，flash动画制作起来比较麻烦，实现一个很小的动态过程，就需要使用很多的的帧数，如果只是简单的本教室多媒体上课不如用powerpoint方便简单。其次，就是它对影像文件的支持不够。没有专门的软件，想在Flash中插入影像文件（.mpg，.dat，.avi）比较麻烦。Flash MX的一个新功能就是可以在Flash中直接导入一
33、段视频录像作为Flash动画，但我在使用时发现导入的录像只有视频没有音频，也不能随意对导入录像进行编辑，而且在低版本的Flash（Flash5.0及其以下的版本）中也没有此功能。5.总结随着计算机技术的迅速发展及其在教育领域中的广泛应用，计算机在教育教学中的积极作用引起了人们的高度重视，人类社会步入信息社会的今天，计算机技术为教学改革提供了一个重要的技术手段，为构建体现探究性学习理论的教学环境，促进学生的创造性思维的发展，提供了较为理想的工具，计算机辅助教学技术已成为我们从事教学工作的教师迫切需要学习的教育手段15。而这次的课件制作也让我学到了很多知识，从对flash的懵懂到对flash的深入
34、了解，我明白了动手查资料的重要性。同时，在制作课件的过程中，我也学会了在演示文稿中插入flash动画的几种方法，虽然在这个过程中遇到很多问题，但是能自己动手解决这些问题，也让我的知识增进不少。通过深入的学习flash动画，我了解了作为一名师范生，在以后的教学中，适当的运用一些辅助性的教学软件（如flash、photoshop、authoraware等），将会大大提高教学效率，增强学生学习的兴趣，让课堂教学更加的丰富多彩。参考文献：1 王文军.浅谈flash动画的应用与前景J；机械管理开发；2011年01期.2 刘茜.浅谈中国Flash动画的发展现状及前景J；美术大观；2008年04期.3 张芸
35、芸.浅谈Flash在PowerPoint课件中的应用J；科技信息；2010年15期.4 张世波.PowerPoint链接或嵌入Flash动画的三种方法J，电脑学习，2003，（6）.5 李琼.flash8.0 闪客动画轻松现场实战. 6 杨文.PowerPoint课件中插入Flash动画的方法探究J；科技广场；2010年07期.7 浅任卓.谈Flash动画设计在在教学课件中的应用J；甘肃科技纵横；2009年03期.8 恽志强.Flash动画技术在教学中的应用J；华章；2010年25期.9 张安龙.让Flash与PowerPoint完美结合J；中国教育信息化；2009年02期.10 王诚君.中文
36、PowerPoint2003应用教程M，北京：清华大学出版社，2005，（2）.11 韩向杰.关于中学数学教学的几点思考J；考试周刊；2012年39期.12 温谦.二维动画制作基础教程M； 北京；人民邮电出版社,2006:1-12.13 崔阳华.PPT课件设计的框架式构思J，中国信息化教育，2007（6）；44.14 鲁松.基于PowerPoint的演示课件中图片、图形的使用技巧J，电脑知识与技术（学术交 流），2007，Vol4，No.21.15 陈丹.在中国成长的Flash动画J；企业导报；2010年08期.16 油嬅.PowerPoint课件中插入Flash动画方法的探究J；科技信息；2011年30期.