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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date孔子学琴第一课时教学设计孔子学琴第一课时教学设计孔子学琴第一课时教学设计城区三十九校王丽琼孔子学琴第一课时教学设计教学目标：1、会认“痴”字，理解如醉如痴。 2、会写“纯、浸、溢、抑、炉”以及理解会写炉火纯青、沉浸、抑扬、洋溢四个词。 3、抓住课文主要内容概括段意。 4、根据板书内容归纳课文主要内容并讲述。 5、流利阅读课文。教学重点：抓住板书内容归并课文主要内容。教
2、学难点：有条理有重点地讲述课文主要内容。 理解“抑扬“和”“洋溢”。教具准备：课件。学情分析：学生对几个音乐素语不太理解：曲谱、弹奏技巧、曲子的思想感情，可能会影响到对孔子由浅入深的学弹琴的理解。学生对几个乐器比较陌生，笙、磬。教学过程：一、 激情导入： 师：孔子师中国古代的文化巨人，有关于他的故事都闪烁着智慧的光芒。今天，我们就来读一读，他是如何精益求精地学琴的。我想通过这个故事，同学们对他会有更深的了解。请同学们齐读课题。（板书： 29 孔子学琴）二、 了解孔子带入文本：1、 师：孔子何许人也？请同学们轻轻地打开书152页，快速浏览学习链接，说说你从中得到关于孔子的哪些信息？学生：孔子姓孔
3、名丘，春秋末期鲁国人。我国伟大的思想家、教育家。学生：他致力于教育，弟子很多。学生：孔子的言论大都由他的学生收集在论语一书中。师：大家从学习链接中了解到这么多有关于孔子的信息，老师告诉大家，他还是位音乐行家呢。你从课文中哪个自然段捕捉到这样的信息？生：第一自然段。师：请一位同学朗读这一段，在他读的时候，其他同学想一想，就这一段而言，你觉得他伟大在什么地方？ 生：他五十岁向师襄学弹琴。 师：他这么大岁数还向师襄学弹琴是源于他的一个非常优秀的品质，什么品质？生：从不满足。（板书：五十岁学弹琴）2、 师：下面我们来读一读他师如何不知足，勤学苦练的。第二自然段，请一个小组来读。同时，其他同学思考，如何
4、用一句话来说说这段话主要讲了什么内容？生读。生：这段主要说孔子学会了曲谱。师：孔子学会了曲谱他不满足，他还想学什么？生：他还想学弹奏技巧。师：谁能完整地说说，孔子学会了什么，不满足，还想学什么？生：孔子学会了曲谱，不满足，还想学弹奏技巧。师：老师概括成这样行吗？（板书：学曲谱）3、 师：第三自然段请一个小组来读。 生读。 师：同学们读得很流利。谁能用一句话说说这一段主要讲了什么内容？ 生：这一段主要说孔子学会了弹奏技巧，他不满足，还想感悟曲子的思想感情。 师：谁能像老师这样，用三个子概括出来。 生：学技巧。师：这个可以。谁还有？生：练技巧。师：这个比刚才那个更合适。那老师就用你的了。（板书：练
5、技巧）师：第四自然段，请同学们集体读，边读边思考，你能用三个字来概括本段的主要内容吗？生：体思想。师：不错，谁还有？生：悟思想。师：这个好，那老师就用你的了。(板书： 悟思想)师：这一段中，孔子的乐曲声变得师激情洋溢，你师怎么理解激情洋溢的？生：感情很激烈。生：感情很充沛。师：同学们说得真好，激情洋溢的意思就是丰富的感情流露出来。你是怎样记住“溢”字？生：我是这样记住这个字的：“益虫”的“益”字加三点水。师：你认为这个字在写的时候需要注意什么？生：在写的时候右半部的上面不要写成高兴的兴的样子。师：那你带大家写一写好吗？（板书溢字，强调右半部上面）师：师襄听得如醉如痴，这个词是什么意思？你认为师
6、襄听得如何？生：我认为这时候师襄听得非常投入，非常陶醉。师：说得好。你是如何识记痴的？生：“知”字加病字旁。师：这个字是什么结构？生：这个字是半包围结构。师：师襄觉得这时候孔子可以学新的曲子了，可是孔子还想体会作者是怎样的人，他又沉浸在琴声里，大家是如何理解“沉浸”？生：我认为沉浸就是入迷了，忘我了。5师：同学们刚才理解词意理解得很到位好。我们继续读读孔子怎样练琴。第五自然段，请一个小组来读。你们继续概括一下这段讲了什么内容？生读。生：学作者。师：不错。还有没有？师：那好，看老师，我写成知作者。师：（板书：知作者） 师：同学们注意到没有，这一段中有一个生字和我们上一段学过的一个字是同音字，就是
7、“抑”字，谁来带大家学习一下“抑”字？生：我是这样记住这个字的，把欢迎的迎字换成提手旁。这个字在写的时候需要注意的是，不要把右边写成“柳树”的“柳”字那边。请大家跟我一起写。师：这位小老师观察得很仔细。抑扬的琴声是什么样的琴声呢？生：就是高低起伏的琴声。6、师：同学们说得真好。最后一自然段，老师来读，你来概括好吗？ 生：赞琴艺炉火纯青。师：谁来精炼一下？生：赞琴艺。师：好。（板书赞琴艺）师：炉火纯青是什么意思？生：我认为炉火纯青的意思是，琴艺达到了纯熟完美的地步。师：说得好！谁来教大家学习“纯”字？生：“纯”是把“吨”字换成绞丝旁。它是个翘舌音还是个前鼻音请大家跟我读。在写得时候，需要注意不要
8、把一竖写成点。请大家跟我一起写。师：这个小老师教得很好。再请一个老师教写“炉”字。生：这个字是一个形声字。左边火字旁最后一笔要写成点。请大家跟我一起写。师：同学们刚才学得很好，现在根据老师的板书，说说这篇文章能分成几个部分？为什么这样分？生：这篇文章可分为两部分，第1自然段为第一部分，介绍孔子。第2、3、4、5、6主要说孔子如何练琴的，所以为第二部分。师：大家刚才学得非常好。现在请同学们跟据老师板书的内容，以小组的形式，说说课文的主要内容。整理好了，请一个同学说。生小组讨论。师：哪个小组来说？生：课文讲了我国伟大的思想家教育家孔子五十岁向师襄学弹琴，他勤学苦练，最后琴艺达到了炉火纯青的地步。师
9、：说得好，还有哪个小组说一说？生：课文讲述了我国伟大的思想家、教育家孔子，五十岁向著名的音乐家师襄学弹琴，他从不满足，学完了曲谱练技巧，练完技巧还要感悟思想，他还要体会作者师谁，最后琴艺达到了炉火纯青的地步。 7、小结，引起下个检测环节。 师：老师第一次和同学们上课，同学们表现得很好，学得专心致志。到底刚才的知识你们掌握没有，老师想考考你们。拿出小测试。看谁写得正确、工整、漂亮。（出示课件。） 生做小测验。 师：做好了，请坐起来。谁愿意把自己的小测验让大家欣赏一下？生踊跃举手。小老师上台做评价。师适时点评。注意写字工整，美观。8、结束：同学们今天表现真是不错，今天这节课上到这里，老师给大家留个作业。课后第三题：（出示课件）作业：从课文中找出孔子练琴、师襄听琴的句子，摘抄下来。同学们，下课，再见。 三、 板书设计孔子学琴29 一 五十岁学弹琴 学曲谱 学练技巧 二 悟感情 知作者赞琴艺-