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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date新材料作文的审题立意教案-教 案教 案课题：新材料作文审题立意主备:卢军授课对象高二课 时3教学目标知识与技能了解新材料作文的特点过程与方法（1）学会新材料作文的审题立意的步骤和方法。（2）熟练运用审题立意步骤和方法。情感态度价值观培养学生对祖国语言文字的热爱之情重 点1.多角度、多方面地分析材料。难 点1掌握新材料作文审题立意的步骤和方法教学方法问答法、讨论法、探究
2、法。教学过程教学步骤、内容二次备课一、 侃两句导入课题，了解新材料作文形式和特点。（3分钟） 同学们，“千古文章意为高”，明代哲学家、思想家王夫之曾说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”这些都是强调文章立意的重要。今天，还有人认为要把作文作为高考的第七科来对待。作文审题立意失误，一着不慎，遗恨终身。那么，本节课我们就一起探讨新材料作文的审题立意，请同学们看本课的学习目标。（出示投影，教师解说）本课我们主要就事例型材料来谈谈如何审题立意。所谓事例型材料是指反映客观现实生活中的一种观点或一种现象的材料。 材料作文对学生的考察是全方位的，能考察学生的语言功底、表达能力、阅读理解能力和辨析思维能力，能
3、体现考生的真实水平，因此材料作文审题立意难度较大，立意不准，则文不扣材，离题万里，满盘皆输。准确的把握材料的内涵，正确的审题立意，是作文的生命线。那么，什么是新材料作文呢？（出示投影）1.何谓“新材料作文”？ 新材料作文（也叫后话题作文、题意作文、命意作文），指的是只给出材料，不规定话题，不限文体，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思” “不要脱离材料内容及其含义”的作文, 它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也有别于有明确话题的话题作文，是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式。新材料作文的这些特点，使新材料作文比话题作文更具开放性，更有利于学生发挥自己的聪明才智，
4、展示自己的才华。但同时也增加了作文的审题难度。2.它有哪些特点？(教师概括：不给话题；材料蕴涵深广，具有现实意义；可多角度立意，但观点不能脱离材料；有“三自”要求：即自定立意，自选文体，自拟标题。) 二、支几招阅读材料，探讨审题立意的方法。 （过渡）那么，新材料作文如何审题立意呢？ 下面我们就来共同学习、探讨新材料作文审题立意的方法和步骤。（可选择其中一例）示例一阅读下面材料，根据要求审题立意。船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有一个小洞，就顺手给补了。 过了些日子，船主来到他家道谢，送上了一个大红包。修船工奇怪，说：“您已经付给我工钱了。”船主说：“那是刷油漆的钱
5、，这是补洞的报酬。”修船工说：“那只是顺手做的一件小事”船主感激说：“当得知孩子们划船去海上后，我才想起船底有洞这件事，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。” 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。找准对象：修船工和船主概括大意：修船工顺手补洞，船主心怀感激抓好关键：小洞、顺手、小事；道谢、报酬由果溯因：孩子得救，是因为船工补洞；船主道谢，是因为船工无意间救了孩子。确定性质：肯定两者做法立意角度：1、修船工的做法。 （1）修船工无意间的行为体现了做人的本质。表面看这只是举手之劳，实际上却体现了他的人
6、格素养、责任意识和担当精神。 （2）因为修补了漏洞，无意中拯救了许多生命，由此可见“防患于未然”的重要性，也诠释了“勿以善小而不为”这句话的内涵。示例：生命就在你的伸手之间随手的爱 勿以善小而不为致命的“小事”防患于未然2、船主做法。当船主的孩子获救后并没有隐瞒情况，而是以重金感谢船工，体现了船主的知恩图报。这种精神是难能可贵的，相比于当下社会那些得到别人帮助而反咬一口的行为是至高无上的。所以考生也可以写“知恩图报”、“感恩”等话题。示例： 让心田绽放感恩之花3、两者做法。 我们也可从船工和船主的关系入手，在整个刷漆、补船过程中，两个人有理有让，一个坚守职业道德，一个知恩图报，正是他们的这种和
