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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date-人民币的认识复习课教学设计与反思-人民币的认识复习课教学设计与反思人民币的认识复习课教学设计与反思【教学目标】1、 通过整理和复习，对人民币的认识和计算有整体的把握，熟练解决一些简单的人民币的计算问题。2、 通过整理与复习，初步形成归纳整理的能力，逐步养成回顾和反思的习惯，感受数学学习的快乐。【重点】对知识的回顾与整理【难点】在应用中提高能力【教学过程】课前口算练习
2、一、 情境导入同学们，我们常说数学就在我们身边，生活中处处有数学。上一节课我们在儿童乐园的蹦蹦床上复习了100以内的数的认识，今天，让我们在碰碰车场地继续进行复习。请同学们仔细观察图片中的数学信息，猜一猜，我们将要复习哪一类知识呢？【意图：通过猜想，让学生初步将知识归类】生可能回答：元角分师：元角分是人民币的单位，我们今天就来复习人民币的认识（板书）二、 知识回顾与整理1、 学生独立思考，自我整理（学：认真学，仔细想，我自学，我快乐）请同学们仔细回想一下，在这一单元我们首先学习了什么，又学习了什么？1分钟后在小组内交流。2、 组内交流。交流完毕后，小组长安排做好班上展示的准备（研：悄悄说，用心
3、听，我交流，我进步）3、 班上展示，归类整理（展：大声说，勇敢辩，我展示，我精彩）（1） 请一个小组汇报，其他小组补充或质疑，老师负责知识的归类板书和小组评价。（2） 师点击课件，完成对人民币面额的认识和元角分互化的两个练习。（练：仔细想，认真写，我练习，我提高）【意图：通过独立思考，让知识再现，初步养成回顾与反思的习惯，通过小组合作交流，让知识丰富完整，这时，知识点是零散的，通过老师的板书，进一步让知识归类】三、 知识的应用拓展与提高1、 欣赏儿童乐园同学们刚才回顾的知识可真多，下面奖励大家再到儿童乐园去看看，好不好？让我们唱着歌一起去吧课中操我们去郊游2、 提出数学问题并解决咱们班的同学个
4、个都是讲数学故事的大王，我们来看儿童乐园中正在发生着怎样的数学故事呢？（1）生自己编一编 （2）讲给同桌听一听（3）讲给全班同学听一生讲故事，其他同学补充提出数学问题，师选择板书算式。【意图：即锻炼了学生看图提出数学问题的能力，又复习人民币的简单计算】3、模拟购物：刚才看到儿童乐园中的小朋友在买东西，你想不想去买呀？灰太郎听得咱班同学这么优秀，想买本书看提高一下自己的水平，这不，他来到了美羊羊的书屋。下面请两个同学分别扮演灰太郎和美羊羊，来表演一下。（分别请四组同学表演）3、 摘下满天星一个大数学家说过，能提出问题的孩子都是聪明的孩子。同学们刚才提出了这么多问题，老师想奖励大家做一个小游戏，这
5、个游戏叫“摘下满天星”规则是：每个小组推选一名同学摘星星，每颗星星的后面都藏着一个智慧题，答对了，老师就给这个小组加分，注意，几号同学答题就加几分。（1） 小组推选（2）轮流答题（3）师小结4、 智力大闯关（分层检测，闯过一关加2分）【意图：通过趣味性的练习巩固所学知识，提高应用能力】四、 盘点收获：今天复习了哪些知识？你有什么想说的？同学们说的真好，下面老师把这节课复习的知识连起来了，大家看象什么？（大树），对，这是一棵知识的大树。只要我们认真学习，学会整理，坚持下去，我们将会获得一大片知识的森林！人民币的认识复习课教学反思非常感谢教研室张主任和学校领导，给了我这次学习的机会，我才有幸执教了
6、新教育实验“构建理想课堂”启动仪式的公开课。每次参加这样的活动，都能得到教研室领导手把手的指导，我满怀感激之情，因为，我在这样的活动中进步着。这一次更不例外，张主任是一个治学严谨的人，他能在理论上给我高屋建瓴的引领，又能在细节上给我实实在在的建议，所以，我的课堂得以比较理想的展示。一、 能深刻把握教材，根据教材特点，设计了合理的教学结构。情境串带动问题串，仍旧是青岛版教材复习课的特点，通过问题解决的深入，逐步完成知识的回顾与整理，我设计了情境导入知识回顾与整理知识应用拓展与提高，这样的教学结构，学生入情入境，知识的回顾也应用也水到渠成。二、 将我校“四段一评”的教学模式融入复习过程，体现在学生
7、独立思考，自我整理知识，小组合作交流，班上展示完善知识的过程中。很好的突出了学生的主体地位，同时，教师在将零散的知识点归类板书的过程中也起到了很好的主导作用。三、 练习设计丰富多彩，充满童真童趣，且层次分明，由单一到综合，环环相扣，扎实推进。特别是模拟购物环节，即练习了人民币的认识，又考查了简单计算，还锻炼了应用能力。学生的表演绘声绘色，真实生动。四、 整堂课即有趣味性，又有知识性和艺术性。最后的知识树勾勒和结束语，很好的渗透了整理的思想和方法，为后继学习埋下了伏笔。五、 评价措施运用得当，起到了很好的激励作用，学生的口头评价与鼓掌示意相结合，个人评价与小组评价相结合，适时，适度。如果再让最好的小组谈一下收获，让最差的小组说一说遗憾，在评价方面就显得更丰满了，这也将成为我下步的研究方向。-