7、谐关系挽救了孩子们的生命，于是作文启示我们，构建良好的社会关系，增强人和人的信任是我们的目标和任务。我们可以从当今社会呼唤“和谐相处”这个角度来写。示例： 诚心补漏手有余香，知恩图报懂得感恩示例二 材料：南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出原来，先出来的那幼龟是个“侦查兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞
8、回来了，其它老鹰也跟过来了。 要求选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，写一篇不少于800字的文章。（2008年全国卷2高考作文题） 1、学生分组阅读材料，选择较合适的角度立意，要求说明审题的主要方法。要求学生要集思广益，比一比，看哪一组的同学说的全面准确。（阅读材料时，要“画一画，写一写”）（自学交流5分钟） 2、交流探讨（15分钟） 生生、师生互动提示： 、教师参与学生讨论，提示学生审题的思路和方法。 、学生交流时，谈立意，要说明思路和方法，注意引导学生上升到理论高度： A、大家重点关注了哪些信息？“找一找，圈一圈”
9、，为什么要关注？（下达指令的主要载体，“文眼”，体现命题者主要情感倾向。） B、选了好心人、幼龟们等角度，有不同的吗？引导学生明确选择对象时要分清主次。 C、分析事例型材料要从现象探求本质，应该主要关注对象间的什么关系？ 由果溯因 结果：幼龟大量被捕杀 原因：表面-小海龟转达错误信息 好心人不遵循自然之道 实质：海龟家族盲从，不谨慎 老鹰的坚持与善把时机 D、 “联系实际”：从现象到本质，悟出道理，这离立意还有一步之遥，要使我们的立意更有现实意义，更能启迪我们，还需要我们联系实际。刚才我们有些同学的分析中已经联系了生活实际，比如： 从游客的角度立意：要让孩子自己经历一些事情，过多的干预或保护可
10、能避免一时的危险，但是会存在更大潜在的的危险；爱与害。 好的动机或愿望不一定换来好的结果。 好的动机或愿望不一定换来好的结果；光有爱心是不够的；好心办坏事。 认识事物的发展规律。要遵循自然规律，这样才不至于好心办坏事。 从海龟的角度立意： 盲目跟从要不得。 不是所有的经验都是正确的。 从老鹰的角度立意： 老鹰很机智，善于审时度势，善于把握时机。 机智，善于审时度势，把握时机；坚持，不放弃目标等。 、刚才大家理解得很全面很透彻，下面我们就一起来总结一下审题立意的一般方法。 以上立意，较切合题意的是哪个角度？（游客角度）该角度较有现实意义的又是那一点？（谈教育方法问题） 3、课堂小结（出示投影）（
11、2分钟） 找对象（分清主次，全面理解，） 找关键词句(把准脉，才能审准题) 由果溯因（由表及里，探求本质） 联系实际（悟道理，定立意） 示例三阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（2006年全国高考试题）一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记
12、自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。阅读这则材料，思考：（1）这则材料描写了哪几个主要对象？明确：这则材料中主要描写三个对象：乌鸦、牧羊人、小孩 。（2）它们都有哪些行为？明确：乌鸦的行为：模仿老鹰抓小羊，结果被牧羊人抓住了；牧羊人的行为：对乌鸦的行为进行了评价，说它是一只忘记自己叫什么的鸟；孩子的行为：也是对乌鸦的行为进行评价，说它是一只挺可爱的鸟。（3）乌鸦被牧羊人抓住的原因是什么？明确：原因是她的身子太轻了，爪子又被羊毛缠住了。（4）
13、“身子太轻了，爪子又被羊毛缠住了”这只是乌鸦被抓住的表面原因，透过这个现象，我们分析乌鸦被抓住深层的原因是什么？换句话说同样是抓小羊，老鹰抓小羊为什么不被抓，而乌鸦却被抓住了？明确：因为老鹰有锋利的爪、牙，强健的翅膀，快速的飞翔速度，而这一切乌鸦都不具备，但他却盲目（机械）地模仿、照搬，这是造成它被抓住的本质原因。（5）面对乌鸦的这一行为和结果，牧羊人和孩子分别作出了评价，从这个评价中，我们可以看出他们二人对乌鸦的态度是肯定还是否定？肯定，肯定了什么？否定，否定了什么？明确：牧羊人，否定。否定的是乌鸦不考虑自身条件，盲目模仿的行为。孩子，肯定。肯定的是乌鸦的敢于尝试新鲜事物，拼命追求理想的精神
14、。（6）你怎样看待乌鸦的行为？你认为乌鸦的模仿是对还是错？请具体说明理由。（7）通过以上的分析，我们分别从乌鸦、牧羊人、孩子这三个角度去立意，可以提出怎样的观点？（讨论，自由发言）明确：知人难，知己更难；要考虑自身条件（要量力而行）；摆正自己的位置要有自知之明；盲目模仿与科学定位；要敢于尝试新鲜事物，拼命追求理想（8）课堂小结回头看看，我们刚才是通过哪些步骤，运用那些方法来确定这些立意的：首先，我们抓住（寻找）材料中描写的主要对象，确定了立意的角度有三个：乌鸦、牧羊人、孩子（一般说来，材料中有几件事或几个人物，就可以从几个角度去立意）；其次我们抓住了能够表明描写对象思想倾向的语句，运用由结果追
15、溯原因的分析方法，来分析材料，从中“悟”出道理，确定立意。这正是新材料作文审题立意的步骤和方法。三、露两手根据刚才所学的方法，完成下面两则新材料作文的审题立意，重点注意要联系实际来立意。（当堂训练，交流探讨18分钟） 材料一：据说，凡是报考印度盂买佛学院的学生，进校的第一堂课就是由该校教 授把他们领到该学院正门一侧的一个小门旁，让他们每人进出小门一次。这个门只有15米高，04米宽，一个成年人要想过去，必须弯腰侧身，不然，就只能碰壁撞头了。进出过这个小门的人几乎无一例外地承认，正是这个独特的行为，使他们顿悟，让他们受益终身。在人生之路上，常有需要我们弯腰侧身才可以过去的小门。 【审题提示】： 找
16、对象孟买佛学院的学生 找关键词句“在人生之路上，常有需要我们弯腰侧身才可以过去的小门” 由果溯因-结果：必须弯腰侧身才能通过 原因：表面“这个门只有15米高，04米宽” 实质-学会低头，当低头时则低头。 联系实际-人生路上要学会忍受，学会屈服；学会适应，适应环境； 敢于舍弃，舍弃那些虚无的面子、尊严。 【教师参考：】 人生路上的“小门”可以理解为在人生路上遇到的限制、束缚、困难、坎坷、挫折、屈辱等。在面对它时，人们应该学会“侧身弯腰”即要有策略、学会变通、学会适应、忍一时之屈。 在人生之路上，常需要我们弯腰侧身。但要区别开过小门的大智大勇与低三下四，奴颜婢膝。 偏离题意：有的仅是强调“要有推开
17、门的勇气”而没有写怎样过“小门”；还有的把“小门”理解为走向成功的终南捷径；也有人片面地认为我们应该昂首挺胸走小门，哪怕是头破血流；更有甚者将“小门”错误地理解为“后门”不能走后门。 材料二：马嘉鱼很漂亮，银肤燕尾大眼睛，平时生活在深海中，春夏之交溯流产卵，随着海潮漂游到浅海。渔人捕捉马嘉鱼的方法挺简单：用一个网孔粗疏的网子，下端系上铁块，放入水中，由两只小艇拖着，拦截鱼群。马嘉鱼的“个性”很强，脾气很大，当遇到阻拦的时候，不爱转弯，越受阻拦越往前冲，即使闯入罗网之中也不会停止。所以一条条“坚强”的马嘉鱼陷入网孔，网孔随之收紧。孔愈紧，马嘉鱼愈激怒，瞪起鱼眼，张开脊鳍，更加拼命地往前冲，结果被
18、网孔牢牢卡死，为渔人所获。 【审题提示】： 找对象马嘉鱼 找关键词句“个性很强，脾气很大”“不爱转弯” 由果溯因-结果：“为渔人所获” 原因表面“个性很强，脾气很大”“不爱转弯” 实质不思改变 联系实际-死板之路，死亡之路；适时改变，人生大智慧；拐个弯，天堑变通途；灵活变通，柳暗花明；死于固执，生于变通 【教师参考：】 常有人一方面抱怨人生的路越走越窄，看不到成功的希望；另一方面又因循守旧、不思改变，习惯在老路上继续走下去。这是不是有些像马嘉鱼？其实，天生我材必有用，东方不亮西方亮。如果我们调整一下目标，改变一下思路，完全会出现柳暗花明又一村的无限风光。 人生在世，谁没有受阻的时候，无论是感情上的，还是事业上的。受阻不要紧，要紧的是懂得转弯，回头，调整方向，寻找更大的更适合自己的空间。不妨常常扪心自问：生活中，你是一条不会转弯的马嘉鱼吗？ 四、课堂总结（2分钟） 同学们，这节课我们共同研讨了新材料作文审题立意的方法。这些方法不尽完善，有的还可以运用于其它形式的作文审题。总之，在审题立意时，要全不要漏，要准不要偏，要深不要浅（出示黑体字投影）。希望同学们今后不断摸索，不断总结，力争写出理想的文章，谢谢大家! 教学反思：-